【精華】大班科學教案模板集錦七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
一、活動目標：
1、繼續學習做簡單的氣象記錄和統計。
2、主動關注天氣預報和天氣變化，根據天氣狀況調適自己的衣著。
二、活動準備：
1、準備溫度計、氣象記錄表、筆、各種天氣的圖片等。
2、準備教育掛圖《領域活動·科學·月氣象統計表》、學習包《科學·月氣象記錄表》、親子手冊《科學·小小氣象員》。
三、指導要點：
1、和幼兒一起制作班級晴雨表（見"小小資料庫"），并投放倒班級氣象角，由值日生每天調整晴雨表，并在晨間談話時向全班小朋友匯報，并做穿脫衣服的建議。
1、鼓勵幼兒堅持收看每天晚上的天氣預報電視節目，在家長的'幫助下學習在日歷上記錄天氣預報的主要內容，每周一帶到幼兒園與小朋友比一比誰的記錄準確。
3、根據天氣記錄過程中出現的天氣現象，拓展幼兒的氣象常識。
大班科學教案 篇2
設計意圖
科學活動“插花”，是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。
活動目標
1、通過比較，發現物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。
活動準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的.方法，培養探究意識1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進人下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。
大班科學教案 篇3
活動目標:
在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測，樂于和自己的發現。
活動準備：
三個桌子，16位幼兒，1個小桌子。
活動過程
一、讓孩子接觸不能打開的盒子，區別盒子里有否東西，說說理由。
1、教師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？去試一試，把盒子分成有和沒有裝東西的兩類。
二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子，用自己的推斷通過排除法找出盒子里所裝的東西。
1、教師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請再次去感受和探索一下。
2、請你選出一樣確認不在盒子里的`物品，說出你的理由。
三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子，盒子里曾經裝過什么？
1、教師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是球。那么，盒子里曾經裝過什么呢？請你再上來觀察、探索一下。
2、教師：你認為盒子里曾經裝過什么呢？
四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗。
1、教師：盒子里真的沒有東西嗎？可能會有什么？
2、教師逐一打開三個盒子，拓展孩子經驗。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、通過層層遞進的探索與、實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
2、發展幼兒的多項思維，嘗試用多種 取出冰中的玩具。
3、引導幼兒進一步感知冰的特性，并將操作結果進行記錄。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、與同伴合作進行的搭建游戲。
活動準備
1、ppt:雪晶
2、課件：圖片-冰掛
3、冰塊，筆、記錄紙等。
活動過程
一、導入
1.猜謎語導入課題，引導幼兒回憶有關冰的經驗。
謎語：“遠看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅強，遇熱淚汪汪。”
提問：冰是什么樣的?誰來說一說?
2.出示圖片：冰掛
引導幼兒觀察冰。
二、展開
1.出示里面凍著玩具的冰塊，引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法。
(1)提問：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好辦法可以取出冰中玩具呢?
(2)介紹工具和材料，引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法并進行記錄，將記錄紙貼在記錄板上。
2.試一試取出冰中玩具，在操作中驗證自己的猜想。
(1)幼兒根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察指導并適時幫助。
(2)引導幼兒試驗出辦法后，及時進行記錄。
3.交流討論，與同伴分享經驗。
提問：你是用什么辦法取出冰塊中的玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?
小結：可以用熱水燙或太陽曬，使冰的的溫度升高，冰就會融化;
當用堅硬的物體敲擊冰時，冰就會碎，玩具也能取出。
4.再次實踐，探索比較更快取出玩具的.方法。
(1)指導語：剛才冰里面還有一些沒取出的玩具，
請小朋友再去試一試，怎樣才能快速的取出冰中的玩具?
(2)提問：哪種方法最快?哪種方法使冰融化的最快?為什么?
(3)小結：用小錘子敲擊冰塊，用的力量大，冰塊就碎的快，玩具就能很快取出;
冰吸收的熱量越大，溫度升的越快，融化的也會越快。
5.欣賞：雪晶
三、結束
組織幼兒戶外尋找冰。
小百科：空氣中水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。水蒸氣在平滑表面凝結成冰片,似無數花朵鑲嵌而成，故稱冰花。
大班科學教案 篇5
設計思路
在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關系，我們特地設計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應的立體圖形，加強孩子對數學的理解。
活動目標
1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯系，為認識立體圖形積累經驗。
2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。
活動準備
PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
活動過程
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的數學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發生什么有趣的事呢?
2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據線索找到爸爸)。
【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發幼兒對信的內容產生好奇，有繼續探究的興趣。】
二、尋找消失的爸爸
1．我們一起來看看第一張線索圖：
(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?
(6)小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形。】
2．根據第二張線索圖找到爸爸出發的地方：
(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的.屋頂在哪里。
(5)原來爸爸出發的地方就在1號區。站在上面往下看屋頂的形狀分別是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數量和線索圖上完全相同。快點乘車去追爸爸。
3．爸爸到達的地方
(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?
(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?
(3)尋找要求：請根據這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。
(4)幼兒操作，教師觀察、指導。
(5)交流、發現。
【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察。】
(6)2號區從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。
4．和爸爸在一起的快樂時光
游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?
三、智娜爸爸送給我們的禮物
智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
大班科學教案 篇6
設計意圖：孩子對星期一有所了解，知道第一天來上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的順序。所以制定此活動，讓幼兒知道星期的順序。
一、活動名稱：
認識時間“星期”（大班數學活動）
二、活動目標：
1．復習鞏固1~7的序數，2~6的鄰數。
2．認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
三、活動準備
教具學具方面：錄音機，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星期轉盤操作材料若干套（與幼兒小組數相同）。
幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程
1．復習鞏固：1~7序數，2~6鄰數。
（1） 復習序數：出示1~7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2） 鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2．新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽故事錄音，邊思考。
（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調的`是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤游戲：找鄰居（老師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）。
規則：轉動轉盤后，指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4~5次。
突出強調：星期六的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始）。
3.幼兒操作活動 ：轉盤游戲“找鄰居”。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。）
大班科學教案 篇7
設計意圖：
隨著幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣出發，并根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。
活動目標：
1、激發幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發出不同的聲音。
3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
4、培養幼兒的操作興趣。
活動重難點：
傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發幼兒對學習的興趣，培養他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。
活動準備：
①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學習更主動.更積極。
②錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。
③識字與瓶子的，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發展他們的動手能力和同伴之間的合作。
活動形式：小組、個別、整體
活動過程：
1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)
2、活動展開：
①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點。
②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的'聲音。我們可以幫你的聲音設計一個名字，這樣它就不會孤獨了。
④幼兒交流自己的意見和看法，發展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結束部分：
為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。
4、活動延伸：
讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創造出好聽的聲音。這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
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