大班科學教案模板錦集8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班科學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
活動背景
東海縣是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣，聞名中外的“水晶之鄉”，一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成，為此東海人民無比的自豪與驕傲。幼兒作為一個東海縣的小公民，也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對“水晶”的認識，加深對水晶的進一步了解，更好萌發愛家鄉的情感，為此，我設計了大班“美麗的水晶”社會活動。
活動目標
1．認識、了解東海水晶。
2．能積極交流、分享收集的.水晶資料。
3．萌發對家鄉的熱愛之情。
活動準備
1．教師和幼兒共同收集水晶的各種原料、制品及水晶的有關圖片、資料等，布置出展臺、圖片展板。
2、介紹水晶及東海其他特產的VCD錄像（介紹東海水晶的產量、加工規模、工藝品種類等。）
活動過程
一、參觀展臺、圖片展板。
1、教師：“這是老師和小朋友們收集來的水晶展覽，請小朋友看看大家都收集了
水晶的哪些資料，小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。
2、幼兒參觀。
二、介紹收集的水晶資料。
1、引導幼兒可拿實物或指圖片介紹。
教師：“請小朋友介紹你帶來了什么？”
2、介紹水晶原石及圖片。
教師：“水晶的原石是從那里來的？有什么顏色？形狀是什么樣的？”
3、 交流水晶制品及圖片。
教師：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”
4、教師小結：水晶的原石是從地下挖出來的，東海的地下水晶藏量非常大，產量占全國的1/4，東海的水晶原石也比較堅硬，水晶制品很豐富，如：項鏈、手鐲、戒指、耳環、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以作為裝飾、美化生活，還有許多保健作用。
三、欣賞介紹水晶的錄像。
1、教師：“請小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像，跟小朋友說的有什么不同呢？”
2、教師小結：東海的水晶文明世界，有“中國東海水晶之鄉”之稱，毛主席的水晶棺材就是我們東海縣房山鎮出土的水晶做成的，這是我們東海縣的驕傲。
四、拓展經驗。
1、教師：“小朋友，今天我們知道了美麗、神奇是水晶，東海縣還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？講給大家聽一聽吧。”
2、教師小結：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的地方有羽山風景區、西雙湖、李埝狩獵場等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等，希望小朋友們從小學好本領，長大把我們的家鄉建設得更美麗。
活動延伸
1、幼兒繼續收集水晶原石及制品，充實自然角，使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。
2、在美工區提供水晶珠、線等，穿制水晶項鏈和手鏈等。
大班科學教案 篇2
活動目標
1． 了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現。
2． 對宇宙飛船和宇航員感興趣。
活動準備
1.幼兒對神州號發射的信息有所了解
2.神州號發射的圖片若干
3.繪畫材料
4.幼兒操作包
活動過程
1.激趣導入
提問：你們聽說過神舟九號飛船嗎？分享一下你的信息？
2.觀看交流（
1）請幼兒觀察參加神九發射的宇航員。
（2）通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。
3.觀察操作
（1）逐一出示神州號飛船從發射到返回的圖片，引導幼兒觀察講述。
提問：神州號飛船在哪里？神州號的火箭上有什么標志？
宇航員乘坐在飛船的哪個部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）
（2）幼兒操作，教師觀察。
4.聯想創作。
引導語：
我們的航天科學家和宇航員們真了不起，造出了這么先進的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進。 小朋友想想看，我們將來造的.宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。
（1）指導幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。
(2) 展示幼兒作品。
活動生成及建議
1.在區角活動中學折火箭。
2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學會制作飛機的基礎上，制作火箭、飛船、航天飛機。
3.家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。
大班科學教案 篇3
一、教材分析：
這個活動選自幼兒園大班上學期的第一個主題活動《我長大了》，從前面的活動中孩子們基本上已經感受到了自己升入大班以后身體上、行為習慣上的發展。為了讓孩子們進一步了解自己的成長變化，我將此次活動的目標定位在探索不同材料進行測量的科學探索活動。其主要目標是學習用繩子、毛線等測量工具進行正確測量，學會簡單的比較和記錄方式，從而感受測量的樂趣。
二、幼兒經驗方面：
在開展此活動之前，幼兒對測量的基本方法已經有了了解，并不是教授測量的方法，而是將重點放在提供多種材料、多種方式引導幼兒進行探索方面。
三、活動思路：
活動的開始從激發幼兒“長大了”的自豪感出發，從滿足幼兒的情感需求直接導入課題。活動中，我注重通過創設自由的探索空間、努力通過幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導幼兒在操作中發現問題、解決問題，從而提高幼兒的發散思維和經驗水平，從而滿足幼兒的探索需求。每個活動環節后的教師小結是幫助幼兒總結經驗、提升思維的重要內容。
四、活動準備：
1、同等長度的軟材料：尼龍繩、毛線、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂、書、毛線、記錄身高測量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動過程：
（一）教師帶領幼兒走直線，引導幼兒安靜的進入活動。
“來小朋友們，讓我們的腳跟對腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
（意圖：這節活動的主要任務是進行測量，其中測量的一個要求就是首尾相接，所以活動的開始采用腳跟對腳尖走直線的方式，讓幼兒安靜的進入活動。）
（二）交流成長變化，拋出問題，導入活動。
“現在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺得現在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說他長高了，那你知道今天參加活動的小朋友誰最高嗎？”（幼兒意見不統一，請三位大家認為“最高”的小朋友到前面，大家通過簡單的比較指出“最高”）
“現在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說用尺子量一量，這是個好方法，但是現在我們沒有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來當工具進行測量呢？”
（三）學習用不同的材料進行正確測量。
1、方法一：用書做測量工具。（用直的、硬的材料進行測量）
教師示范一：將書放到幼兒身體上進行測量，設問：這樣測量方便準確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標記，讓幼兒明白：從地面起點到標記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問邊示范“應該從哪開始測量呢？”明確：用書的長邊和起點要對齊，側面要對齊，要沿直線向上測量。“測量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測量結束的地方做好標記。“第二次再從哪里開始量呢？”明確：第二次測量要從上一次結束的地方開始。
幼兒示范四：請兩位幼兒一組接著向上測量。教師帶領全體小朋友給予他們語言上的指導。比如：從上一次結束的地方開始沿直線向上測量。
示范記錄五：引導幼兒將測量后的結果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應該記錄什么內容。
幼兒示范六：使用書的短邊進行測量。“剛才我發現小朋友是用書的長邊進行的測量，那可不可以用書的短邊進行測量呢？誰想來試一試？”請兩位幼兒上前示范測量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進行區分。
幼兒記錄七：教師引導幼兒在記錄表中記錄測量的結果。引導幼兒觀察記錄表中的結果。“你發現了什么？為什么測量的是同一個小朋友的身高，為什么得出的結果不同呢？”明確：測量同一個物體，選擇的測量工具不同，測量結果也不相同。
2、方法二：用毛線、尼龍繩做測量工具。（用軟的材料進行測量）
“剛才我們一起用了像書一樣直直、硬硬的材料進行了測量，今天我還給大家帶來了一種更特別的測量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過這樣的繩子進行測量了嗎？那用這樣的繩子進行測量的時候應該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
（四）分組合作，嘗試用繩子進行測量。
1、分組合作，嘗試測量：“好的，每組老師夠給大家準備了同等長度的繩子，那你想測量什么？”“那我們就來測量一下我們的小桌子的長邊有多長，好嗎？”“在測量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰來測量？誰來記錄？誰來做標記？等等”幼兒合作測量并做好記錄。對照記錄表介紹相關的記錄方法（播放音樂）
2、總結記錄表，發現問題、解決問題：“觀察記錄表有沒有什么問題？為什么用同等長度的繩子給同等長度的桌子邊測量，為什么大家量的數不一樣呢？”請出現不同結果的幼兒上前演示自己的測量方法，從而發現測量的問題。
3、教師小結利用繩子等軟材料進行測量的正確方法：使用軟的測量工具進行測量時一定要將工具拉直，每次測量都要在結束的地方做好標記，接下來每一次都要從上一次結束的地方開始，否則結果就會不準確。
4、再次小組合作使用繩子測量桌子的長邊，教師巡回指導。（播放音樂）
5、總結幼兒的記錄表，鼓勵幼兒的做法。
（五）自選軟材料進行測量并記錄。（同等長度）
“剛才我們只測量了小桌子的長邊，小桌子腿有點不高興了，他也想讓小朋友幫忙測量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的`測量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來測量一下小桌子的腿，測量以后大家要在記錄表中記錄一下你測量的結果，需要鉛筆做標記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂）
總結幼兒的記錄表明確：使用相同長度的工具測量同一物體，最后的結果相同。
（六）活動延伸：探索用尺子進行測量。
“其實，我們可以利用身邊的很多材料都可以進行測量，比如我們的小手、小腳都可以用來測量。但是，使用最準確地還是尺子。那你見過什么樣的尺子？老師給大家帶來了卷尺、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會放到區角活動中，小朋友可以繼續去探索測量的樂趣。”
六、活動反思：
本次活動的基礎是幼兒已經進行了用硬物體進行的測量的經驗，因此活動開始部分用書的長邊和短邊測量身高只是對自然測量方法的鞏固，但考慮到活動當天孩子的情況，所以當時講的比較細，從后期幼兒的分組測量和幼兒的獨立測量情況來看，可能正是因為有了前期細致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測量的正確方法。面對像數學這么嚴謹的活動內容，我的課堂語言還應該更加嚴謹，每個活動環節后的小結也應該及時而準確，要能讓幼兒通過老師的小結得到經驗上的提升。
對于活動中出現的問題我也進行了重新的設計，比如在活動的第二環節，調整了用書的長邊和短邊進行兩次的測量過程，目的是讓幼兒明白：測量同一物體，使用不同長度的測量工具，測量的結果不相同。
另外，我也有疑問：像本次活動的目標中就涉及了讓幼兒學會簡單的比較和記錄的方式，然后我們都設計了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學習記錄的方式，對于記錄的結果用不用引導孩子去驗證，也就是測量的最后用不用驗證每個人的測量結果。如果需要驗證，那么老師提供了不同長度的測量工具，那要怎么驗證？
其實，在平時的教學活動中，我從來沒有開展過數學活動，所以此次組織數學觀摩活動對我來說也是一次難得的嘗試和挑戰。從備課到上課再到評課的過程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學經驗，相信這些經驗對我以后教育教學水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領我取得更大的進步！
大班科學教案 篇4
活動目標
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養環保的意識
活動準備
1、沒有破的塑料袋人手一個
2、每小組透明塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊
活動過程
1、導入
師：今天啊，老師為你們來帶了一個有趣的實驗，看我的桌子上現在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶
2、 不會濕的小手帕
教師示范實驗：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請幼兒猜測小手帕的結局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會濕
師：誰能告訴我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護住了呢？
師：對，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗實驗
幼兒分組實驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。
實驗結束后，請幼兒談談有什么感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發干凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請幼兒想象沒有空氣的'世界。
挖掘幼兒對臭臭的空氣的經驗，請他們講一講，在設想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。
7、保護環境
既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要保護環境。那小朋友可以做什么呢。
保護植物，不亂認垃圾，提醒家長們保護環境不亂扔垃圾。種植植物，愛護動物。
大班科學教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒發現網狀物品的作用及其應用情況，并用恰當的語言進行表述。
2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒的創造性思維。
活動準備
1、圖片--手球 乒乓球2 網球22、收集的各類網狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發網等）。
活動過程
一、激發興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）它們在干什么？
（織網、捕捉昆蟲。）
2、蜘蛛是怎樣用網捉蟲的？
（啟發幼兒根據自己的觀察或經驗講述。）
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？
2、請幼兒用完整的.語言介紹自己看到的網狀物品。
啟發幼兒：
-媽媽的衣服像網-裝西瓜的袋子是網狀的-足球門像網-乒乓球桌的中間有網等等。
3、集體討論網狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網狀的？做成網狀有什么好處？
教師小結：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網狀物品在生活中的應用情況
1.觀看-兒童公園的網狀跳跳床-電扇上的安全網-空調上的防塵網-洗衣機里的濾網-圍墻上的鐵絲網-網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。
2.引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，并說說它們的作用。
四、設計各種各樣的網
1.教師：如果請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什么？
2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。
3.小組交流所設計的網狀物品及其用途如捕捉動物的網，用作游戲的網，用于日常生活的網等。
活動反思：
仿生，是人類智慧的結晶，各種與人類生產、生活密切相關的仿生制品，凝聚著人類高超的創造才能。“奇妙的網”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象聯系了起來，這不僅使幼兒有可能在經驗層面上獲得有關仿生現象的感知印象，還為幼兒進行創造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設計對我們拓展科學教育的內容是有所啟發的。
教育活動的開放性是現代教育的一大特征，它可以體現在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經驗，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫手段進行設計的環節使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創造潛能得以充分表現的機會。
大班科學教案 篇6
一、設計意圖
現在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。在教案的整個設計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
二、活動目標
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。
三、重難點：
根據目標我把本次活動的'重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。
難點定位：理解目測結果與杯子大小的關系
四、活動準備
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
五、活動過程
第一環節：認識刻度杯
1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來了什么啊？（量杯），請你仔細地看一看、瞧一瞧能發現上面有什么小秘密呢？
幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察
2、誰來說一說，你發現了什么小秘密？
教師重點引導幼兒認識量杯上的數字、線條及單位ml
3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結：對了，這些數字和線條就是量杯的刻度。
（設計意圖：在這一環節我摒棄了繁瑣、復雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）
第二環節：學習如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊。）
第三環節：引導幼兒體驗杯子大小與測量結果的關系
小朋友們這兩個杯子都是多少毫升啊？（20），為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢？
第四環節：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環節：引導幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）
六、反思
整個活動的設計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》。活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設計問題，如孩子發現了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發現”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發現了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。
大班科學教案 篇7
設計背景
這節科學與數學《水的幾種狀態》，主要是從我們身邊的科學現象活動中得到的啟發。生活中有很多不可思議的現象，物質存在著好多種狀態，水到底有那些狀態呢？對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現象學習新知。
活動目標
1、通過觀察、實際造作觀察水，培養幼兒的觀察和動手能力。
2、通過觀察去探究未知世界。
3、通過總結，實際操作去了解水世界。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
教學重點：了解水的幾種狀態。
教學難點：水的幾種狀態的相互轉化。
活動準備
師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計。
生：紙、筆，一個小燒杯。
活動過程
1、故事導入，激發幼兒學習興趣。
（1）小馬過河的故事（根據范畫創編故事）。
（2）小馬夏天過河，發現河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了；小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么？（啟發幼兒觀察想象，能大膽說出內心所想）。
分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節充分激發了幼兒的學習興趣，給幼兒創設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。
2、實際操作，引發學生再學習
先讓同學們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經行10分鐘制冷。經過10分鐘的制冷后，我們發現，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學生用手再摸摸，發現冰冰的。
問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀？
老師叫同學們用溫度計分別測水和冰的溫度。
水的溫度>10度。
冰的溫度>0度。
3、將冰化成水
我們將凍好的`冰再在酒精燈上加熱，發現不一會的功夫冰就化了，發現冰還冒氣很快變成了水。
4、總結
水的液態、水的固態。水還有幾種狀態：霧、雪。
教學反思
1、學生通過本節對已知世界的科學現象有了一定的了解。
2、本節課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。
3、認識已知事物要通過觀察，實際操作去了解它。
4、通過本節課我們更多的對已知世界的科學現象去不斷探索，增強了我們的好奇心。
5、在試驗中我們還要學會保護自己，學會去記錄一些數據和現象。
大班科學教案 篇8
【活動目標】
1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。
2、激發好奇心和科學探索的欲X。
【活動準備】
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
【活動過程】
1、邀請小朋友做“理發店”游戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發店”，“理發店”正式開業了。
2、小洋娃娃要求理發，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發”。引導小朋友發現：頭發飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發”，引導小朋友發現：頭發飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發”，看看能發現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。
啟發孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發會立起來、紙屑會粘上來。鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。
摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
6、好玩的'章魚
教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結束。
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