漢語拼音iuü教案設計

漢語拼音iuü教案設計（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的漢語拼音iuü教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　漢語拼音iuü教案設計 1

　　教學目的：

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學重點：

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　教學難點：

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備：

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　　（一）出示圖1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　　（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　（三）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　　（一）出示圖2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　　（齊讀，個人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　　（三）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　　（一）出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　　（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　　（三）指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　　（注意把六個單韻母穿插練習）

　　3.練習寫字母

　　板書設計：

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的.讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　板書設計：

　　漢語拼音iuü教案設計 2

　　教學目標

　　1.學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2.學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母的音。

　　3.學會正確書寫i、u、三個單韻母。

　　教學重點、難點

　　1.i、u、的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　　2.讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　教具準備

　　1.教具：教學圖片，帶調韻母卡片，四線格黑板。

　　2.學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調卡片。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習i、u、的讀音。

　　（二）讀準i、u、的帶調讀音。

　　二、教學重點、難點

　　學習i、u、的發音方法及帶調的讀音，讀準二三聲。

　　三、教學過程

　　（一）復習韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

　　（二）學習單韻母i、u、的讀音及四聲。

　　1.教學單韻母i。

　　（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

　　教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

　　（2）讀準i的`四聲。

　　i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發音）

　　誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）

　　（3）教學i的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調把點兒去。

　　（4）復習i的四聲。

　　2.教學單韻母u。

　　（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發音相同。教師示范u的發音，u的發音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

　　u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

　　（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

　　（3）復習u的四聲。

　　課間休息。

　　3.教學單韻母。

　　（1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

　　認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

　　（2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

　　（3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。

　　（三）復習i、u、的讀音及四聲。

　　漢語拼音iuü教案設計 3

　　教材分析：

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。

　　教學目標：

　　1、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、能在生活中找到ao ou iu的發音。

　　教學重點：

　　學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。教學難點：掌握“ao ou iu ”的發音方法

　　課前準備：

　　磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎章

　　設計意圖：

　　1、《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　2、掌握ao ou iu的發音方法是本課的難點，光靠口頭說學生難以領會，所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學生形象地認識他們的發音方法，學生容易記憶和掌握。

　　3、拼音教學與生活相結合。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼音，學拼音要加以運用，于是我設計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學生的學習視野和空間，延伸課堂內容。

　　教學過程：

　　一、設置情境復習導入

　　1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復韻母的家。可是有幾個拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？

　　2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。

　　3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復韻母）你們認識他們嗎？（ai eiui）

　　找到了自己的家，拼音寶寶多開心啊！謝謝小朋友們。

　　（設計意圖：用一個生動的故事情節激發學生主動復習的愿望）

　　二、學習ao ou iu的發音規則

　　今天，復韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？

　　（一）學習ao

　　1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會，奧運五環）（觀察圖片，引導說話）

　　2、對，把奧運會的奧發成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現了，他就是ao

　　3、仔細聽老師發音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀

　　4、發ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發我們學過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復習舊知）

　　5、課件演示：發ao這個音的時候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上。

　　6、開小火車讀選出優秀的.演示，或好與差的對比。

　　7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。

　　打亂次序你還會讀嗎？齊讀

　　（二）學習ou

　　1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導觀察圖片）

　　2、如果你把藕的音去掉聲調，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。

　　3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時候，需要注意什么？

　　4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細聽，他讀得怎么樣？

　　5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。

　　6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

　　（三）學習iu

　　1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？（貼圖片）

　　2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀

　　3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

　　4、誰來讀讀，開小火車、

　　6、標調，我們知道ui的聲調標在后面的i上，有誰知道iu的聲調標在哪里呢？

　　你是怎么知道的？

　　復習標調口訣：有a標a上，無a找o、e、i和u并列，聲調標在后。

　　7、認讀iu的四聲，打亂次序讀。

　　（設計意圖：這部分內容的設計都是按說話訓練、發音練習、四聲變化的順序進行的。雖然這節課時拼音課，但語文的綜合素養是從一年級開始培養的，慢慢地滲透說話的規范是非常必要的。在克服發音難點中，用滑滑梯作為輔助工具，學生能形象地掌握發音的方法。而且，在這里體現了一個從扶到放的過程，學生不僅學會了一個韻母，更掌握了一種方法。）

　　課間操：ao ou iu《四聲操》

　　（設計意圖：一年級的學生進行40分鐘高強度的學習，需要適當的活動調整情緒和體力。《四聲操》既讓學生活動了手腳，又進行了一次復習，可謂一舉兩得。）

　　（五）書寫

　　1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進房間，請小朋友們看仔細，老師是怎么給他們安排房間的。

　　2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個學生師評價，第二個學生，學生評價，貼上小紅花

　　3、再寫一個，爭取進步。

　　三、正確拼讀

　　（一）無聲調拼讀

　　1、聽到復韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。

　　師拿出相應的聲母b p m l ch sh y拼讀

　　調皮的小i也要擠進來，再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao

　　2、拿出ou來拼

　　3、拿出iu來拼

　　（二）游戲：你來做我來猜（帶調拼讀）。

　　1、小朋友們表現真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規則是這樣的：當屏幕上出現音節的時候，請小朋友們在心里默默地拼，不發出聲音。請你們用動作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個范例：我來猜：是不是

　　對對對，就是xiao ，拼讀

　　開始游戲

　　笑走牛跳抱走

　　我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。

　　（三）、逛拼音動物園（拼讀詞語）

　　1、認識了ao ou iu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去逛一逛，去哪個動物園呢？

　　2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

　　（設計意圖：拼讀環節體現了從字——詞的拼讀過程，循序漸進，符合學生的認知規律。我又設計了大量的游戲，讓學生在玩中學，學中玩，既輕松有趣又有效。）

　　五、總結：

　　小朋友們，今天我們又認識三個新的復韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù ’，玫瑰花，掌聲。

　　六、課外延伸：

　　1、其實，ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？

　　童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮濤 高瀚宇

　　2、只要我們在生活中細心觀察，就會發現在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發給你小蜜蜂獎章。

　　（設計意圖：40分鐘的課堂學習對于學拼音來說是遠遠不夠的，教師只有想方設法開放教學時間與教學空間。鼓勵學生學習拼音與他們的生活相結合，是最好地激發學生自主學習的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學習，又提高了學生學拼音、用拼音的實效。）

　　板書設計：

　　ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫

　　教學反思：

　　ao ou iu的拼音課上完以后，我發現原來認為難上的拼音課其實是有一定規律可循的。我們只要把握“教學發音——拼讀鞏固練習（無聲調——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個環節，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學生參差不齊的學習現狀，再根據這個狀況去確定符合學生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學生設計適合他們的教學方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進行大面積訓練的環節。拼音教學，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學生也不掉隊。

　　這堂課以后，我發現自己在訓練的面上還是沒能達到最大化，最優化，還有幾個學生發音存在困難。同時，還應去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學習興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。

　　漢語拼音iuü教案設計 4

　　教學目標：

　　１、學會復韻母ao ou iu與四聲。

　　２、能讀準音，認清字型，正確書寫。

　　3、培養學生拼讀拼音的興趣，有主動學習的意愿。

　　教學重點：

　　讀準復韻母ao ou iu的音。

　　教學難點：

　　認清字形，會寫。

　　教法：引導法示范法

　　學法：合作交流探究

　　教學準備：

　　字母卡課文插圖課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　１、抽讀卡片a o e問：這些叫什么韻母？

　　２、抽讀卡片ai ei iu問：這些叫什么韻母？

　　二、學習復韻母ao

　　１、引導學生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環旗﹚

　　２、出示ao的卡片，讓學生自由讀。

　　３、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發出像u音。

　　４、學生練讀，教師糾正讀音.

　　５、誰能讀ao的四聲？請會的同學當＂小老師＂帶讀。

　　6、學習復韻母ou

　　教法同ao

　　7、學習復韻母iu

　　教法同ao

　　四、學習聲母與復韻母ao ou iu的拼音

　　１、出示小黑板

　　﹙１﹚兩拼音節

　　lou hou shao rou

　　sao zou zuo zhou

　　jiu yao niu you liu

　　﹙２﹚三拼音節

　　jiao qiao iao

　　２、看斜線圖拼讀音節

　　﹙１﹚學生自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互相拼讀

　　﹙３﹚抽查.﹙注意正音﹚

　　四、拓展練習

　　１、在四線三格上標上聲調拼讀

　　２、用帶調的音節口頭組詞

　　３、用帶聲調的.音節口頭說話練習

　　五、指導書寫ao ou iu

　　六、鞏固練習

　　1、注意區別：

　　＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區別。

　　＜２＞指出i、u并列時聲調標在后面。

　　２、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

　　３、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

　　七、小結：這節課我們學了哪三個復韻母？

　　我們總共學了幾個復韻母？學會了哪些三拼音節？

　　八、板書設計：

　　ao ou iu

　　漢語拼音iuü教案設計 5

　　一、激趣導入

　　師：今天，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學習，也幫他學好拼音。

　　二、學習韻母

　　１、請出韻母寶寶ao，學習ao：

　　師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

　　師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標——五環旗）2008年的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ào的'卡片）

　　２、請出韻母寶寶ou，學習ou：

　　師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

　　師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ǒu的卡片）

　　３、請出韻母寶寶iu，學習iu：

　　師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學拼音很快樂，想跟我們繼續認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

　　師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調的iú卡片）

　　４、識記ao ou iu：

　　師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

　　（學生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經常看，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）

　　過渡：奧特曼跟小朋友學到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現最好先得到，下課以后大家都有。）

　　三、鞏固練習

　　１、帶調拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

　　２、師生搭配念順口溜。

　　３、游戲活動：

　　摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學生認蘋果，認對了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？

　　四、書寫指導

　　ao ou iu的四聲。

　　五、板書設計

　　ao ou iu

　　āo áo ǎo ào

　　ōu óu ǒu òu

　　iū iú iǔ iù

　　漢語拼音iuü教案設計 6

　　【教材分析】

　　《ao ou iu》這課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

　　第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字“好”。

　　ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　【教學策略與設計說明】

　　本課的教學設計體現了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創設，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

　　【教學目標】

　　1.學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3.認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　【教學重難點】

　　ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區分“iu-ui”是教學難點。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、游戲導入，激發童趣

　　1.游戲復習1——看口形猜字母：同學們，我們來玩個游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！

　　(1)老師做a o e i u ü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

　　(2)全班齊讀a o e i u ü。

　　2.游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來我們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？

　　(1)學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。

　　(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。

　　3.談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續認識拼音樂園里的'三個復韻母朋友吧！

　　[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發繼續學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

　　二、借助插圖，學習復韻母

　　1.學習復韻母ao：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環旗)這幾個相環繞的圓是什么標志呀？(奧運會的會標——五環。)

　　(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

　　(4)學生自由試讀。

　　(5)介紹發音方法：你是怎么讀復韻母ao的？

　　(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。

　　(7)教師范讀。

　　(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(9)復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？

　　①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,

　　沒a找o 、 e,

　　誰大帽子給誰戴。

　　i、u并列站，

　　帽子往后戴。

　　②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。

　　③指名板書標調。

　　④老師講評。

　　[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現，可以強化學生對知識的記憶。]

　　(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

　　2.學習復韻母ou：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

　　(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。

　　(4)學生自由試讀。

　　(5)介紹發音方法：你是怎么讀復韻母ou的？

　　(6)教師范讀。

　　(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(8)指名板書標調。老師講評。

　　(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

　　3.學習復韻母iu：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)

　　(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。

　　(4)學生自由試讀。

　　(5)介紹發音方法：你是怎么讀復韻母iu的？

　　(6)教師范讀。

　　(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(8)指名板書標調。老師講評。

　　(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

　　(10)比較iu——ui(課件出示)：

　　①指名讀：

　　②你怎么區分它們？

　　③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

　　4.學習ao ou iu 的書寫：

　　(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)

　　(2)學生書寫。

　　第二課時

　　一、運用方法，練習拼讀：

　　1.學習ao的拼讀：

　　(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

　　(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

　　①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？

　　②指名拼讀，相機正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　2.ou iu的拼讀教學同上。

　　3.練習帶調的音節拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

　　4.練習拼讀三拼音節：

　　j--- i--- ao jiao

　　q--- i--- ao qiao

　　x--- i--- ao xiao

　　(2)這是什么音節？(三拼音節)

　　①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

　　②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　二、看圖說話，學習生字

　　1.觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

　　2.板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

　　3.自由練讀。

　　4.摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？

　　5.認讀生字。

　　6.教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。

　　7.學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　8.拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。

　　三、學習兒歌，認識生字

　　1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

　　2.用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示)，自由練讀。

　　3.指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4.出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。

　　5.師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)

　　6.自由練讀兒歌。

　　7.指名朗讀。

　　8.熟讀兒歌。

　　漢語拼音iuü教案設計 7

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.學會復韻母ao ou iu及四聲，讀準音、認清音、正確書寫。

　　2.能正確拼讀生母與ao ou iu組成的音節。

　　3.能區別復韻母iu和iu。

　　4.借助拼音朗讀兒歌。

　　過程與方法：

　　1.從看圖說話入手，讓學生從口語中找到ao ou iu的發音。

　　2.放手讓學生運用所學的方法來練習生母ao ou iu的拼音練習，指導學生看清帶調的韻母，準確拼讀音節。

　　3.激發學生學習興趣。

　　教學重難點、及突破：

　　重點：讀準ao ou iu的字音，認清字形，會正確書寫。

　　難點：學習聲母ao ou iu拼成的音節

　　教學突破：

　　1.拼讀三品音節，平翹舌的對比讀。

　　2.突破三音節的拼音方法，引導學生聲母與介母、復韻母相拼的.三拼音。

　　教學準備：

　　師：字母卡片、cai課件

　　生：卡片

　　教學過程：

　　一、看圖說話，認讀正音ao。

　　1、出示課件（冬天大雪紛紛，小朋友起床穿棉襖）

　　（1）圖上的小朋友上身穿的什么？

　　（2）出示各種各樣的小棉襖，ao（圖片）

　　2、指導學生讀音

　　（1）師范讀、生跟讀。

　　（2）同桌互相聽讀、發音、師巡視。

　　3.引導學生記形

　　（1）師提問：誰有好辦法記住復韻母ao？

　　生：根據課件，冬天冷了穿棉襖。

　　（2）講述：大雪紛紛穿棉襖，左a右o、ao 、ao、ao

　　4.引學生拼讀

　　（1）ao很喜歡交朋友、瞧、它和誰交上了朋友？

　　（2）出示z—ao—zao指名讀它的四聲。

　　（3）生打開書，自由練讀，sao、shao、bao、gao、dao、zao

　　（4）師：請同學們給這些愛交朋友的音節組詞吧！

　　二、積累經驗、學習ou。

　　1、出示課件（藕）出示ou（圖片）

　　（1）師：說說這是什么？

　　（2）編順口溜，蓮藕白白，我最愛。

　　（3）看ou與那些拼音交上了朋友。

　　出示：z—ou—zou， zh—ou—zhou，生讀，（4）講述z和zh要認清楚、不然兩個老朋友不高興了。

　　（5）生自由讀、師巡視指導

　　課件出示（zou lou gou）

　　三。輕松活潑、認記iu

　　1、示動畫片《小鯉魚歷險記》中的游泳的課件，iu（圖片）

　　（1）提問、這些小魚在干什么？

　　生：游泳

　　（2）師表揚學生：你真棒。

　　（3）師：誰有好辦法記呢？

　　生：小魚水中iu、iu、iu，大聲讀出iu。

　　2。我這兒有iu的一位好兄弟ui，怎么分辨它們倆呢？

　　（1）編兒歌：天冷圍巾ui、ui、ui

　　3。師：請同學們注意，不管是iu還是ui，他們倆都是u的孩子，調號都標在u的頭上。

　　4。自由拼讀音節，用jiuniu liu組詞。

　　四、練習書寫鞏固ao ou iu

　　1。師講述四線三格中范寫ao ou iu

　　2。師編順口溜（聲調）有a在a帶來，a不在o、e帶、iu并列后邊帶。

　　生：ao帽子戴在a上，ou的帽子在o上、iu的帽子在u上。

　　3。師：及時表揚、大家真棒，能把戴帽子的規則記得很清楚。

　　4。書寫拼音。

　　五、學習兒歌，鞏固加深

　　1。領讀兒歌。

　　2。圈出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

　　板書設計：

　　10ao ou iu

　　aoao ao ao

　　ouou ou ou

　　iuiuiu iu

　　教學反思：

　　ao ou iu，是一年級上冊第十冊io課的拼音教學，在本次教案的設計中，學生在三維目標的設計下，玩中、游戲中學會了ao ou iu讀準音，認清了形，并學會了ao ou iu拼成的音節，學生收獲及教師收獲都很好。

　　漢語拼音iuü教案設計 8

　　【教學目標】

　　復習鞏固ao ou iu 和聲母組成的音節，達到熟練。

　　【教學重點、難點】

　　ao ou iu 和聲母組成的音節，達到熟練。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查

　　１、指讀音節niao xiao gao。

　　２、抽讀聲韻母卡片ou iu q n g t。

　　學生對于拼音的拼讀已經有了一定的基礎，教師可以放手讓學生自主學習，新課程標準大力提倡自主合作學習，從低年級開始我們教師就要有意識地進行這種學習方式的培養，培養與同學之間的合作，以及與人交往的能力。

　　二、學習ou iu 與聲母的拼音

　　１、學習方框內音節：

　　⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou

　　⑵學生自由練習拼讀、直呼。

　　⑶指名呼讀。

　　⑷出示 n niu l iu liu q qiu

　　方法同上。

　　對于學習時有了困難的`學生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯的，可以降低學生學習的壓力。

　　⑸引導讀方框內音節。

　　２、看圖讀拼音詞：

　　⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習拼讀。

　　⑵說說圖上畫的是什么狗：

　　出示hua gou。hua是幾拼音？（用色筆標出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。

　　⑶出示q—iu—qiu，自由練習讀，指名拼讀。

　　⑷說說圖上畫的是什么。

　　⑸指名連讀拼音詞。

　　３、看圖讀繞口令：

　　⑴圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？它們正在干什么？

　　⑵出示繞口令：

　　xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，

　　níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。

　　⑶引導自由拼讀。

　　⑷討論難拼讀的音節。

　　⑸指名讀繞口令。

　　三、鞏固練習

　　１、讀一讀，比一比。

　　ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu

　　２、分解音節。

　　mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）

　　gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）

　　tiao—（ ）—（ ）—（ ）

　　qiao—（ ）—（ ）—（ ）

　　四、作業

　　１、練習讀拼音句。

　　２、抄寫有關音節tou niu zou tiao guo

　　漢語拼音iuü教案設計 9

　　【教學目的】

　　１、會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　【教學重點】

　　ao、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。

　　【教學難點】

　　ao、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。

　　【教學方法】

　　情境教學及媒體資源播放。

　　【教學用具】

　　ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：上次課，我們學了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習ao、ou、iu。它們也是復韻母，也是由兩個字母組成。

　　二、學習聲母ao

　　１、字母ao的發音：

　　師：小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環旗，上面有五個彩色的環。“奧運會”的“奧”，讀作ào。“棉襖”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發ao。

　　（播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。）

　　發音要領：先發a，比單念a時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似u的音，要輕短。

　　（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）

　　２、字母ao的書寫：

　　（播放視頻，讓學生跟著學習ao的書寫順序。）

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個格？

　　師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。

　　（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）

　　三、學習聲母ou

　　１、字母ou的發音：

　　師：小朋友請看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕。“蓮藕”的“藕”，發ou。還有“海鷗”的“鷗”也發ou。大家一起來發ou。

　　（播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。）

　　發音要領：發ou時，先發o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。

　　（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）

　　２、字母ou的書寫：

　　（播放視頻，讓學生跟著學習ou的書寫順序。）

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個格？

　　師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。

　　（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）

　　第二課時

　　一、學習聲母iu

　　１、字母iu的發音：

　　師：小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韻母是iu。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發iu。

　　（播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。）

　　發音要領：iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發iu時，先發i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

　　（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）

　　２、字母iu的書寫：

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個格？

　　師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。

　　（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）

　　二、學習ao、ou、iu的四聲

　　分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個聲調，然后一個組讀四個聲調。

　　āo-áo-ǎo-ào

　　ōu-óu-ǒu-òu

　　iū-iú-iǔ-iù

　　要注意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。

　　三、學習ao與z、s、sh拼讀

　　１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是z，一個是ao。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。

　　大家一起來讀四個聲調：zāo- záo-zǎo-zào

　　２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的小朋友。

　　師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。

　　大家一起來讀四個聲調：sāo- sáo-sǎo-sào

　　３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。

　　大家一起來讀四個聲調：shāo- sháo-shǎo-shào

　　４、拿出拼音節卡片zao、sao、shao，復習ao與z、s、sh的拼讀，并練習四個聲調。

　　四、學習ou與l、z、zh的拼讀

　　１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是l，一個是ou。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。

　　大家一起來讀四個聲調：lōu-lóu-lǒu-lòu

　　２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。

　　師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。

　　大家一起來讀四個聲調：zōu-zóu-zǒu-zòu

　　３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。

　　大家一起來讀四個聲調：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

　　４、拿出拼音節卡片lou、zou、zhou，復習ou與l、z、zh的拼讀，并練習四個聲調。

　　五、學習iu與j、n、l的拼讀

　　１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是iu。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的`“酒”。

　　大家一起來讀四個聲調：jiū-jiú-jiǔ-jiù

　　２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。

　　師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“牛”。

　　大家一起來讀四個聲調：niū-niú-niǔ-niù

　　３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。

　　大家一起來讀四個聲調：liū-liú-liǔ-liù

　　４、拿出拼音節卡片jiu、niu、liu，復習iu與j、n、l的拼讀，并練習四個聲調。

　　六、學習i、ao與j、q、x的三音拼讀

　　１、請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是i，一個是ao，按順序站在一起。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“交作業”的“交”、“手腳”的“腳”。

　　大家一起來讀四個聲調：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

　　２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。

　　大家一起來讀四個聲調：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

　　３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

　　大家一起來讀四個聲調：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

　　４、拿出三拼音節卡片jiao、qiao、xiao，復習ao、ou、iu與uo的拼讀。

　　七、學習兒歌

　　八、小結

　　這次課我們學習了ao、ou、iu三個聲母的發音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標聲調時，ao、ou要標在a、o上，iu標在u上面。

　　漢語拼音iuü教案設計 10

　　【教學目標】

　　１、學會本課３個復韻母，讀準四聲，能在四線格中正確書寫。

　　２、看圖讀兒歌，會認７個生字。

　　【教學時數】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　１、創設情境教師提著一串各色的氣球，引導學生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？

　　２、教師范讀兒歌。

　　３、教師領讀兒歌，學生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

　　４、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。

　　二、學習復韻母ao ou iu

　　１、回憶學習復韻母ai ei ui的學習方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標調規則──標調）

　　２、按上述方法分學習小組交流學習ao ou iu。

　　３、檢查學習情況：

　　⑴ 學生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

　　⑵ 指名讀ao ou iu ，試著說發音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。

　　⑶ 指名說怎樣給ao ou iu標調，并說明標調理由。

　　⑷ 練讀標調的ao ou iu。（設計有趣的游戲活動）

　　三、學習聲母與ao ou iu組成的音節

　　１、分類出示音節 bao dao gao

　　zou cou sou。

　　jiu qiu

　　jiao qiao xiao

　　引導學生區分哪些是兩拼音節,哪些是三拼音節。

　　２、復習兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。

　　３、學生自己拼讀音節，有困難的`音節相互幫助，相互討論。

　　４、你會拼讀哪些音節？（讓學生教學生，效果可能更好些）教師隨機指導學生有困難的音節。

　　５、學生練讀音節。（采用不同的形式充分調動學生的積極性、主動性）

　　四、參與游戲、復習鞏固

　　《摘蘋果》將復韻母ao ou iu及音節藏在蘋果樹上的蘋果中，學生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節或韻母，并帶領全班同學讀，老師就將蘋果送給他。

　　五、作業

　　練習拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新課

　　１、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復習鞏固，調動學生參與學習的積極性和主動性。

　　２、導入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

　　二、學習兒歌，認讀生字

　　１、教師范讀兒歌。

　　２、教師領讀兒歌，學生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準確。

　　３、學生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節讀一讀。

　　４、分男女同學讀兒歌，引導學生讀出小氣球的快樂心情。

　　５、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）

　　６、從兒歌中找出要求會認的字，記住字音。

　　７、檢查學習效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。

　　８、學生試著表演兒歌，背誦兒歌。

　　９、教師配樂，讓全班學生自由表演背誦。

　　三、指導書寫ao ou iu ，掌握寫法

　　１、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學生觀察寫法、格式，教師提醒學生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點，寫出來的復韻母是一個整體。

　　２、學生練習書寫ao ou iu，作業要求在課內完成，教師輔導有困難的學生。

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