《房子》教案

時間:2023-01-04 17:50:31 其它教案 我要投稿

《房子》教案15篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的《房子》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《房子》教案15篇

《房子》教案1

  活動由來:班中男孩子比較多,對建筑區搭建活動非常感興趣,每天建筑區搭的房子都不一樣,有許多孩子還從家中帶來了“售樓海報”等帶有房子圖片的資料,放到建筑區照著搭,看到孩子們對建筑區有這么大的興趣,便設計了此主題活動。

  1、通過此活動是幼兒了解房子變化的歷史,以及不同房子的特征及作用。

  2、了解環境對居住條件的影響。利用玩具柜背面創設“聰聰問題欄”:為什么蒙古人要住在蒙古包中?最早的人住的房子什么樣?什么叫四合院?皇上住的地方為什么畫著很多的龍?等幼兒提出的問題。利用空白墻圍及玩具柜背面創設“我的家”“世界房子真奇妙”“世界公園采風”等板塊,將收集的資料進行展示。信息區:增加各種房屋的電腦幻燈片,各種建筑宣傳圖冊。

  美工區:提供各種廢舊材料制作各種房子。

  建筑區:投放各種不同形狀的板材及各種屋頂造型的輔助材料,以及戶型圖等,為幼兒進行搭建活動作準備。利用家長專欄向家長展示主題活動網絡圖。

  利用家長交流向家長做好宣傳工作,請家長幫助搜集材料,帶幼兒參觀擴寬視野。圖書資料:《交通與建筑》網絡資料:《老北京的四合院》《延安窯洞》《北京名勝古跡》的介紹等。

  利用周邊環境:參觀世界公園及銀地家園售樓處。

  活動網絡圖

  主要活動:

  1、房子的歷史

  2、搭建快樂家園

  3、樓房好還是平房好

  4、我喜歡的房子

  活動一:辯論會《樓房好還是平房好》

  活動目標:1、通過這一活動培養幼兒的快速反應能力,以及語言辯駁能力。

  2、培養幼兒在集體面前的表現能力,能大膽的表述自己的意見。

  活動形式:集體

  活動準備:已有知識經驗

  設計意圖師幼互動教育反思

  教師的引入激起了幼兒表達的愿望,為幼兒辯論提出了明確的.觀點和要求,使幼兒表達有了明確的目的性。教師說:你們覺得樓房好還是平房好?說樓房好的坐左邊,說平房好的坐在右邊。

  現在辯論會開始,看看哪一組說的有道理?

  王澤平:我覺得樓房好,因為樓房里住的人多。

  馬國明:我覺得平房好,平房有院子可以玩。

  黨思哲:樓房好,樓房里有廁所很方便。

  喬海瑞:我們家是平房,但也有廁所。

  耿磊:樓房多好呀!樓房結實。

  李壯:結實怎么了,一地震我們都跑了,你們還得下樓。

  王澤平:現在樓房多結實,里邊有鋼筋,地震也不倒……

  老師說:樓房很結實,平房容易出門,都是各自的優點,誰還有不同的理由?

  劉鵬遠:平房里可以種花,可以放自行車。

  王璇說:樓房暖和,我奶奶家住平房,就特別冷。

  老師:今天小朋友都說出了自己的觀點,都表現的很出色。如果把你們說的用畫畫的方式記錄下來,這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。在辯論過程中,許多幼兒不僅能清楚的表述自己的觀點,并且還能傾聽對方的發言,并對對方的觀點提出質疑,進行反駁,表現出了敏捷的思維能力。

  在幼兒只針對一個問題爭論不休的時候,教師及時的總結,開闊了幼兒的發言范圍,以使幼兒更能充分地進行辯論。

  活動二:搭建快樂家園

  活動目標:1、在活動中培養幼兒有序地觀察能力。能夠抓住主要特征進行搭建的能力。

  2、培養幼兒合作游戲的能力。

  活動形式:小組活動

  活動準備:建筑區材料、戶型圖等

  設計意圖師幼互動教育反思

  教師并沒有對幼兒進行直接指導,而是啟發幼兒與設計中心的幼兒進行交流,不僅發展了游戲情節,并且培養了幼兒解決問題的能力。張曉、耿磊等四名小朋友拿著“設計員”給的圖紙開始討論起來。

  張曉:你們看這是兩座房子,搭第二層時有一個平臺把他們連起來了。

  耿磊:那得搭兩個“地基”,我和王澤平搭,你們倆搭那個吧。

  孩子們分為兩組進行搭建。

  耿磊:王澤平、你怎么兩邊的窗戶搭的不一樣呀?

  王澤平:我不想“對稱”,我覺得不好看。

  耿磊:那好吧!我搭的這邊搭對稱的。

  何旺:高老師,墻我們都搭完了,里邊怎么搭呀?

  老師:設計中心沒給你們設計“戶型圖”嗎?可能是忘了,去問問吧?

  何旺到設計中心取回了“戶型圖”孩子們開始了內部建構。

  張曉:你們倆搭得太慢了,咱們比賽吧,看誰搭得快!

  王澤平:比就比,但不能搭歪了。孩子們開始忙了起來,步一會就搭起了三層樓。

  耿磊:老師,該搭房頂了,可房頂是圓的,搭不出來呀?

  老師:想想別的區有沒有合適的材料?

  耿磊:美工區的小朋友:黨思哲,你們美工區有半圓形的東西嗎?

  黨思哲找了一個方便面盒,幫他們解決了“房頂”的問題。幼兒有了一定的合作分工意識,能夠協商共同游戲。

  幼兒在合作當中,出現了意見分歧的地方,體現了不同的想法,但該幼兒能夠很好的解決,既保留自己的意見,又允許其他意見的存在。

  大班這個年齡段的孩子已有了很強的競賽意識,活動的目的性更強了,能夠更快地完成“搭建任務”。

  教師有意識的引導幼兒與美工區的幼兒合作,培養幼兒合作游戲的能力。

  活動三:我喜歡的房子

  活動目標:在活動中引導孩子運用多種表現手法及材料表現房屋的特征,大膽進行創作活動。

  活動形式:小組活動

  活動準備:各種工具、廢舊材料

  設計意圖師幼互動教育反思

  教師引導幼兒說自己喜歡的房子,很有效的激發了幼兒的活動興趣,幫助幼兒回憶了已有經驗,為幼兒創作提供了依據。教師說:誰來說一說你喜歡什么樣的房子?

  張緣杰:我喜歡森林小木屋。

  陳征文說:我喜歡宮殿。

  盧鑫炎說:我喜歡動畫片里的城堡房子。

  王澤平:我喜歡墻上有花紋的房子。

  老師:今天我們把喜歡的房子做出來好不好?誰來說說想用什么材料做?

  王澤平:我想用彩色紙畫房子,給房子畫上很多的花紋。

  陳征文:我用水粉畫

  孩子們開始選擇材料制作起來。

  張曉:老師,我這個紙盒子怎么粘也粘不住。

  老師:你想一想,除了粘用別的方法能不能連起來?

  他聽到后到柜子里找了找拿出一根牙簽,將紙盒穿了起來。

  魯元成疊了一個房子,就坐在那里沒事干了。

  教師:你折的房子是哪的房子呀?想想我們把它建在哪呀?

  魯元成將房子貼在了紙上,并添了花背景。引導幼兒說自己想用的材料,幫助幼兒在制作之前定操作計劃,使其活動目的更加明確。

  教師用啟發性的語言將問題提供給孩子,引導幼兒自己解決問題。

  活動四:房子的歷史

  活動目標:在活動中引導幼兒了解房子變化的過程

  活動形式:小組活動

  活動準備:

  設計意圖師幼互動教育反思

  教師引導幼兒猜想,能夠激發幼兒活動的興趣,實質成為幼兒探索的依據

  教師沒有告訴幼兒答案,而是讓幼兒從書中找答案,體現了幼兒學習的主動性教師引導幼兒猜想房子的變化過程。

  教師:世界上最早出現的人住在哪里?

  馮碩:森林里。

  耿磊:山挖個洞。

  盧鑫炎:地底下。

  劉園成:太空里,天上吧!

  教師:你們覺得住在山洞里好不好?后來人們又住在什么地方?

  張緣杰:平房、我家就住在平房。

  孔偉文:住在宮殿里,皇上就住那里。

  王澤平:住在石頭房子里,土房子里。

  教師:小朋友們,咱們班的圖書區,有許多小朋友搜集的資料,電腦里有許多的圖片,小朋友可以去找一找答案。

  孩子們在圖書區忙了起來

  ,有的邊看邊講,有的邊看邊畫,教師啟發幼兒用條形紙記錄下了房子的發展變化在整個過程中,幼兒思維敏捷,教師利用猜想的辦法使幼兒很快投入到交流討論當中,孩子們能主動的尋找答案,學習效果非常的好,能用繪畫的方式進行記錄,對幼兒思維的整理起著很好的作用。

  思維接力棒:啟發幼兒了解動物有趣的房子,啟發幼兒進一步探究特殊功用的房屋,例如:充氣房子、陽光房子等。幼兒進行科學幻想,設計未來的房子。試驗搭建有陽臺得的房子,進行懸空搭法的嘗試。開展自制“房屋博覽會”的活動,請小朋友作介紹員進行大膽的表達,交流。

《房子》教案2

  目標:

  1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。

  2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

  3.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  過程:

  導入:

  教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)

  師:你們知道我剛才在做什么嗎?(預設答案:要睡覺了,很困)

  總結:像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。

  你們想不想試一試?教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

  一.感受“靜”

  師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片

  幼兒觀察打瞌睡的房子提問:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(預設答案:想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)

  教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。

  下一個畫面

  師:房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠,教師提示:在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢,它是誰呀?

  師:誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完

  PPT下一個畫面

  師:這個時候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測

  PPT下一個畫面

  師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)

  師:小孩睡在老奶奶身上,你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)

  師:我來當老奶奶,誰來當小孩,試一試這樣舒服嗎?

  PPT下一個畫面

  師:又發生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)

  猜一猜接下來會發生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)

  貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

  老鼠的身上會有誰?引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!

  師:這樣的'睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色,進行表演

  二.感受“動”

  PPT下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛

  師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的反應?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發生什么事情?幼兒猜測

  PPT圖片出示

  師:你發現了什么?(貓跳了起來,很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!

  貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)

  請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)

  由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。

  PPT下一個畫面

  師:我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把!

  師:狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿

  師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

  PPT下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!

  師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)

  PPT下一個畫面

  師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察

  教師總結:彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

  提問:

  師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。

  三.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)

  PPT呈現兩幢不一樣的房子,

  提問:這是一幢打瞌睡的房子,你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)

  再次提問:打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)

  師:小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!

《房子》教案3

  一、 目標:

  1、通過房子,培養幼兒對事物提出問題的能力;

  2、引導幼兒思考解決問題的方法,途徑;

  3、培養幼兒的邏輯思維,自己生成主題。

  二、 準備:

  1、幻燈片(各種房子:石頭房、木房、竹房……)

  2、房子圖一個。

  三、 過程:

  1、引課:

  (1)歌曲:數高樓。

  (2)談話導入課題。

  (3)觀看幻燈。

  2、鼓勵幼兒提出對房子的各種疑問,并進行相關的記錄。

  (1)幼兒自由討論

  (2)幼兒提出問題 ,請其他幼兒幫助解決,不能解決的,教師簡略寫在黑板上。

  3、鼓勵幼兒思考,討論解決問題的方法,途徑。

  (1)分組討論一個問題,并商量出最佳方法。

  (2)每組派一個代表,說出該問題的方法,并說明理由,

  教師作相應的記錄。

  4、結束語:

  教師:這節課我們提出了很多關于房子的問題,解決了一部分,還有一部分沒有解決,但是我們已經找到了解決他的`辦法了。在以后的日子里,我們一起采用這些方法,相信我們一定能找到問題的答案。

《房子》教案4

  游戲名稱:

  小房子

  游戲目標:

  1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

  2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾,初步培養幼兒認真做事的習慣。

  活動重難點:

  嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

  活動準備:

  粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例

  活動過程:

  一、導入部分近階段,來小豬胖胖的公園的游客越來越少,于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客,

  二、過程部分

  1.小豬問小朋友,有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點、頂天立地;裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。)

  2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲,你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)

  三、出示范例圖片、觀察欣賞

  1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的,是用一個什么好辦法畫出來的?(粗細的變化)教師逐一出示相應的圖片進行講解。

  2.小結:原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案,這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢?

  出示范例觀察,看潘老師為小豬設計的房子。

  你喜歡哪撞房子?最喜歡它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說明白。

  小結:原來不用涂顏色,用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

  引導創作及指導

  1、提出創作要求:小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想,你用哪個線條,用什么好辦法來打扮小豬的房子?

  2、介紹有創意的圖案,鼓勵大家學一學。

  3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒,鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

  四、結束部分:今天我們為小豬設計了漂亮的房子,接下來請小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設計的漂亮一點。

  8.小班主題蘑菇房教案反思

  教學目的:

  1.通過教學活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

  2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的`協調性。

  3.幼兒感受"幫助"后的愉快心情。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  教學準備:教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

  教學重點:撕貼過程動作較協調教學難點:逐步掌握撕紙要領教學過程:

  1.啟發幼兒觀察:這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。

  2.裝修的內容是:房頂和欄桿3.教師講解示范房頂:

  把小肥豬卡片白色的地方撕掉,然后粘貼。

  把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼。

  欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼。

  撕紙要領:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復到完成為止。

  4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

  5.幼兒操作:裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護小花小草。

  6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會"幫助"后的愉快心情。

  活動反思:

  1.有自己獨特的課堂模式風格,表現在:把蘑菇房畫在地上,席地作業,幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業的比在墻上作業的次數要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。

  2.教學環境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進行作業。

  3.難點的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。

  4.建議:美術作業要注意培養幼兒的欣賞能力。

《房子》教案5

  【活動目標】

  1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。

  2、能有規律的用卡紙貼上窗戶。

  3、培養孩子積極、大膽地作畫興趣。

  【活動準備】

  藍色、黃色卡紙若干,剪刀,膠水,勾線筆。

  【活動過程】

  一、出示藍色卡紙,引出課題。

  1、這是什么?

  二、設計情景:引導幼兒說說星空下的景物,教師示范。

  1、添畫上星星后,藍色卡紙變成了什么?

  2、星空下會有什么呢?

  3、引導幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子,還有各種景物。

  4、教師根據幼兒回答添畫上場景

  5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢?

  6、教師示范把景物涂成影子。

  三、貼上窗戶。

  1、房子黑黑的,我感覺很難過,有什么辦法把房子亮起來呢?

  2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。

  3、請個別幼兒一起來示范,提醒幼兒要把窗戶貼的直直的`。

  四、出示小朋友范畫,看一看、說一說,誰的畫最特別。

  五、幼兒作畫,教師巡回指導。

  1、提作畫要求。

  2、教師及時表揚畫的好的孩子。

  六、講評。

《房子》教案6

  活動目標:

  1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

  2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

  3、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。

  4、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  5、用舒適的'方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  活動重難點:

  通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。學習如何觀察事物順序。

  活動準備:

  1、各種不同樓房PPT課件、玩偶小熊。

  2、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。

  3、膠水、白紙人手一份。

  活動過程:

  大班美術公開課教案《美麗的房子》含PPT課件

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師巡視及時表揚有進步和有創意的幼兒,并激發其他幼兒的積極性。

  4、展示幼兒作品,教師進行綜合評價。

  讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。?

  教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

《房子》教案7

  活動目標:

  1、認識6以內的序數,并感知序數的方向性。

  2、能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。

  活動準備:

  1、用紙箱制作6座房子,每座房子有1個能開動的窗、門。

  2、藏在小房子里的小動物玩具分別為兔、貓、狗、豬、羊、牛。

  3、大箭頭卡2個,數字(1-6)若干。

  4、幼兒操作學具每人一套(6張小動物卡、6座房子卡;2張方向卡、數字卡片1-6)。

  5、信封若干個、小動物圖片若干張、藍眼公主眼具一個。

  活動過程:

  1、情境鋪墊、引出話題。

  引導語:小朋友們好!我是藍眼公主(教師扮演),有件事兒想請你們幫忙。我收到一封歡樂花園的來信,邀請我去第1座房子坐客,我不知道哪個是第1座房子,請小朋友們幫忙好嗎?

  2、認識1—6的序數,感受序數的方向性。

  ①發現問題:帶幼兒來到歡樂花園

  提問:有幾座房子?哪個房子是第1座?

  (幼兒1:小兔子住在第1座房子。)

  (幼兒2:小牛住在第1座房子。)

  ②討論解決問題的方法

  提問:為什么會出現兩只小動物都住在第1座房子呢?

  引導幼兒討論后說出從不同的方向開始數小兔子和小牛都住在第1座房子

  討論:引導幼兒想出多種方法來解決問題,如:用圓形、對號、三角形、箭頭等標記。

  ③認識1-6的序數

  A、出示方向箭頭,并提問:歡樂花園有幾座房子?

  引導幼兒從箭頭方向數過來依次說出第1座、第2座……第6座。

  提問:從箭頭方向數過來哪只小動物住在第1座房子?哪只小動物住在第2座房子?……第6座。(小兔、小貓、小狗、小豬、小羊、小牛)

  B、教師變換箭頭方向請幼兒說出小兔子住在第幾座房子?小貓住在第幾座房子?(依次提問)

  重點指導幼兒變換方向后能夠找到起點,能正確說出1-6序數的排列。

  教師小結:我們數第幾,第幾,要看從哪邊數起。開始的一個叫第1。

  ④游戲:“找找、猜猜、做做”

  A、找找:從箭頭方向數過來,小動物分別住在第幾座房子?請幼兒分別找出對應的數字舉起來。

  B、猜猜:變換箭頭方向數過來,請一名幼兒說出自己喜歡的小動物住在第幾座房子?請其余幼兒猜一猜。

  C、做做:從箭頭方向數過來,住在第2座房子的是誰?請小朋友用肢體語言表現出來。

  教師小結:同樣的序數從不同的方向開始數,不一定是同一物體,所以再給物體排列時,要先確定從什么方向開始數。

  3、變換不同的`方向,正確運用“第幾”表示物體的順序

  ①貼樓號

  請幼兒取出操作盒內的6座房子卡,擺成一排,同時擺放箭頭卡的方向。

  提問:從箭頭方向開始數,哪個是第1座房子?哪個是第2座房子……將數字卡1—6分別放在門上面。

  ②幼兒探索操作,教師巡回指導。

  請幼兒按自己的意愿重新排列小動物,擺放箭頭方向卡。

  提問:

  A、小豬住在第幾號樓房?

  B、變換方向卡,小豬住在第幾號樓房?

  C、有什么相同?有什么不同?

  引導幼兒說出箭頭方向不同,小豬住的樓號相同。

  ③輔導個別能力稍弱的幼兒正確運用“第幾”。

  重點:讓幼兒正確說出“第幾”號樓房。(指導幼兒先看清箭頭的指示方向,然后樓 號是幾,再找出是哪個小動物住在里面。)

  4、游戲:“送信”

  ①示范講解游戲玩法

  玩法:藍眼公主扮歡樂花園守護天使,幼兒扮送信員。幼兒自愿選擇自己喜歡的小動物,先數出這只小動物住在第幾號樓房,再找出寫有這個位置的信封,(在信封上有表示方向的箭頭和表示次序的數字,里面裝有小動物的照片)。將信送到小動物家。守護天使說:“信送給誰?”幼兒答:“小羊”(答案不一)守護天使說:“住在第幾號樓?”幼兒答:“第2號”(答案不一)游戲結束,師幼共同檢查是否送的正確,正確的得到一張小笑臉,表示小動物很高興收到自己的照片。

  ②幼兒游戲,教師重點指導幼兒先找出自己喜歡的小動物住在幾號樓,是從哪個方向開始數的,再去找和信封上一樣的方向箭頭和數字。

  活動延伸:

  益智區:投放多種標有物品和對應數字的卡片。

  玩 法:讓幼兒觀察后,從箭頭方向開始數,與其它物品不一樣的在第幾個?找到后圈出下面對應的數字。

《房子》教案8

  活動目標

  1、學習用身體蓋房子的游戲,體驗游戲樂趣。

  2、嘗試用身體蓋房子的各種玩法,發展想象力。

  3、學會團隊協作,遵守游戲規則。

  活動準備

  空曠的活動空間(操場、多功能室等)、照相機、錄音機、音樂等。

  活動過程

  一、熱身活動:播放音樂,幼兒跟著教師做熱身活動。

  二、談話導入:我們見過各種用不同材料建造的房子,它們的造型也很別致,請大家說說你們喜歡的房子。(說說房子的結構、特點、造型等等)

  三、快樂游戲。

  師:剛才大家說了很多漂亮房子的造型,那你們想不想用自己的身體來蓋房子呢?

  1、一人身體變變變:

  ——教師示范一個造型,請幼兒說說像什么樣的房子。

  ——幼兒擺出造型,教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

  2、兩人身體變變變:

  ——引導幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的。

  ——教師請助教一起示范一個動作造型,請幼兒說說像什么樣的房子。

  ——請幼兒找到一個同伴合作蓋房子,教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

  3、三人身體變變變:

  ——引導幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。

  ——請幼兒找到自己的同伴嘗試蓋一蓋房子。并請大家說說像什么樣的房子。

  ——再請幼兒想想五個人、六個人、更多的人一起蓋一座房子,能蓋成什么樣呢?可以請大家嘗試一下。

  4、表揚活動中遵守游戲規則的幼兒,鼓勵大家發揮想象力,大膽嘗試。

  四、放松活動:隨音樂做腿部放松動作(輕敲、捏、撫摸等)。提示幼兒擦汗、換衣服。

  活動應變

  如果是木地板,可以讓幼兒躺在地板上“蓋房子”。為增加活動的趣味性,還可以鼓勵幼兒利用彩布、紙箱等物品做輔助材料。

  活動延伸

  區角活動

  益智區:將幼兒不同動作的照片剪出身體部分(去掉背景),讓幼兒自由拼成不同的房子、物品等。或將幼兒用身體“蓋房子”的照片與房子圖片一一對應。

  環境創設

  將幼兒用身體“蓋房子”的照片布置主題墻。

  家園同步

  家長和幼兒一起玩用身體“蓋房子”的游戲,體驗親子游戲的樂趣。

  隨機教育

  在日常活動環節,可以和孩子玩身體變變變的游戲,發展幼兒的想象力。

  相關鏈接

  西班牙民間體育運動“疊人塔”、日本電視節目《超級變變變》等。

  附錄:疊人塔

  “疊人塔”是西班牙加泰羅尼亞區最具傳統特色的民俗節慶活動。疊人塔在200多年的發展歷程中,一直秉承著“力量、沉著、勇敢、理智”的座右銘。力量代表粗獷強壯的基層疊塔隊員;沉著冷靜、良好平衡則是對每一層支撐上層人塔的隊員的基本要求;勇氣無疑是疊人塔隊員最顯著的特征,而作為塔尖封頂的小孩子則是勇氣的.最佳代言人。理智意味著每一個人塔團隊都經過日積月累的演練,只有通過周密的練習以及細致的安排,方可毫無差錯地完成“疊人塔”的創舉。最常見的人塔層數為6到10層。疊人塔的命名一般根據每層的人數以及總共的層數來決定,有時候也會根據塔的構成形式來命名。一般來說,除基層外,每層的疊塔人數為1至5人,而最常見的人塔層數為6到10層。疊塔過程中,無論在一旁歡呼鼓舞的觀眾,還是積極參與其中的搭建人員,熱情高漲、歡欣雀躍,通過團結合作的力量以及永不放棄的精神,堆疊出一座昂然壯觀的人塔,顯示出一種超越種族、宗教、年齡和性別的團結與凝聚魅力。

  作為塔尖封頂的小孩子則是勇氣的最佳代言人。在這個活動中,人塔的搭建一般分為兩個階段。第一個階段構建人塔的基層,而基層的穩固是人塔繼續向上搭建的首要條件。第二階段,疊塔團隊發出信號,每一層的搭建人員需要小心謹慎地攀爬到指定位置,然后盡快地完成搭建工作。當最高一層的小孩爬到塔頂,舉起一只手并豎起代表加泰羅尼亞區旗四個條紋的四只手指,人塔才算正式搭建成功。最后,疊塔人員在觀眾的歡呼吶喊中一層一層地開始拆卸直至最后完成卸塔,方可認為疊人塔活動大功告成。

《房子》教案9

  活動目標:

  1、通過觀察圖片,說說房子周圍的景物,讓幼兒大膽想象,對房子周圍進行繪畫創作。

  2、能用完整的語言表達房子周圍的事物。

  3、積極參加活動,體驗繪畫過程的快樂。

  重點、難點

  重點:通過觀察圖片,重點說說房子周圍的事物。

  難點:創作房子的周圍

  活動過程:

  1、謎語導入

  “四四方方一個箱,有門又有窗,天若下雨不用急,躲在里面不怕淋。”(房子)

  T:(出示圖片)這幢高樓給你什么感覺?用一個好聽的成語來形容?(介紹成語“高聳入云”并解釋詞義)

  2、欣賞現代房子的周圍事物

  T:(出示PPT)讓幼兒說說這些圖片上房子的周圍有哪些事物?在欣賞威尼斯的水城時,著重介紹另一個成語“絢麗奪目”并解釋詞義。

  T::剛才我們欣賞的房子周圍都是比較簡單的,一眼就能看出來房子周圍有什么的.?現在增加難度了啊,請你們來欣賞幾張畫家畫的房子周圍,看看畫家的房子周圍有哪些事物呢?

  3、欣賞畫家畫的房子周圍

  T:(出示PPT)逐一介紹畫家和畫的名字,重點讓幼兒說說房子的周圍有哪些事物。

  T:現在請小朋友說說你最喜歡畫家畫的那幅房子的周圍,為什么?

  T:畫家畫的房子周圍真漂亮。有些小朋友也來畫了。

  4、欣賞小朋友畫的房子周圍

  (出示PPT)說說小朋友畫的房子周圍的事物。

  5、 幼兒討論自己房子的周圍

  T:你們欣賞了那么多房子的周圍的事物,你們準備在你房子的周圍設計成什么呢?(先進行討論再回答)

  T:我看了那么多漂亮房子的周圍,我也忍不住想畫了。(教師示范房子的周圍)

  6、 幼兒繪畫創作

  T:小朋友,你們想畫嗎?(想)在畫之前,我有2個要求:在繪畫的時候既要保持安靜,又要有創意,在最后我們要評出一個“最佳創意獎”

  (幼兒繪畫)

  T:榮獲房子周圍繪畫的“最佳創意獎”是潘徐瑤,我們給她一些掌聲來慶祝她!

《房子》教案10

  活動目標:

  1、學習區分物體的大小,并按大小進行匹配。

  2、認識大小標記,能大膽表達自己在活動中的發現。

  3、積極參與數學活動,培養幼兒對數學活動的興趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1、大象和老鼠的圖片

  2、大小不同的兩座房子

  3、兩扇大小不同的門和窗、大小花朵圖形若干

  活動過程:

  一、創設情境,導入活動。

  師:森林里住著一對好朋友,看,它們是誰?(出示大象和小老鼠),你們覺得大象看起來怎么樣啊?(大大的),小老鼠看起來怎么樣(小小的),大象喜歡大的東西,小老鼠喜歡小的東西,它們都造了一座新房子。

  二、區分大小,認識大小標記。

  1、出示兩座房子。

  師:瞧,這就是他們的房子,你們覺得哪一座房子是大象的,哪座房子是小老鼠的呢?為什么呢?(引導幼兒說出因為大象大所以住大房子…)

  2、拿出大小不同的兩扇窗戶。

  師:新房子是造好了,可是還沒裝修呢,我們先幫他們來裝上窗戶吧,瞧,我這里有兩扇窗戶,我們應該把哪扇窗戶裝在大象的大房子上呀?哪扇裝在小老鼠的小房子上呀?(引導幼兒說出大大的送給大房子,小的給小房子)

  3、出示大小不同的兩扇門。

  師:恩,窗戶裝好了,還有門沒裝呢,我這里有兩扇不同的門,誰來幫他們的房子裝上門呢?

  4、認識大小標記

  師:你們可真棒,幫它們的房子裝修好了窗戶和門,房子變得漂亮多了,有兩個標記寶寶也來幫忙了,瞧,一個是大標記寶寶,一個是小標記寶寶,你們猜一猜哪個是大標記寶寶哪個是小標記寶寶呢?

  師:瞧,這個標記寶寶的小手是怎樣的?(展開的)這個標記寶寶的小手是怎樣的(放下來的)我們也來學一學標記寶寶的動作吧。你們覺得哪個標記寶寶大哪個小啊?恩,這個大標記寶寶就送給大象的大房子,小標記寶寶就送給老鼠的小房子,你們說對嗎?

  三、操作活動,貼墻紙。

  1、師:大象和小老鼠真開心,有這么多人來幫他們,可是他們覺得房子還不是很漂亮,希望我們小朋友能再幫幫他們,把他們的房子裝修的更漂亮,貼上漂亮的墻紙,每組小朋友的桌上都有一個小籃子,請你們選出一朵大花一朵小花,選好了嗎?大大的花送給誰啊?小小的.花送給誰呀?開始吧。

  2、檢驗,講評。

  師:我們來看看小朋友的墻紙貼對了嗎?為什么呀?

  師:大象和小老鼠非常感謝我們小朋友們,他們開心極了,邀請我們下次去他們的新家做客,好嗎?恩,和他們說再見吧。

  活動反思:

  本次活動在設計上,我的重難點還是比較清楚的,環節也比較清晰,在活動中,孩子們的興趣也比較高,隨著我的引導逐漸掌握和鞏固知識點,但在語言的引導上,我缺乏對孩子語言完整性的練習,在小結和歸納時,我的語言組織也稍欠考慮,另外,在最后一個環節讓孩子貼墻紙,由于事先提的要求不夠清楚,幼兒在貼的時候將小花都貼的比較集中,使得房子看上去缺少美觀性,可做適當修改。

《房子》教案11

  一、教材分析

  房子,是學生從小就熟悉的,是他們喜歡畫而且又畫得很多的題材之一。本課要求他們發揮想象力,對房子的外形特征作出大膽的構想,畫出心中最喜歡的、最別具一格的房子。本課則是房子的想象畫,實際也是訓練現代設計思維的繪畫題材之一。

  二、學生情況分析

  學生以前經常會畫到房子,對房子的基本形的運用也較熟練,已具有一定的繪畫表現能力;但有的學生思維不夠靈活,教師授課時關鍵是調動學生大膽地發揮想象力。

  三、課型:繪畫

  四、課時:1課時(40分鐘)

  五、教學目標

  1、通過對房子的想像和學習,激發孩子們的創造力和想像力,使學生在想像的“王國”自由馳騁,在線與色的世界中盡情揮灑。

  2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂,同時培養學生的形象思維能力,充分挖掘他們的想象力。

  3、通過了解環境對人類住房的影響,初步培養學生的環境保護意識。

  六、教學重點與難點

  (一)重點:通過具體的外形特征,把房子完整的表現出來。

  (二)難點:把設計構思用大膽的構圖表現出來。

  (三)難點的處理方法:引導學生大膽想象,隨意地將房子畫出來,改變以往較為準確的構圖,從而達到設計目的。

  七、課前準備

  (一)教具課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

  (二)學具油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、A4紙。

  (三)調查學生了解房子的結構和外形特征,100%的學生畫過房子。

  八、教學過程

  (一) 組織教學,師生問好。

  (二)激發學生興趣, 圖片導入。

  1師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?(生:喜歡)

  師:那你們來猜一猜這是誰家的房子吧?(出示圖片,生回

  答)你們喜歡畫房子嗎?……請同學們翻到課本第6頁第三課《畫房子》

  2,生齊讀:每個人的心中獨有一座房子,各式各樣的風格,各式各樣的形狀和顏色,我喜歡什么樣的房子呢?

  (三)圖片欣賞,展開想象

  1、引導學生欣賞屏幕上的范圖,認真觀察范圖,找出房屋的基本形狀,激發學生豐富的想象力。

  師:小朋友們,今天老師帶來了許多圖形寶寶,它們想和你們捉迷藏?請閉起你們的眼睛默數三秒后睜開眼睛找一找它們在哪里? 生:……

  師:圖形寶寶又調皮了,它們想當一回魔法師,它要變成什么呢?

  2、師:假如你是魔法師,你想變出什么樣的房子呢?

  3,師范畫

  4、老師今天還找來了一些其他小魔法師畫的房子,讓我們再一起欣賞欣賞吧!(提問學生兩張圖片)

  5、看了這么多的房子,趕快拿起你們的紙和筆,用你自己最喜歡的方式、畫出一棟自己心中的房子,并涂上漂亮的顏色吧!聽好老師的要求,畫面要大,時間15-20分鐘。

  (四)學生繪制,教師巡視指導、個別輔導。

  1、播放輕音樂,讓學生在愉悅輕松的.心境下,設計繪制作品。

  2、啟發學生進行大膽想象、構思設計,及時糾正學生的不良畫法、姿勢,及時鼓勵學生。

  (五)作品評析

  1、根據同學們所繪制出來的作品,讓同學講解一下自己的作品。

  2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析,針對作品的不足之處,提出修改建議。

  (六) 教師總結

  1、今天,我們設計了房子,同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮,說不定等你們長大后,真的能住上自己“設計”的房子呢!

  2, 結合學生的畫,讓他們了解環境對人類住房的影響,初步培

  養學生的環境保護意識。

  九、課后作業

  以“我心中的綠色家園”為題,繪畫出自己的風格和特點。

《房子》教案12

  活動目標:

  1、通過看圖折紙和討論的方法,掌握房子的基本折法。

  2、用粘貼和添畫的方式,變換出造型不同的建筑,發揮創造力。

  活動準備:

  1、手工紙、彩色筆、膠水、教師的作品。

  2、幼兒在區域活動中,已經有嘗試,并積累了一定的經驗。

  活動過程:

  1、共同分析、探討房子的.基本折法:

  出示房子的折疊步驟圖,回憶折法:

  ——“區域活動中,已經看步驟圖,試著折過房子了。你有沒有遇到困難?哪一步有困難?”

  師生共同通過對步驟的分析,對幼兒不懂的步驟圖的幾個環節進行重點演示。

  2、了解建筑物的基本制作過程和方法:

  出示教師的作品,共同欣賞。

  分析制作的步驟:

  折疊房子——組合房子——加以裝飾

  3、幼兒制作,作品展示:

  在幼兒的制作過程中教師要注意個別的指導,鼓勵幼兒將自己的房子裝飾出不同的風格。

  幼兒作品的展示,共同欣賞。

《房子》教案13

  教學目標:

  1、學會12個生字,會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。

  2、正確地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內容,知道現在農村的住房很漂亮,小學校格外漂亮。

  教學重點:

  1、學會7個生字,并能正確書寫。

  2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容,知道現在農村的住房很漂亮,小學校格外漂亮。

  教學難點:

  通過感情朗讀,體會小學生喜悅的心情。

  教具準備:

  掛圖、卡片

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,導入新課

  你們去過農村嗎?那里什么樣?請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看,請大家注意看看哪座房子最漂亮?齊讀課題,教師糾正“亮”讀輕聲。

  板書:哪座房子最漂亮

  二、初讀課文,讀通課文。

  1、借助漢語拼音讀課文,注意把字音讀準確。

  2、再讀課文,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

  3、同桌同學互讀生字和會認字,比比誰記得又快又準。

  4、去掉拼音,鼓勵學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

  5、指名讀課文。

  思考:哪座房子最漂亮?

  三、利用貼圖,理解課文內容。

  1、利用貼圖,再現情境。

  (1)通過學生初讀課文,已經對文章內容有了初步地了解,你們能說說到農村看到了什么嗎?

  (2)教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,學生邊說教師邊在黑板上貼圖:山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

  (3)書中是怎么講的,讀一讀。哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄

  (4)提問:“青”和“白”是說房子的什么?(顏色)

  “大”和“寬”有什么好處?(寬敞明亮)

  房子的周圍什么樣?

  (5)指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒?可以讓學生到圖前指一指。

  (6)很早以前你們去過農村嗎?什么樣?可以請學生講一講。

  (7)看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論:為什么有這么大的變化?議論后再回答。

  (8)你們喜歡現在的農村嗎?用喜愛的.語氣讀讀第一二句。

  2、適用比較想象,學習第三、四句。

  (1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點?想想應該怎樣讀?

  (2)指名讀。

  (3)教師指導學生讀出問句的語氣。

  (4)教師提問:哪座房子最漂亮?學生回答:要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

  (5)為什么我們的小學堂最漂亮?組織學生討論。

  3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式,正確流利比較有感情地讀好全文。

  四、學習生字新詞:

  (一)學習生字的音。

  1、自己讀讀本課的7個生字,注意讀準字音。

  2、同桌同學互讀。

  3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

  4、做送信游戲,鞏固字音。

  (二)指導書寫:

  1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

  2、仔細觀察重點筆畫的位置,獨立把每個生字寫一遍。

  3、同桌同學對書寫情況相互評議,提高書寫水平。

  4、展示學生書寫全班評議,教師對于班內出現的普通問題的字,再進行具體指導。

  第二課時

  一、聽寫生字。

  二、背誦課文。

  1、學生練習朗誦課文。

  2、指導學生背誦。(看圖背誦課文,教師引背)

  3、舉辦背誦課文擂臺賽。

  4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱)

  三、識記字形。

  1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

  2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的,比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。

  3、請記憶字形好的學生說說。

  四、詞語積累。

  1、練習說疊詞。(先讀課后疊詞,在發散)

  2、練習詞語搭配,做“找朋友”的游戲。

  如:寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的

  馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

  五、擴展活動。

  談話:上節課我們夸農村小朋友的美麗校園,今天我們一起來夸夸我們的校園吧!

  (1)四人小組練習。

  (2)舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位,由學生推薦四位同學做評委。

  六、作業設計

  1、在生字本上書寫生字,每字3遍。

  2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

  3、填空再讀一讀。

  ( )( )的瓦

  ( )( )的墻

  ( )( )的窗

  (1)先口頭說一說。

  (2)然后再填空

  (3)全班訂正

  七、板書設計 哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄

  4 哪座房子最漂亮

  na zuo fang piao liang qing

  哪 座 房 漂 亮 青

  men chuang xiang wu yao men

  門 窗 香 屋 要 們

《房子》教案14

  【活動目標】

  1.感受房子的不同,選擇自己喜歡的材料大膽想象和設計心目中的房子。

  2.體驗創造和表現的快樂。

  3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

  【活動準備】

  經驗準備:觀察過房子。

  物質準備:畫布、記號筆、瓶蓋、毛球、吸管、紐扣、橡皮紙、報紙、卡紙、彩色A4紙、水粉顏料。

  【活動過程】

  一、感受體驗——房子的不同

  (一)照片導入,感受房子的不同

  1.欣賞房子:今天小朋友帶來了許多你們找到的觀察過的房子的照片,請你們介紹一下。

  2.交流:請你介紹一下你看到的房子是怎么樣的?給你什么樣的感覺?

  3.梳理:原來房子有不同的形狀,有圓形的、三角形的,還有不同的顏色、不同的高度、不同的風格給我們帶來了不一樣的感受,讓我們感覺到城市的美麗。

  (二)創造想象——自己心目中的房子

  提問:如果讓你來做小小設計師,你會為自己設計一座怎么樣特別的'房子呢?

  梳理:原來在你們心目中房子可以這么先進,不僅美觀、實用,還有那么多先進的用途。

  二、作品創作——嘗試創作心目中的房子。

  1.要求:請你們設計一座自己喜歡的心目中的房子

  2.幼兒創作

  三、欣賞評價——表述自己設計的房子特別的地方

  1.幼兒自由地相互欣賞交流。

  2.個別交流:請你來說說你設計的房子。

  3.你們真棒,設計的房子不僅美觀、實用,還有那么多先進的用途。因為有了你們這些小小設計師,未來的城市會變的更加的美麗、先進。

  活動反思:

  孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,風格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感,在已有的經驗上發揮了想像,大膽創作,創作過程中,孩子們表現的積極,主動,自由發揮,并能夠在創作中相互合作,協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗,激發其表現美、創造美的興趣,使之體驗自由和創造的快樂的教育理念,也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

《房子》教案15

  一、活動目標:

  1、學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物,并能運用簡筆畫的形式描繪出來。

  2、欣賞優秀的兒童畫,能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

  3、能大膽想象創作新房子及周圍的景物。

  4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  二、活動準備:

  兩張優秀的兒童畫范畫一張白紙、鉛筆及蠟筆若干三、活動過程:

  1、課堂引入:師:小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊(引導小朋友們說"回家")家在小朋友們的印象中是什么啊?(引導小朋友們說"是一幢大房子")那小朋友們的家的房子都長什么樣子啊?(舉手發言講述)老師現在給每位小朋友發一張紙和一支鉛筆,小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來,五分鐘后老師看看誰畫的最好哦

  2、欣賞優秀兒童畫師:老師手上有兩張畫也是關于新房子的,讓我們一起來欣賞一下吧

  (1)出示第一幅:《蘑菇房子》

  提問:這是一幢長的什么樣子的房子啊?是用什么建造的啊?有什么顏色啊?里面都住了誰呀?房子周圍都有什么啊?

  (注:這是一幢蘑菇式樣的`房子用蘑菇造的有一扇木門屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點房子周圍有小草和木柵欄)

  (2)出示第二幅:《冬日里的房子》

  提問:圖畫中房子是什么樣子的啊?是什么季節啊?房頂上覆蓋著什么啊?房子旁邊的小樹、小草是怎么了啊?房子前邊的路是什么樣子的啊?

  (注:房子是紅色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹枯了小草黃了屋子前邊有石子路)

  3、圖畫創作:

  (1)師:如果小朋友們有一幢新房子,你們想它是什么樣子的呢?又想房子的周圍有些什么呢?(幼兒進行自由討論)

  (2)請幼兒發言說出自己心目中新房子的樣子,教師出示范畫(例如草地上的房子)

  4、展示交流:

  幼兒分組進行互相欣賞,互相提意見看法。

  活動反思:

  線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導,十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,他們可以自由表現、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點,讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點,讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發孩子們主人翁的意識。

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