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初中語文《馬的世界》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的初中語文《馬的世界》教案，希望對大家有所幫助。
教學目的：
1．了解祖國優秀燦爛的成語文化，啟迪思維，陶冶情操，提高文化素養。
2．激發學生學習成語的興趣，培養動腦動手的技能和習慣。了解成語的來源。
3．開發智能，提高語言理解表達能力。
教學設想：
1．教學重點：填充含“馬”字的成語、成語搶答。
2．教學難點：成語表演。
3．課前準備活動：①每位學生準備20個含有動物名的成語，并掌握它的意思，并重點注意與“十二生肖”有關的動物成語。②全班分成四個組參加比賽，每組選派兩名代表參加。③公布活動要求：不帶詞典，準備表演成語節目。④題目分必答題、搶答題，答題加分，設計分員1人。
4．教學方法：討論法、競賽法。
5．教學時數：一課時。
6．教具：小黑板及其它常規教具。
教學過程：
一、導入：
按照中國農歷的說法，每年都要冠以一種動物之名，有誰知道，今年是什么年嗎？(馬年)那又有誰知道，馬年是根據什么說法而來的嗎？
介紹農歷十二生肖：鼠牛虎兔龍蛇馬，羊猴雞狗豬。(12年一個輪回，循環反復)
在我們日常生活中，經常運用到含有動物名稱的成語，在中央電視臺春節聯歡晚會上，主持人倪萍就曾給全國的電視觀眾考了一題，題目是：請您說出十個含有“馬”的成語。同學們，你們能說出來嗎？
每組代表必須先說出兩個，再進行搶答，多答一個給1分。
各組代表發言后，再進行搶答,計會員加分。
二、“馬”字成語的運用：
剛才，我們已經請同學們回答了許多關于“馬”字的成語。現在請各組代表注意看小黑板，請聯系我們的學習、生活實際，根據括號內的提示，填充下列各道含有“馬”字的成語運用題。
(出示小黑板，內容如下)
1．在理想上：我們要以年段冠軍為xxxx，要xxxx，xxxxxxxxxxx，
(前進方向)(爭先恐后)(堅持不懈)
直到xxxxxxxxx。
(取得勝利)
2．在學習上：我們要拿出xxxxx，為父母效xxxxxxx，直到立下(一種精神)(一種勞動)
xxxxxxxx。
(一種成就)
3．在課堂上：我們不能xxxxxxx，不做xxxxxxxxxxxxxxx的事，(分散注意力)(與學習無關的事。填6個字的成語)
回答問題時要xxxxxxxxxx。
(場面熱鬧的樣子)
4．在集體上：我們不能做xxxxxx，xxxxxxx，xxxxx，
(一種敗壞群體的馬)(脫離了管束的馬)(眼睛看不見的馬)
維護班級榮譽上，我們不能搞xxxxx，要形成xxxxx、xxxxxxxxxxxxx。
(要團結，不單干)(有雄壯的氣勢)(多馬飛奔的樣子)
各組代表與本組同學互相討論、探究，教師進行巡回指導。
師生共同評分：此題為必答題，每空2分。計分員計分，公布得分情況。
參考答案：1．馬首是瞻、一馬當先、馬不停蹄。
2．龍馬精神、犬馬之勞、汗馬功勞。
3．心猿意馬、風馬牛不相及、車水馬龍。
4．害群之馬、脫疆之馬、盲人瞎馬、單槍匹馬、千軍萬馬、萬馬奔騰。
《馬的世界》綜合活動課教案10由收集及整理,轉載請說明出處
三、“馬”字成語搶答：(每個2分)
接下來，我們進行有關“馬”字成語的搶答，各小組注意：答對加2分，答錯倒扣1分。
①老馬xxxxxxxxxxxx、②xxxxxxxxxxxxx竹馬、③xxxx買馬、
④xxxxxxxxxxxxx鐵馬、⑤xxxxxxxxxxxxx犬馬、⑥馬空xxxx。
教師組織搶答，計分員加分，公布得分情況。
參考答案：老馬識途、青梅竹馬、招兵買馬。
金戈鐵馬、聲色犬馬、馬空行驥。
四、十二生肖成語搶答：(每個2分)
在我們學習完有關“馬”字的成語后，接下來，我們再來學習有關十二生肖的成語，同樣，我們也進行搶答。
①請說出含“鼠”的成語：鼠目寸光、獐頭鼠目、抱頭鼠竄。
②請說出含“牛”的成語：對牛彈琴、九牛二虎之力、九牛一毛。
③請說出含“虎”的成語：狐假虎威、如狼似虎、“兩虎相爭，必有一傷”。
④請說出含“兔”的成語：兔死狐悲、狡兔三窟、守株待兔。
⑤請說出含“龍”的成語:龍飛鳳舞、葉公好龍、龍爭虎斗。
⑥請說出含“蛇”的成語：畫蛇添足、心如蛇蝎。
⑦請說出含“羊”的成語:亡羊補牢、羊入虎口。
⑧請說出含“猴”的成語:猴年馬月、殺雞儆猴。
⑨請說出含“雞”的成語:雞飛狗跳、呆若木雞、雞犬升天、聞雞起舞。
⑩請說出含“狗”的成語:狗仗人勢、狗急跳墻、狗血噴頭。
⑾請說出含“豬”的成語:豬朋狗友。
教師組織搶答，計分員加分，公布得分情況。
五、成語表演：
請各組代表上臺抽簽，根據字條提供的成語即興進行啞劇表演。要求：不能說話，只能以手勢、動作表演。(每組抽簽2個，由兩個代表完成動作，組員回答，正確每個加5分，錯誤不得分)
材料備抽簽：手舞足蹈、眉開眼笑、掩耳盜鈴、哭笑不得、自吹自擂、震耳欲聾、摩拳擦掌、目瞪口呆、笑里藏刀、小心翼翼、畫蛇添足、愛不釋手。
教師組織學生進行表演活動，并作出簡單的解說和評價。計分員加分。
六、介紹成語的
來源：
接下來，我們來學習一下有關成語的來源，拓寬我們的課外知識視野。
1．古代神話寓言故事：
如：愚公移山——<<列子>>葉公好龍——<<新序>>
南轅北轍——<<戰國策>>黔驢技窮<<柳宗元集>>
2．來自歷史故事：臥薪嘗膽、四面楚歌、刮目相待
3．摘自古代詩文：
如：誨人不倦——<<論語>>諱疾忌醫——<<韓非子>>
4．來自民間俗語：張冠李戴人云亦云得過且過。
七、小結：本節課我們主要學習了動物名稱成語在我們身邊的運用，大家回去以后，認真體會這些成語的含義，并抄寫在積累本子上。現在，我們來公布一下各組的得分情況。計分員報各組總得分，教師給予肯定和鼓勵，或給予一定獎勵。
八、作業：
1．根據剛剛學習的成語來源特點，分類收集成語，期末進行評比、獎勵。
2．準備下一次的“成語接龍”活動。
相關說明：
1．本課設計時，充分考慮到了學生的學習興趣，各個環節都考慮了知識性與趣味性的結合，向“寓教于樂”的教學方法靠攏，符合當今課改的方向。
2．充分調動了學生的能動性，體現了自主、合作、探究的語文學習新方式。學生在學習中互相合作、共同探討，做到了共同促進。
3．較好地把握了成語這種固定語的內涵，突出了語文與生活的密切關系，讓學生通過活動去感悟生活、聯系生活。同時，也較好地體現了語文的人文性。
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