中班科學調皮的光光教案

中班科學調皮的光光教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學調皮的光光教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。

　　仿照故事結構編故事。

　　培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　"故事"：調皮的光光。

　　手電筒。

　　1～10的數字卡數套。

　　螢火蟲發光的原因及方式介紹。

　　活動過程：

　　結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：

　　——提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。

　　——引導幼兒相互交流彼此的想法。——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

　　與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。

　　——故事里有誰？說了什么事情？

　　——你喜歡光光嗎？為什么？

　　——如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？

　　見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。

　　——誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）——螢火蟲為什么會發光？

　　玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

　　——將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

　　——將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。

　　——拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

　　——各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

　　仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

　　指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。

　　教學反思

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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