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幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思（精選13篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 1
活動目標：
1.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
3.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動過程：
一、創設情境，感知"單"和"雙"
森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的.？哪些是"雙"的？
(在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。)
二、參加動物PARTY
1.小動物圓舞曲
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧!
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發現了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小兔子(3只)、小貓(5只)
教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小狗(4只)、小山羊(6只)
教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數--游戲"抱雙，躲單"
游戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦!
教學反思：
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍�，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 2
一、活動名稱：
認識單數、雙數
二、活動目標：
1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并學會記錄。
4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
6、引導幼兒對數字產生興趣。
三、活動準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1—10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1——10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！
（二）基本部分：老師先把10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應的.數字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發現了什么問題？讓幼兒先自由發言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數剩下一個不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時，兩個兩個數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？
操作練習
（1）發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。
�。�2）老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？
�。�3）請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？
（4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
�。ㄈ┙Y束部分：講評幼兒的記錄情況，并讓幼兒回家把看到的雙數和單數記錄下來，來園告訴老師。
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 3
活動目標：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的`圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
�。�1）規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們�，F在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
活動反思：
本節課的教學內容是認識單雙數。我在上課時通過幼兒自己動手操作，通過圈畫點數圖，發現不同，然后讓學生進行對比觀察，通過引導幼兒觀察、比較、分析，發現規律，總結出比較抽象的單數和雙數的概念。在學習中幼兒通過小組合作學習來發現問題解決問題。教師再加以強化，幼兒的印象就比較深。然后用動畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數量，在此基礎上提出問題，這樣學生比較有興趣，學習的積極性也比較高，很快就熟記哪些數是單數，哪些數是雙數。
在鞏固理解單雙數時，我設計了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學習中幼兒的積極性很高，能夠根據我的要求完成任務。在學習中我沒有為幼兒提供更多的材料與時間讓幼兒去主動探索，只是將幼兒圍繞我的思路進行學習，在學習中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數的學習。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 4
【活動目標】
1.初步理解單數與雙數得含義。
2.學習區分10以內的單雙數。
3.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
【活動準備】
1.記號筆。
2.1到10的代幣券。
【活動過程】
一、談話導入。
師:我們買東西是去哪買呢？那你們聽過兩元超市嗎？你覺得什么是兩元超市？
小結:兩元超市的東西都是兩元的。那你們想不想也去兩元超市呢？老師，準備了一張代幣券。小朋友們看看是多少錢。這個圓圓的硬硬的舊硬幣。軟軟的址叫做紙幣一共有五個硬幣，所以是五元錢。
現在我們要去兩元超市買東西，看看老師是怎么買東西的？兩元買一件商品。再用兩元，再買一件商品，看老師在超市買了幾件商品。還剩多少錢？一元錢可以在兩元超市買東西嗎？
二、初步認識10以內的單雙數，理解單數雙數的含義。
1.師:老師給小朋友們準備了一張1到10的代幣券。請每個小朋友圈一圈思考一下。這些代幣券中藏著什么秘密？你能買多少件商品呢？
2.提問:你剛剛拿著1到10元的代幣券啊，兩元一組兩元一組，你發現了什么秘密，請大膽的回答。沒有沒有買到東西的代幣券。哪些是有剩下錢的？哪些是都有好朋友沒有剩下錢的。
3.你們說的真棒。剛才你們在做題時，老師也在想著做題。看看我的答案和你們的答案，一樣嗎？
(1)師:老師，這里有兩棟房子，它們是什么顏色的？
(2)師:紅房子說:我下面住的都是有剩余的，那是誰呢？綠房子說:我下面住的是沒有剩余錢了，又是誰呢？
(3)小結:小朋友們說的真好，紅房子綠房子說我們給他們取個名字吧!兩個兩個的數剩下一個的數它的名字叫做單數。兩個兩個的數沒有剩下的數，都有朋友的數，它的名字叫做雙數。那么我們認識了單數和雙數�？匆豢此麄冇謺兂鍪裁磥怼螖涤姓l請大聲告訴老師？雙數又有誰呢？
四、幼兒游戲，進一步區分單雙數。
1.從身體上找出單，雙數。
引導語:太棒了，小朋友們這單數和雙數要考小朋友嗎？他說請小朋友們從自己身上找找看，身上有哪些是單數哪些是雙數。
2.手指游戲。
引導語:老師，用手指給小朋友們變數字，請小朋友們快速判斷出單數雙數。
五、提高難度。
1.引導語:老師，這里有一組數字，他們是誰？你是如何找到這個秘密的？有誰發現了，不一樣的秘密。
2.小結:一個單數，一個雙數，一個單數，一個雙數他們永遠是朋友，他們是交替排序的，實際上的數字不論大小，只要看他們的尾數，看他的.最后一個數，我們就知道是雙數還是單數。
六、活動結束。
今天我們和單數還有雙數做了好幾個游戲。第一發現單數和雙數是怎么排列的？對，是交替排列，第二個秘密是10以上的數字要看哪里？看后面那個數字的尾數，如果這個數是1、3、5、7、9那這個數就是單數？如果是2、4、6、8、10。那么這個數就叫做雙數。單數和雙數有這么多的秘密。其實生活中還有許多單數和雙數的秘密。我們一起去找找好嗎？那我們和后面的客人老師說再見吧!
【教學反思】：
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍冢豢詹粡V也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 5
活動目標
1.通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2.激發的參與數學活動的興趣,培養的積極思維的能力和團結協作的能力。
活動準備：
1.ppt
2.骰子若干個，筆，操作紙
活動過程：
一、體驗2元超市購物，引起興趣
小朋發.過年的時候你們有了壓歲錢，喜歡到哪里買自己喜歡的東西(超
市商場)那你的有沒有去過2元超市。
二、幼兒購物和體驗，感受單雙數。
1.出示代幣卷5元。數一數這里有幾個代幣券、(從左到右數。這里有5元錢可以到超市買到幾樣東西呢？花2個硬幣買一樣東西)
2.看看林老師2元硬幣買一樣商品.（邊說邊圈）剩下一個能不能買。為什么？
3.老師為小朋友準備(1-10)代印卷，請小朋友圈圈看看2個2個圈起來。
三、幼兒操作
1.單數有：1、3、5、7、9 雙數有：2、4、6、8、10
2.師生互動：教師說單雙數數字，幼兒搶答。
3.找出身上的單數和雙數
4.加深難度，幼兒回答。教師出示：32、47、68、73
四、統計表
1.找一找單雙數的密碼。
2.幼兒和同伴合作操作統計表
五、結束部分
在生活中有許許多多的單雙數秘密。我們帶著這個問題再去找找幼兒園那些東西是單雙數的`好嗎？
教學反思：
本活動是一個注重操作性、游戲性、延伸性的教學活動，寓教育于游戲之中，10以內單雙數是一個比較難理解的教學內容，通過活動設計的層層，內容由淺入深，通過幼兒自主操作學具，探索、思考、建構數學知識，優化教育策略提升教育行為。首先活動其主要的目標是：
1.通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2.激發的參與數學活動的興趣,培養的積極思維的能力和團結協作的能力。
根據目標，活動是這樣展開的：首先，在活動的開始部分，教師以2元超市如題引起幼兒興趣。然后認識單數和雙數。中間環節以游戲環節進入區分單雙數。
總的來說這節活動的目標基本達到了，但在活動中我也發現了一些問題：
由于練習操作常規時間比較短,有個幼兒操作不到位，也出現個別細節錯誤,這樣肯定會影響了活動程度的節奏,以及課程內容的挖掘。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 6
活動目標：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）
重點難點：
正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的`是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。
活動過程：
一、以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。
二、學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。
2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區分10以內的單、雙數。
三、開火車體驗學數學快樂，結束教學。
活動反思：
首先我以歌曲導入活動，激發幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區鞏固新知。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 7
活動目標：
1、初步理解單雙數的意義，能區分10以內的單雙數。
2、在操作游戲中，思維敏捷，迅速辨別出單雙數。
3、能和伙伴友好合作，大膽與老師交往互動。
活動準備：
1、1—10數卡；
2、1—10數字胸貼人手1個
3、臉譜底圖2張，臉譜胸貼2個，半圓圖形卡片若干（大小不一）。
活動過程：
一、識單雙數，幫助幼兒理解單雙數的意義。
1、拼圓形：請幼兒根據大小將能兩兩拼成圓的半圓擺放在笑臉里，把落單的半圓圖形放在不高興的臉譜里。
2、理解：觀察半圓形拼圓，知道兩個兩個拼成圓形后沒有單個剩下的，表示成雙，這就是雙數；兩個兩個拼成圓形后有一個半圓是單獨的，表示單數。
二、認識10以內的單雙數
教師提問：出示點子卡，你會用什么樣的方法判斷它是單數還是雙數？請幼兒操作。
幼兒將單雙數分別貼到相應的臉譜中。
教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
三、幼兒操作游戲，正確區分10以內的單雙數。
1、占圈：聽老師口令，站到相應的單雙數圈上，并回答是單數還是雙數。（口令：123站站圈——詢問幼兒站的是單數還是雙數）
2、朋友拉拉手：單數朋友拉拉手（1、3、5、7、9人拉手）；雙數朋友拉拉手（2、4、6、8、10人拉手）；比6小的雙數朋友拉拉手等。
3、找一找身體上的單雙數
四、開火車。
單數火車和雙數火車，開一圈教室，結束活動。
活動反思：
在活動中，我設計了很多的.游戲環節，所以幼兒參與的積極性特別高，活動的氛圍很活躍，導致看上去紀律不怎么好，有個別幼兒還起哄，顯得有些混亂，在這方面，我還需要好好學習，不過，幼兒對活動真的很感興趣，游戲中，也積極動腦，掌握了活動的內容，只有在開火車的時候，個別小朋友出錯了，大部分幼兒都能正確區分10以內的單雙數了。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 8
活動目標：
1.初步理解單數雙數的含義，區別10以內的單數和雙數。
2.尋找生活中的單數和雙數。
3.提高觀察能力，培養認真探究的精神。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1.知識經驗準備：認識10以內的數。
2.物質材料準備：
教師：ppt。
幼兒：寫有1~10的數字操作板人手一份，練習紙若干，彩色筆等。
活動過程：
一、游戲導入
讓幼兒說說有幾動物？用數子幾來表示？（6、7） 今天我們班來了許多小客人，有誰呢？可以用數字幾來表示？這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？
【評析】：引導幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。
二、幼兒操作，教師巡回指導。
1.現在老師還請了許多小動物和有1~10數字的板，請小朋友按板上的數字幫它們兩個兩個找朋友，都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。
2.幼兒說說是不是每個數字的動物都能兩個兩個排在一起？
【評析】：《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題。” 在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數字繼續幫小動物兩個兩個找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。幼兒在操作過程中，通過自己動手動腦，進一步理解了單、雙數的含義。
三、游戲：鞏固單數、雙數----游戲“抱雙、蹲單” 規則：如果教師念的是單數，就蹲下來，如果教師念的是雙數，就站起來用雙手抱住手臂。
【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來，并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。
四、尋找自己身上或周圍環境中哪些東西是單數的、那些是雙數的。
五、尋找電話號碼中的單數、雙數 現在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數上畫上圈圈，畫完后說說單數分別是那些數字，雙數號碼是哪些數字。
【評析】：在自己身上或周圍環境中尋找單、雙數，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數，哪些號碼是雙數，教師運用多種教學方法，構建生活化的教學情境，讓幼兒把學到的知識運用到實際生活中，激發了幼兒學習數學的興趣。
六、活動延伸。
今天我們認識了單數和雙數，學習了這個本領在我們的生活中會非常有用，現在我們到外面去看看，哪些東西是單數的，哪些東西是雙數的吧！
活動反思：
優點： 《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。”因此該教師在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以內的單雙數。
一、注重活動游戲性、趣味性。
前蘇聯著名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲對于兒童是學習，是重要的教育形式。”
在活動一開始，教師創設“幫小動物找朋友”的游戲，并利用白板教學的'優勢，讓幼兒幫助小動物兩兩配對，引導幼兒初步感知單、雙數的含義，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。
其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同，讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。結合游戲進行數學教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來。
二、注重活動的操作性。
心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯系，思維就不能發展。”動手操作是一種特殊的認知活動，幼兒借助手的活動能夠實現和反映其內部的思維活動，讓多種感官參與學習改變了“耳聽口說”的學習模式，幼兒的很多經驗正是在動手操作中形成的。
在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探索理解單、雙數的含義，既活躍了幼兒的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了幼兒的學習的積極性。
三、注重活動的生活經驗性。
《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！庇變簲祵W活動就是來源于生活，與生活相聯系的。
1.在自己身上尋找單、雙數。
對于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說說中，激發幼兒對數學學習的興趣。
2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數。
引導幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數，這和幼兒的生活密切相關，幼兒為之非常感興趣。教師根據數學活動的內容，結合幼兒的生活經驗，設計充滿生活化氣息的教學情境，關注數學知識和幼兒的實際生活相聯系，讓幼兒在學會數學知識的同時，去解決與之有關的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數學，真正體現了知識學習和知識應用相結合，讓幼兒在學習數學的同時感受到數學的趣味和作用，激發和培養了幼兒對數學學習的興趣，促進了幼兒數學思維的發展。
建議：教師的數學概念的表述需更加嚴謹。
當幼兒在游戲和操作中獲得認知時，需要教師用嚴謹簡明的語言進行歸納小結，來幫助幼兒梳理和提升經驗，但該教師在語言組織上缺乏思考，不夠簡明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時，講解得不夠簡明清晰，導致幼兒對操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過程中未達到理想的操作效果。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 9
活動目標
1、認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。
2、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重難點
1、重點：認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。
2、難點：能發現單數和雙數的規律。
活動準備
1、“單數雙數”補充操作材料。
2、數字卡1—20。
請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。
活動過程
1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別為11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊
引導幼兒觀察并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數字幾表示？哪種小動物排到最后還剩下一個單個的？用數字幾表示？
2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數；像小狗那樣，兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。
3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發現20以內的單數和雙數。然后，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。
4、引導幼兒從補充操作材料中，發現單數和雙數的規律，知道一個數最后的數字是1、3、5、7、或9的，便是單數；是2、4、6、8、0的，便是雙數。
5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數和雙數。
6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電
影院或劇場
的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的`一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。
7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什么，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。
反思：
這節課的內容主要學習單數和雙數，如何區分單數和雙數，如何掌握區分單數和雙數的規律。開始在黑板上出示數字卡片的時候，讓孩子區分單數和雙數，這一環節上孩子都掌握的很好，都能很快的讀出單數和雙數，并且讓他們知道末尾是13579的是單數，末尾是24680的是雙數這個規律。第二環節是讓老師念出一個數讓孩子自己說出是單還是雙數？一些基本小的數字孩子們幾乎都掌握了，但是如果要是出的數字大一些，個別孩子就找不到頭緒了，有些是反應慢些，但是都能把正確答案說出來，這一環節還是達到目的的。第三環節是讓孩子在游戲中去認識單雙數，讓孩子每人拿著一張有數字的紙張，上面都有單數和雙數的數字，老師喊單數的小朋友到老師的左手邊，依次類型往下做了四次游戲，有的孩子很快就知道自己拿的是單數或是雙數，但是個別沒弄明白，沒分清楚就直接上來了，但是問題不大，老師糾正了，都能懂。這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 10
活動目標
1.在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。
2.能熟練區別單雙數，并會用標記表示。
3.體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5.發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
課件；點卡、動物卡、數字卡若干；鉛筆、夾子若干。
活動過程
一、幫小動物找朋友，知道單雙數
1.師：美麗的春天來了，許多小動物到草地上來玩游戲，看看是誰呀？看ppt(小烏龜、小狗、小蜜蜂)1.看看小烏龜有幾只？用數字幾表示？(5)
2.小狗有幾只？用數字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數字幾表示？
3.他們是雙數還是雙數呢？你怎么知道？
4.小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。(請一幼兒上去拖小烏龜)多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數。
5.小狗呢？他是單數還是雙數？誰來幫他們找朋友？(請一幼兒上去拖小狗)小狗說謝謝你，有沒有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數。
6.小蜜蜂著急了，他也想來找朋友，看看自己是單數還是雙數，誰來幫助他們？(請一幼兒上去拖小蜜蜂)現在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。
二、練習鞏固
師：還有一些小動物也來參加我們的游戲了，想知道他們是誰嗎？看看你認識他們嗎？是哪些小動物呢？他們要玩一個“小動物找家”的游戲，你們會幫他們嗎？
1.游戲規則：請你們把單數的小動物放進“單數”的`家，把雙數的小動物送進“雙數”的家。
2.請一幼兒操作
3.小動物們都回家了嗎？我們來檢查一下(檢查工具)
4.小點子也想參加游戲，你能不能幫他找到自己的家？(請一幼兒操作、檢查)
5.數字寶寶可著急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你愿意幫他們嗎？把單數寶寶送到單數寶寶家，把雙數寶寶送到雙數寶寶家。(請幼兒講，教師送，然后檢查)
四、游戲鞏固
1.師：今天老師帶來了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲，想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們準備好了嗎？
2.師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數。(幼兒到簍子里拿一張卡片)看看你的卡片上是幾？是單數還是雙數？
3.師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數。誰能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對不對？
4.聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。
五、作業鞏固
1.師：老師在后面還準備了很多游戲：
第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。
第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。
第三組：這是數字卡片，上面有兩條數字，但是要求不一樣，上面一條數字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子？(1個)是單數還是雙數？請你在這一條數字下面的對應框里打勾。下面一條數字是找單數還是找單數？請你來找一找好嗎？
2.要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業就夾在夾子上帶走，每個作業都要去做一做。看誰完成得又快又對。
3.幼兒作業
4.集體作業：
看，剛才有一個小朋友在這里玩游戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對？(ppt)先干嘛？(找好朋友)說一說是單數還是單數？為什么？在什么后面打鉤？
5.相互檢查作業
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 11
設計意圖：
單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機
活動過程：
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)
2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)
3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)
4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹：
不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?
可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問：雙數有哪些呢?
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物�，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 ：必答題請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)
(二)第二輪：搶答題教師講解規則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答�；卮疱e了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)
(三)第四輪：附加題規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)
1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)
2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)
(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的.經驗
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)
2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么?
那么它是單數還是雙數呢?
教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最后一個數)是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系：停車場
1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎?
2、幼兒操作。
活動反思：
《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！本V要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。我給孩子們上了一節數學活動《認識單雙數》。在設計活動時，我就以游戲為活動的主要形式，充分考慮了活動的趣味性和操作性。
一、活動前，導入環節我帶領孩子們玩了“找朋友”的游戲，初步感知"單、雙"的含義。
1、我先出示了一張小兔子的的圖片，請幼兒觀察，小兔子怎么了？原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請小朋友幫忙添畫上。
2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳）
3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。
二：活動中，激發幼兒興趣，讓幼兒自己動手操作
1、我出示兩張帶有小紅花的圖片（一張單數圖片和一個雙數圖片），讓幼兒數數圖片上的小紅花的個數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對小紅花的圖片進行圈畫，要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。
2、我創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分單雙數。并在此基礎上進一步的拓展，啟發幼兒尋找周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。
3、我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 12
一、教學目標
1. 知識與技能目標
幼兒能理解單數、雙數的概念，知道 1 - 10 以內的數哪些是單數，哪些是雙數。
學會區分單雙數的簡單方法。
2. 過程與方法目標
通過操作、游戲等活動，培養幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。
提高幼兒對數與數之間關系的理解能力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學學習的樂趣。
培養幼兒積極探索、主動思考的學習習慣。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解單數、雙數的含義。
掌握區分 1 - 10 以內單雙數的方法。
2. 教學難點
用完整的語言表達判斷單雙數的依據。
三、教學方法
1. 直觀演示法
通過實物、教具的展示，讓幼兒直觀地感受單雙數的特點。
2. 游戲教學法
設置有趣的游戲環節，讓幼兒在游戲中學習和鞏固單雙數知識，提高學習積極性。
3. 操作探究法
讓幼兒通過動手操作，自主探索單雙數的規律，加深理解。
四、教學準備
1. 教具準備
1 - 10 的數字卡片、若干相同的小玩具（如積木、小球等）、PPT 課件（展示生活中與單雙數有關的.場景，如一雙筷子、單個的鞋子等）。
畫有不同數量物品（如 3 個蘋果、4 個氣球等）的圖片若干。
2. 學具準備
每個幼兒一套 1 - 10 的數字卡片和若干小玩具（如雪花片）。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 播放 PPT，展示生活中的場景，引導幼兒觀察畫面中的物品數量。
提問：“小朋友們，你們看圖片里有什么？它們的數量是多少呢？”例如，畫面中有一雙筷子和一只鞋子，引導幼兒說出筷子是 2 個，鞋子是 1 個。
2. 引出課題：“今天我們要一起來學習一些關于數字的有趣知識，單數和雙數�！�
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 認識單數、雙數（7 分鐘）
教師拿出準備好的小玩具，如 2 個積木，向幼兒展示：“小朋友們，看老師這里有幾個積木呀？”幼兒回答后，教師將積木兩兩一組擺放，說：“2 個積木可以兩個兩個地分完，沒有剩下，像這樣能兩個兩個分完的數就是雙數�！�
再拿出 3 個積木，問幼兒有幾個，然后嘗試兩個兩個分，剩下 1 個，教師講解：“3 個積木兩個兩個分，還剩下 1 個，像這樣兩個兩個分還剩下 1 個的數就是單數�！�
用同樣的方法，和幼兒一起操作 4 - 10 的數量，讓幼兒感知哪些是雙數，哪些是單數。
2. 學習區分單雙數的方法（8 分鐘）
教師將 1 - 10 的數字卡片貼在黑板上，和幼兒一起回顧剛才操作小玩具的過程。
引導幼兒觀察：“我們來看看雙數 2、4、6、8、10，它們有什么特點呢？”讓幼兒發現雙數都能被 2 整除，兩個兩個地數可以數完。
再看單數 1、3、5、7、9，“單數兩個兩個地數會怎么樣呢？”引導幼兒說出會剩下 1 個。
總結區分單雙數的方法：看這個數能不能兩個兩個地數完，如果能數完就是雙數，如果數完還剩下 1 個就是單數。
3. 游戲：找朋友（5 分鐘）
給每個幼兒發一張 1 - 10 的數字卡片。
播放音樂，幼兒拿著卡片自由走動，音樂停止時，教師說：“雙數寶寶找朋友�！蹦弥p數卡片的幼兒兩兩抱在一起；教師說：“單數寶寶找朋友。”拿著單數卡片的幼兒三個一組抱在一起（其中兩個一組，另一個單獨）。
檢查幼兒分組是否正確，對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。
（三）操作練習部分（12 分鐘）
1. 幼兒操作（7 分鐘）
給每個幼兒發放若干雪花片和一張畫有不同數量物品（如 3 個蘋果、4 個氣球等）的圖片。
要求幼兒用雪花片表示圖片上物品的數量，然后嘗試兩個兩個地分，判斷是單數還是雙數，并將數字卡片貼在相應的位置（單數或雙數區域）。
教師巡視指導，幫助有困難的幼兒。
2. 集體檢查與討論（5 分鐘）
請部分幼兒分享自己的操作結果，說說為什么這個數是單數或雙數。
對幼兒的回答進行總結和補充，強化幼兒對單雙數的理解。
�。ㄋ模┯螒蜢柟滩糠郑�10 分鐘）
1. 游戲：單雙數大闖關（5 分鐘）
在教室地面上用彩色膠帶貼出一條通道，通道上有若干個小圓圈，每個圓圈里寫有 1 - 10 的數字。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次從通道起點出發，跳到寫有數字的圓圈上，判斷是單數還是雙數，如果是單數就單腳跳一下，如果是雙數就雙腳跳一下，通過通道后下一個幼兒接力，最先完成的小組獲勝。
2. 生活中的單雙數（5 分鐘）
引導幼兒思考生活中還有哪些地方能用到單雙數，如排隊時兩人一組、分碗筷等。
鼓勵幼兒分享自己的發現，進一步加深對單雙數的理解和應用。
�。ㄎ澹┙Y束部分（5 分鐘）
1. 總結本節課的內容，和幼兒一起回顧單數、雙數的概念以及區分方法。
2. 表揚幼兒在本節課中的積極表現，鼓勵幼兒在生活中繼續尋找單雙數。
六、教學延伸
1. 在數學區投放更多數字卡片和小玩具，讓幼兒繼續練習區分更大數字的單雙數。
2. 讓幼兒回家和爸爸媽媽一起找一找家里的物品哪些是單數，哪些是雙數，并記錄下來。
七、教學反思
在本次《單數、雙數》的教學活動中，幼兒的參與度較高，大部分幼兒能夠理解單數和雙數的概念，并掌握區分的方法。通過直觀的教具演示和豐富的游戲活動，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，增強了對數學的興趣。
在教學過程中，操作探究環節讓幼兒通過自己動手分玩具來感知單雙數，這種方式有助于幼兒深入理解知識。然而，在游戲“找朋友”中，發現部分幼兒對規則理解不夠清晰，導致在分組時出現一些混亂，這提示我在今后的游戲設計中，要更加注重規則的講解和示范。
在幼兒分享操作結果時，有的幼兒雖然能判斷出單雙數，但不能準確地用語言表達判斷依據，在今后的教學中，需要加強幼兒數學語言表達能力的訓練，讓幼兒能夠清晰地闡述自己的思考過程�？傮w而言，本次教學活動基本達到了預期目標，但仍有需要改進和完善的地方。
幼兒園大班數學優秀教案《單數、雙數》含反思 13
一、教學目標
1. 讓幼兒理解單數、雙數的含義，能區分1 - 10以內的單雙數。
2. 通過操作和游戲，培養幼兒的觀察力和思維能力。
3. 激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
掌握單雙數概念，能正確區分1 - 10的單雙數。
2. 難點
理解單雙數的.本質區別。
三、教學準備
1 - 10數字卡片、若干小木棒、PPT。
四、教學過程
1. 導入（3分鐘）
播放PPT，展示小朋友們兩兩一組手拉手做游戲和有一個小朋友落單的畫面，引出話題。
2. 講解單雙數（12分鐘）
- 給幼兒每人發放小木棒，讓他們數出5根。嘗試將小木棒兩兩一組擺放，發現剩下1根，講解5是單數。再用6根小木棒操作，能兩兩分完，說明6是雙數。
- 用同樣方法，和幼兒一起探究1 - 10數字，總結出兩個兩個數能數完的是雙數，數完有剩余1個的是單數。
3. 游戲鞏固（20分鐘）
- 游戲一：單雙數卡片分類（10分鐘）：將幼兒分成小組，每組一套1 - 10數字卡片，讓幼兒將卡片分成單數和雙數兩類。
- 游戲二：我問你答（10分鐘）：教師說出數字，幼兒快速判斷是單數還是雙數，并用拍手或跺腳表示。
4. 總結（5分鐘）
回顧單雙數知識，讓幼兒說說生活中的單雙數，如一雙鞋子是雙數，單個的蘋果是單數。
五、教學反思
本次活動幼兒興趣濃厚，通過操作和游戲掌握了單雙數概念。但部分幼兒在判斷較大數字的單雙數時反應較慢，可增加練習。同時，游戲環節可更緊湊些，提高效率。
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