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小班數學教案《認識數字5》
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班數學教案《認識數字5》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學教案《認識數字5》 篇1
活動目標
1、正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義。
2、在游戲活動中激發學習數的興趣，培養初步的解決問題的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備
環境布置：設計一個溫馨的數字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動材料：
1、1~5數字點卡、數字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
活動過程
1、創設到數字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
（1）老師扮演快樂的數字5，請小朋友到家里做客。
（2）介紹到數字5家里的要求：經過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據房子上的數字標記找到5的家。（復習5以內的數，會手口一致的點數）
（3）數字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數圖片上的物品，并找出相對應的數字點卡或數字卡后，方可進入數字5的家。（復習計數和說出總數）
2、尋找數字5家所有5的物品。
（1）幼兒分成4組，分別進入數字5家的.客廳、書房、飯廳、玩具室。
（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）
（3）將家中是5的物品用數字卡或點卡作出標記。
3、尋找數字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。
（1）找數字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
（2）鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）將調整好的物品用數字卡或點子卡作出標記。
4、請幼兒吃數字餅干，感謝他們到數字5家做客，并對活動作評價、小結。
活動延伸：
尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數字在生活中的運用。
小班數學教案《認識數字5》 篇2
一、學生基礎：
5以內各數，在整數集合中是最為簡單的幾個。由于數小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內的各數已有了一定的認識，根據1—5各數的特點和兒童的生活經驗，將1—5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規律。
二、作用：
此教學內容，主要是通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。
三、教學要求：
1、經歷從生活情境中抽象出1—5各數的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數描述物體的個數并進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。
四、教學過程：
（一）激情引趣
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示出來。
與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的.？
哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？
小結：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。
（二） 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。
（教師撥上一粒珠子）問：我在計數器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學到前面的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎？（教師出示數字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數器上的珠子，你能用卡片上的數字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內相互評價，最后老師評價。
教師示范書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。
（三）開放性活動
1．聯系生活，豐富聯想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
（2）匯報。
2．猜數游戲。
提問：這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）
五、小結
這節課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現的非常出色，希望做作業時更加認真，看誰寫的最好！
小班數學教案《認識數字5》 篇3
目的：
學習5以內的數字的組成，初步認識發現“數越大，組合的方法就越多”并且在這個過程中可以逐步促進小朋友思維深刻性的發展。
難度：
重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
準備：
學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的`數字卡、寶貼）
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）
過程：
1、在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。老師引導小朋友出示房子圖，將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；將房子拿掉，請小朋友講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。用同樣的方法學習“3”幼兒園的組成。體會3有2種分法。
2、在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。老師指導小朋友在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、整理有關5以內各數的組成經驗，老師有序排放5以內各數的組成卡片。指導小朋友體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。在結果出來后，引導小朋友觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，詢問小朋友記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？
總結：
有關數的組成的一些經驗，激發小朋友下次活動的興趣；肯定活動中有進步的小朋友。
小班數學教案《認識數字5》 篇4
活動目標：
情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。認知目標：會認讀數字寶寶1—5。能力目標： 能大聲地讀出數字1—5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
教學重難點：
教學重點：幼兒能認讀出數字1—5。教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何一個。
活動準備：
數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片
活動過程：
開始部分
教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。
基礎部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1—5。兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結束部分
教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學反思
本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的`內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。
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