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大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》（通用19篇）
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 1
一、活動目標：
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。
二、活動準備：
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；
2、各種動物卡片、掛飾若干；
3、動物的家背景圖4張。
三、活動重點：
引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
四、活動過程：
1、激趣導入以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發幼兒的活動興趣。
�。ㄔu：以幼兒喜歡的動畫形象引題，易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊）
2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。
①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動物的不同特征嘗試分類。
�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動物分類。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。
�。ㄔu：需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個主動學習與發展的機會；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。）
3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。
�。ㄔu：在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。）
4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。
�。ㄔu：幼兒的認知特點是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的'基礎上，讓幼兒再次進行分類，加深了幼兒對概念的理解。）
5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。
①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？
�、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥眩覀冊撊绾螌Υ齽游�？
（評：人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環節，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛護它，就會失去它們。激發了幼兒愛護動物的情感，培養了幼兒的環保意識。）
6、游戲：動物找家玩法：設置游戲場景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加游戲難度。
�。ㄔu：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發了幼兒的探索欲望。）
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結束活動：教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。
�。ㄔu：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個問題激發了幼兒繼續探索的欲望，讓人感覺活動雖然結束了，可意猶存。）
教學反思：
在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 2
【教學目標】
1.能連貫地表達自己的觀點，初步學習辨證地看問題。
2.簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環境的密切關系。(重點)
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
【教學準備】
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
【教學難點】
簡單了解食物鏈的知識，初步學習辨證地看待問題。
【教學過程】
一、故事梳理，對話中感知
1.講故事并提出問題：誰會吃掉小草?誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的?老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?
2.繼續故事展開討論，如果你是法官你會怎么做?
教師小結：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3.現在覺得該不該把狼全部關起來?為什么?
4.板書小結
草——羊——狼，揭示食物鏈的'概念。
教師小結食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟
1.幼兒自由選擇角色進行游戲。
2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗
1.倆人一組合作拼擺食物鏈。
2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。
四、活動小結，拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈，從現在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關于食物鏈的知識。
【教師反思】
把枯燥的科學知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標達成好。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 3
活動目標：
1、喜歡和小動物做游戲，增加對小動物的情感。
2、提高動手操作的能力。
3、知道動物的特征，了解動物的習性。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
張開嘴巴的小動物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂
活動過程：
興趣導入：你們喜歡什么小動物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動物，你們來看看它們是誰?
1、依次展示動物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"
2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
提問：你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問：看來小動物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當動物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進合適的動物的"嘴里"，給董毫無喂食。)
4、今天老師帶來的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?
結束：
今天小班的`小朋友都給小動物喂食了，小動物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。
教學反思
本次活動以小班的科學常識為內容，激發孩子的興趣。
1、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發幼兒興趣，讓他們善于觀察，發現問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊，從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。
3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學，讓幼兒主動探索，尋求答案。
4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環節也非常不錯，當然，這節課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學環節還有些銜接不自然，在今后的教學過程中還要加緊學習。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 4
活動目標：
1、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。
2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料
2、小動物過冬課件
活動過程：
1、激發幼兒興趣,談話導入課題。
“現在是什么季節?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等)
2、引發課題“動物是如何過冬的”
談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?
⑵幼兒看圖片：
提問討論：
A：圖片上有哪些小動物;
B：這些小動物是如何過冬的。
教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識
觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動物?
貯食過冬的有哪些動物?
4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式
“動物們為什么會有各自不同的過冬方法?”(保護自己生存，適應季節的變化)
“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)
動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生
活動反思：
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的`不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關系。
2、激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關系”。我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。
提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。
提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
通過學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 5
活動目標
1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
1、幻燈片
—、冬眠的動物
2、趣味練習：給冬眠的動物寫封信活動過程一、說說冬眠的小動物請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
（其中有爭議的.地方可讓幼兒在"小問號"內記錄。）
三、游戲：Wakeup！冬眠的動物醒來啦！
1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2、玩法幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。
聽到"冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！"幼兒做睡覺狀。
聽到"春天來了，冬眠的動物醒來了。
小青蛙，Wakeup！Wakeup！"小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規則：冬眠的動物聽到"wakeup！wakeup！"才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。
活動反思：
但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 6
活動目標：
1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。
2、知道各種"動物之最"，積累相關經驗。
3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。
4、培養探索自然的興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
"動物之最"圖片若干
活動過程：
一、謎語導入,引出動物之最的話題。
謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?
提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?
小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"
1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。
2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。
小結我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?
我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)
三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的.魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。
教師小結講評。
附：
(1)脖子最長的動物是：長頸鹿;
(2)鼻子最長的動物是：大象;
(3)耳朵最長的動物是：兔子;
(4)跑的最快的動物是：獵豹;
(5)最兇猛的動物是：老虎;
(6)嘴巴最大的動物是：河馬;
(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。
活動反思：
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣�？傮w說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 7
活動目標：
1、知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2、在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。
3、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
4、初步了解其特性。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2、小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程：
1、激趣——
知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征（老師帶孩子來到活動室。）
師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小免）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。
�。ń處煿膭畈⒁龑в變航涣髯约核矚g的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的`信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）
2、探秘——
了解小動物的生活環境（出示背景圖。）
師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。）
師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
（1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢�？匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d，其他一些小動物也來了。
師：誰來了，猜一猜？
�。◣熌７聞游锝新�、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）
（2）第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
（分組送小動物去玩兒，教師評價。）
3、活動結束
師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。
活動反思：
幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發幼兒興趣，讓幼兒觀察動物，幫助幼兒發展觀察力，從而養成主動探索學習的能力。活動中有個別幼兒參與不積極，我認為是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望，在以后的教育教學中應培養對這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的發展。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 8
活動目標：
1. 初步了解動物過冬的不同方式。
2. 激發幼兒探索動物生活習性的興趣。
3. 激發幼兒愛護小動物的情感。
4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點:
幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
知道動物過冬的幾種不同方式。
活動準備：
課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。
活動過程：
一、談話激趣，導入活動"現在是什么季節?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動物們是怎樣過冬的呢?"
二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式
(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。
2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?
4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?
(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式
三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。
四、結束部分
(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結今天我們學習了小動物過冬的五種方式。
活動延伸
進一步探索小動物過冬的一些方式。
反思
科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的'環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 9
設計思路：
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。
活動目標：
1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。
2.樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1、幼兒和動物午睡PPT
2、地面游戲棋，篩子
活動過程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……
二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)
1.觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。
仙鶴：單腳站立睡覺。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺
小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。
馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。
小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。
2.集體討論：動物為什么這樣睡覺?
逐個講述
小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3.動物睡覺方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦
誰倒掛著睡?蝙蝠
誰是趴著睡的：小狗、小貓
三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。
(1)出示游戲棋
教師：今天，黃老師還帶來了一副關于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則
認識起點終點，行徑路線
游戲棋規則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。
四、結束活動
組織幼兒討論："我們為什么要午睡?"
教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……
今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。
五、延伸活動
請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。
課后反思：
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環節，從幼兒衛生學的角度出發，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發現平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發等。因此，從孩子的興趣出發，以幼兒的生活經驗為基礎，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經驗和了解的知識中尋找答案，如因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。
找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便;還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發。最后，引導孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護自己。幼兒在邊觀察中學學動物的睡覺姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進行了理解，在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在教學中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿勢都能很好的'掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。
游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態。最后，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領著孩子進行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。
一、情境導入通過小朋友午睡的圖片導入，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動物需要睡覺嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺的圖片，引導幼兒發現"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進行表演。
2、出示實物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。
三、想象體驗出示小刺猬圖片，發現小刺猬縮成刺球睡覺，引導幼兒進行模仿，并鼓勵幼兒進行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了保護自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象，結合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢，加深對動物特征的了解�；顒又形谊P注每個幼兒，使每個幼兒都有表現的機會，充分發揮幼兒的探索精神和培養幼兒樂于表達的心理。
四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后，我引導幼兒進行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時地把握教育的契機，引導幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光走進了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴，我們之間產生了信息的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式，也沒有以灌輸的方式把"真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導幼兒發現問題，獲得知識。但在整個活動中還存在著一些不足，時間過長了，這個活動，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當的有興趣來進行探討，所以時間上我沒有把握好。在游戲環節呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規則，音樂停了有的幼兒還在動，在今后的活動中要加強這方面的訓練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 10
活動目標：
1、知道動物世界最高、最、跑的最快、跳的最遠的動物。
2、能主動探索、記錄，和同伴交流。
3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
知道動物世界最高、最、跑的最快、跳的最遠的動物。
活動難點：
按要求用自己的`符號記錄，能和同伴圍繞問題認真討論交流。
活動準備：
常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》
活動過程：
一、談話導入
小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領，在自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調查，考考家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。
二、基本部分
1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。
2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知情況。
3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。
4、教師出示一份的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。
5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對?
6、教師小結：海洋里最的動物;陸地上最的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最的鳥和它的蛋。
三、趣味活動
動物世界還有什么動物有特的本領或特征呢?先請家跟老師一起完成《十二生肖操》。
1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。
2、剛才我們模仿的動物有什么特的本領和特征呢?
四、結束部分
動物世界里動物們都有自己的特點，請家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴家。
活動反思：
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 11
活動設計背景
通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。
活動目標
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動準備
1、多媒體課件
2、動物卡片
3、動物的家背景圖片2張
活動過程
1、激趣導入教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。
3、觀看多媒體課件，讓幼兒說出自己喜歡那個動物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導幼兒根據已往的.知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。
①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？
②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？
5、游戲：動物找家玩法：教師準備動物卡片，動物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什么地方，就把它貼到什么地方。
6、知識擴展觀看《動物世界》，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
教學反思
在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 12
活動目標：
通過分類活動，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解這些概念。
發展幼兒的比較、分析、概括能力。
激發幼兒對動物的興趣，培養愛護動物的情感。
活動準備：
多媒體課件、音樂游戲磁帶。
各種動物卡片、掛飾。
動物的家背景圖。
活動過程：
激趣導入：以幼兒喜愛的動畫形象引出課題，激發幼兒的活動興趣。
觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類，并交流分類的理由。
幼兒操作動物圖片，進行分類調整，加深對概念的理解。
引導幼兒根據已往的'知識、經驗進行交流討論，進一步豐富與動物有關的知識。
游戲：動物找家。幼兒扮演各種動物，音樂響起時做相應動物的模仿動作，當獵人出現時，動物要趕緊跑回自己的家。
結束活動：教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。
教學反思：
在本次活動中，幼兒對動物非常感興趣，積極參與分類和討論。但在活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助圖片讓幼兒認識，影響了對幼兒思維鍛煉的效果。
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一、教學目標
引導幼兒觀察常見動物的特征，能依據不同特征對動物進行簡單分類。
培養幼兒對動物的觀察能力和分析能力，激發幼兒對動物的探索欲望。
讓幼兒了解動物與人類生活的關系，增強保護動物的意識。
二、教學準備
各種動物的圖片、卡片，包括哺乳動物、鳥類、魚類、昆蟲等。
分類表格、記錄紙、筆若干。
動物叫聲的音頻。
三、教學過程
導入：播放動物叫聲的音頻，引發幼兒興趣，提問幼兒聽到了哪些動物的聲音，從而引出本節課主題——動物家族。
觀察與分類：展示各種動物圖片，引導幼兒觀察動物的外形特征，如身體覆蓋物、四肢形態、有無翅膀等。將幼兒分成小組，給每個小組發放分類表格和動物卡片，讓幼兒嘗試根據動物的`特征進行分類，并在記錄紙上記錄分類結果。小組討論后，每組派代表上臺分享分類方法和結果，教師進行總結和補充，講解常見的動物分類方式，如哺乳動物有毛發、胎生哺乳；鳥類有羽毛、會飛（多數）；魚類生活在水中，用鰓呼吸等。
拓展與討論：引導幼兒思考動物與人類生活的關系，如動物為人類提供食物、幫助人類勞動、成為人類的寵物等。提問幼兒如果動物消失了，人類的生活會受到哪些影響，從而激發幼兒保護動物的意識。
總結：回顧本節課學習的動物分類知識以及動物與人類的關系，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察動物，探索動物的奧秘。
四、教學反思
在本次教學中，通過音頻導入很好地吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。小組分類活動讓幼兒積極參與，鍛煉了他們的合作能力和思維能力。然而，在講解動物分類特征時，部分幼兒理解起來有些困難，講解方式可更加生動形象，例如結合具體動物的有趣故事講解。在拓展討論環節，幼兒的思維活躍度較高，但時間把控不夠精準，導致總結環節有些倉促。下次教學應更合理安排時間，確保每個環節都能充分展開。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 14
一、教學目標
讓幼兒深入了解幾種常見動物的生活習性，包括它們的食性、棲息地、活動時間等。
培養幼兒的觀察能力、語言表達能力和歸納總結能力。
激發幼兒對動物的喜愛之情，培養幼兒愛護動物、尊重生命的良好品質。
二、教學準備
制作精美的PPT，展示老虎、兔子、貓頭鷹、金魚等動物的生活場景和相關信息。
準備與動物生活習性相關的視頻片段。
角色扮演道具，如動物頭飾、食物模型等。
三、教學過程
故事導入：教師講述一個關于動物王國的故事，故事中包含不同動物的生活片段，引起幼兒對動物生活習性的好奇，引出本節課主題。
知識講解：利用PPT依次展示老虎、兔子、貓頭鷹、金魚等動物的圖片，引導幼兒觀察動物的外形特點，并提問幼兒這些動物可能生活在哪里、喜歡吃什么。播放相關視頻片段，讓幼兒更直觀地了解動物的生活習性，如老虎生活在森林，是肉食性動物，喜歡在夜間捕獵；兔子生活在草原或森林邊緣，是草食性動物，白天晚上都會活動，但更活躍于清晨和傍晚等。教師進行詳細講解和總結。
角色扮演：給幼兒分發動物頭飾和食物模型，讓幼兒扮演不同的動物，模仿它們的生活習性。例如，扮演老虎的幼兒要表現出捕獵的動作，扮演兔子的幼兒要表現出吃草和警惕的樣子等，通過角色扮演加深幼兒對動物生活習性的理解。
討論與總結：組織幼兒討論自己最喜歡的動物及其生活習性，為什么喜歡。教師總結本節課內容，強調動物生活習性的多樣性，鼓勵幼兒愛護動物，尊重它們的`生活環境。
四、教學反思
故事導入有效地引發了幼兒的興趣，使他們迅速進入學習狀態。PPT和視頻的展示讓抽象的知識變得直觀易懂，幼兒的注意力較為集中。角色扮演環節幼兒參與度極高，充分發揮了他們的想象力和表現力。但在討論環節，部分幼兒表達不夠清晰，教師引導不夠到位。后續教學中，可在日�；顒又屑訌娪變赫Z言表達能力的訓練，在討論環節給予更明確的引導，幫助幼兒更好地表達自己的想法。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 15
一、教學目標
幫助幼兒認識動物的特殊本領，如蝙蝠的超聲波定位、變色龍的變色能力、電鰻的放電能力等。
培養幼兒的觀察力、想象力和探索精神，引導幼兒思考動物特殊本領的作用。
激發幼兒對大自然的好奇心和敬畏之心，培養幼兒熱愛科學的情感。
二、教學準備
收集動物特殊本領的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。
準備一些簡單的實驗材料，如手電筒、鏡子，用于模擬蝙蝠的超聲波定位實驗。
繪畫工具，如彩筆、畫紙。
三、教學過程
問題導入：教師提問幼兒：“小朋友們，你們知道動物們都有哪些特別厲害的本領嗎？”引發幼兒思考和討論，導入本節課主題。
展示與講解：播放多媒體課件，依次展示具有特殊本領的動物圖片和視頻，如展示蝙蝠在黑暗中飛行捕捉昆蟲的視頻，講解蝙蝠利用超聲波定位的原理；展示變色龍在不同環境中變色的圖片，講解變色龍變色是為了偽裝保護自己等。引導幼兒觀察動物的特殊本領，并提問幼兒這些本領對動物的生存有什么幫助。
實驗模擬：利用手電筒和鏡子，為幼兒模擬蝙蝠的超聲波定位實驗。將手電筒比作蝙蝠發出的超聲波，鏡子比作障礙物，讓幼兒觀察光線反射的現象，幫助幼兒理解蝙蝠超聲波定位的原理。
創意繪畫：讓幼兒根據自己對動物特殊本領的理解，進行創意繪畫。如畫出自己想象中擁有特殊本領的動物，或者畫出動物利用特殊本領的場景等。繪畫結束后，邀請幼兒分享自己的`作品，講述畫面內容。
總結：回顧本節課學習的動物特殊本領，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察動物，發現更多動物的神奇之處。
四、教學反思
問題導入激發了幼兒的探索欲望，使他們積極參與討論。多媒體課件的展示豐富了幼兒的視覺體驗，幫助他們更好地理解動物的特殊本領。實驗模擬環節增加了教學的趣味性和科學性，但在實驗過程中，部分幼兒對實驗原理的理解仍有困難，可增加互動環節，讓幼兒親自操作感受。創意繪畫環節充分發揮了幼兒的創造力，但時間安排不夠合理，導致部分幼兒未能充分展示作品。下次教學需優化時間分配，確保每個環節都能達到預期效果。
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一、教學目標
引導幼兒了解動物的繁殖方式，包括胎生、卵生、卵胎生等。
培養幼兒的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力，讓幼兒能夠區分不同動物的繁殖方式。
激發幼兒對生命起源的探索興趣，培養幼兒尊重生命、珍惜生命的意識。
二、教學準備
準備各種動物繁殖過程的圖片、視頻，如貓媽媽生小貓、母雞孵雞蛋、鯊魚產卵胎等。
制作繁殖方式分類圖表。
動物卡片若干，上面標有不同動物的名稱。
三、教學過程
謎語導入：教師出幾個關于動物的謎語，如“一物生來強，每天織網忙�？椡觎o靜坐，專等蚊蟲撞�！保ㄖ┲耄�，讓幼兒猜出謎底，引出動物話題，進而導入動物繁殖方式的`學習。
觀察與學習：播放動物繁殖過程的視頻和圖片，引導幼兒仔細觀察，提問幼兒看到了什么，這些動物是怎么出生的。教師講解胎生動物是直接生下幼崽，幼崽在媽媽肚子里發育；卵生動物是通過產卵，卵再孵化出幼崽；卵胎生動物的卵在母體內發育成新的個體后才產出母體等知識。展示繁殖方式分類圖表，將常見動物按照繁殖方式進行分類展示，幫助幼兒理解和記憶。
游戲鞏固：將幼兒分成小組，給每個小組發放動物卡片。游戲名為“繁殖方式大分類”，要求小組幼兒根據動物的繁殖方式，將卡片貼到對應的分類圖表區域。游戲結束后，檢查各小組的分類結果，進行點評和總結。
討論與拓展：組織幼兒討論動物繁殖方式的不同對它們的生存有什么影響，如卵生動物一次可以產很多卵，能增加后代存活的機會等。引導幼兒思考人類繁殖方式與動物繁殖方式的異同，拓展幼兒的思維。
總結：回顧本節課學習的動物繁殖方式知識，鼓勵幼兒回家后和家長一起討論更多關于動物繁殖的有趣話題。
四、教學反思
謎語導入成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習興趣。視頻和圖片的展示直觀形象，有助于幼兒理解動物繁殖方式。游戲環節讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識，但游戲過程中個別小組出現了競爭過于激烈的情況，導致秩序有些混亂。下次教學要提前強調游戲規則，維持好課堂秩序。在討論與拓展環節，幼兒的思維較為活躍，但部分幼兒的理解能力有限，教師講解可適當放慢語速，多舉一些生動的例子。
大班科學優秀教案及教學反思《動物家族》 17
一、教學目標
讓幼兒了解動物是如何適應環境變化的，如動物的冬眠、遷徙、換毛等現象。
培養幼兒的觀察力、分析能力和解決問題的能力，引導幼兒思考動物適應環境的意義。
激發幼兒對大自然的熱愛之情，培養幼兒保護生態環境的意識。
二、教學準備
收集動物適應環境變化的圖片、視頻資料，如冬眠的熊、遷徙的大雁、換毛的兔子等。
準備一些簡單的道具，如不同季節的衣物，用于模擬動物換毛適應季節變化。
繪制不同環境場景的圖片，如寒冷的冬天、炎熱的夏天、干旱的沙漠等。
三、教學過程
情境導入：教師創設一個情境，講述小動物們在不同季節遇到的困難，如冬天來了，天氣很冷，小動物們怎么保暖呢？引發幼兒思考，導入本節課關于動物如何適應環境變化的學習。
知識講解：播放動物適應環境變化的視頻和圖片，依次講解動物的冬眠現象，如刺猬、熊等動物在冬天會找一個安全的地方冬眠，降低身體的新陳代謝來度過食物短缺的寒冬；動物的遷徙現象，如大雁每年秋天會從北方飛往南方，尋找更溫暖、食物更豐富的地方；動物的換毛現象，如兔子在冬天會長出厚厚的絨毛保暖，夏天則會褪去部分絨毛散熱等。引導幼兒觀察動物的行為和身體變化，提問幼兒這些變化對動物適應環境有什么幫助。
模擬體驗：利用準備好的道具，邀請幼兒參與模擬動物換毛適應季節變化的活動。讓幼兒穿上不同季節的衣物，感受不同衣物帶來的保暖或散熱效果，類比動物換毛的作用。
游戲互動：開展“幫助小動物找家”的游戲，將繪制的不同環境場景圖片貼在黑板上，給幼兒發放各種動物卡片。要求幼兒根據動物的生活習性和適應環境的特點，將動物卡片貼到對應的`環境場景圖片下方。游戲結束后，檢查幼兒的游戲結果，進行講解和總結。
討論與總結：組織幼兒討論如果環境發生劇烈變化，動物可能會面臨什么危險，我們應該如何保護動物的生存環境。教師總結本節課內容，強調動物與環境相互依存的關系，鼓勵幼兒從自身做起，保護生態環境。
四、教學反思
情境導入很好地引發了幼兒的興趣和思考，讓他們快速進入學習狀態。視頻和圖片的展示直觀地呈現了動物適應環境的現象，便于幼兒理解。模擬體驗和游戲互動環節讓幼兒積極參與，增強了他們的學習體驗。但在游戲互動環節，部分幼兒對動物的生活習性和適應環境特點掌握不夠準確，可在游戲前增加復習鞏固環節。在討論環節，幼兒的參與度較高，但討論深度不夠，教師可提出更具引導性的問題，激發幼兒深入思考。
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活動目標：
通過觀察、討論和分類活動，讓幼兒了解家禽、家畜、野獸、飛禽的主要特征。
發展幼兒的觀察、分析和概括能力。
激發幼兒對動物的好奇心和探索欲望。
活動準備：
多媒體課件、動物卡片。
動物的家背景圖。
活動過程：
激趣導入：以幼兒熟悉的動物形象引出課題，激發幼兒的興趣。
觀察多媒體課件，引導幼兒討論動物的'特征，并進行分類。
幼兒分組操作動物卡片，嘗試給動物分類，并交流分類的理由。
教師引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征。
游戲：動物找家。幼兒扮演動物，根據特征找到自己的家。
結束活動：教師小結，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察動物。
教學反思：
在活動中，幼兒積極參與，對動物的特征有了更深入的了解。但在分類過程中，有些幼兒對家禽和家畜的區別還存在困惑，需要進一步引導。
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活動目標：
通過觀察和分類活動，讓幼兒了解常見動物的特征和習性。
培養幼兒的觀察、分析和概括能力。
激發幼兒對動物的興趣和愛護動物的情感。
活動準備：
多媒體課件、動物卡片。
動物的家背景圖、動物掛飾。
活動過程：
激趣導入：以動物謎語引出課題，激發幼兒的興趣。
觀看多媒體課件，引導幼兒觀察動物的特征和習性，并進行分類。
幼兒分組操作動物卡片，嘗試給動物分類，并交流分類的理由。
教師引導幼兒總結概括動物的不同特征，并形成概念。
游戲：動物找家。幼兒佩戴動物掛飾，根據特征找到自己的家。
討論與分享：引導幼兒分享自己知道的動物知識，并討論如何愛護動物。
結束活動：教師小結，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和學習動物知識。
教學反思：
在活動中，幼兒積極參與，對動物的特征和習性有了更深入的`了解。但在游戲環節，有些幼兒對動物掛飾的選擇存在困惑，需要教師在活動中加強引導。此外，教師還可以進一步拓展動物的知識，激發幼兒對動物的探索欲望。
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