《年獸》教案

時間：2025-01-15 15:34:53 海潔其它教案我要投稿

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《年獸》教案（通用7篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《年獸》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《年獸》教案（通用7篇）

　　《年獸》教案 1

　　目標：

　　1、練習躲閃跑和追逐跑。

　　2、發展動作靈敏性。

　　準備：

　　裝水油桶5個軟飛盤年獸頭飾熱身教學音樂磁帶錄音機布置好場地“鞭炮”

　　過程

　　1、年獸下山。

　　——有一個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫“年”，冬天的時候年就會下山來，年是怎樣下山的呢?

　　——教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動作，并將教學膝關節，踝關節等動作自然結合進去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為游戲教學做準備。

　　2、年獸來了。

　　——年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢?——教師講解，然后請一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。

　　——鼓勵幼兒自己試一試。

　　——幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個別小朋友有“鞭炮”。

　　——老師講解游戲規則：聽到老師說“年獸下山了”，游戲就開始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時退出。場內的`大樹可供幼兒躲藏。——幼兒游戲一次后，引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。

　　——幼兒互換角色，繼續游戲。教師根據幼兒教學量決定游戲次數。

　　3、年獸和我做朋友。

　　——年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。

　　——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。

　　4、教學結束。

　　——幼兒和教師一起收拾游戲場地，結束此次教學。

　　《年獸》教案 2

　　教學目標：

　　1、根據ABAB樂段不同的風格來表演年獸的故事。

　　2、在驅趕年獸的情景表演中，萌發幼兒勇敢品質。

　　教學準備：

　　ABAB樂段、手鼓、雪鈴、紅紙等

　　教學過程：

　　一、玩年獸的`故事：

　　聽說年獸住在海里，他一年出來一次，每年出來時，先伸出他的手、腳他走路時這樣，每年什么時候過年，年獸就要出來吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起來了。今年，來了一個乞丐，他發現村里一個人也沒有，這時他碰到一個老婆婆，忙問：人都到哪里去了？老婆婆說：我已經很久沒有住在自己家里了，有一個怪物要來吃我們，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐說：我不怕，我要住在這里。我要打死年獸。

　　在一個風鎬月黑的晚上，年獸出來了：我忍了一年，我先吃誰呢？男人？女人？老人還是小孩？口水一直在流。問：年獸長得什么樣？請你來學一學。他來到村里，怎么一個人也沒有，年獸不相信，他一直走，來到了老婆婆家。為什么乞丐沒有走？他用什么方法趕走年獸的？都不是，他用鞭炮嚇跑了年獸，我們來學學鞭炮發出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個小朋友身邊，幼兒就做出鞭炮發出的聲音。當年獸又過來時，乞丐發現了一張紅紙，他趕緊舉起紅色的紙，年獸“啊”嚇得跑回去了，年獸被嚇破了膽，躲在海里再也不出來了。

　　二、用樂器來玩年獸的故事

　　1、幼兒自選樂器

　　2、年獸躲在哪里？年獸出來了（教師走，有種地震山搖的動作）小朋友做乞丐。

　　年獸走路的時候，會發出什么聲音？地震了，我們一起來學學年獸。

　　3、請幾位幼兒扮演年獸，看看他們會靠近哪里？你要吃誰，就靠近誰？（手鼓組、雪鈴組）

　　年獸想：怎么會這樣，我要再去一次（找紅色的衣服）從此，年獸躲在大海里再也不敢出來了。

　　三、延伸教學：

　　年獸在海里，他很孤單，他很想一個朋友，他說：我再也不吃人了。這時，有一個勇敢的孩子，不怕年獸，就和他做了好朋友。

　　《年獸》教案 3

　　設計意圖

　　中國傳統節日春節對于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的教學如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關于春節的由來和各地的風俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對聯，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關春節的知識，我特設計有關春節主題教學，本次教學《打年獸》是其中的一節主題教學，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在教學前我給孩子簡單介紹了春節的來歷以及有關年獸的故事，在教學中我讓孩子跟隨兒歌節奏自由創編動作,并用肢體語言來表現出來，還使孩子掌握了運用固定節拍和一字節拍來打節奏的方法,此外，我還結合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環境下學習節奏練習，真正體現了幼兒在玩中學，學中玩的教學方式。

　　教學目標

　　1.讓幼兒感知和表現兒歌節奏不同的方式：一字節拍和固定節拍（知識目標）

　　2.學習用樂器為兒歌進行伴奏并嘗試合奏。（能力目標）

　　3.體驗音樂教學的樂趣。（情感目標）

　　重點難點

　　重點：學會打一字節拍和固定節拍

　　難點：嘗試合奏

　　教學準備

　　1.音樂《打年獸》打擊樂器人手一個、年獸和燈籠圖片、字卡、2|4拍號

　　2.提前教會幼兒念兒歌

　　教學過程

　　（一）開始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進入教學室。

　　（二）中間部分

　　1、引出主題并學習字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）

　　小朋友們真棒，我們一起來學一學“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）

　　2、讓幼兒自己創編用身體打節奏，并請個別幼兒示范，其他幼兒跟著學。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節奏的？”（引導幼兒回答：拍手）

　　“現在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節奏，還可以用哪些方法打節奏？”（幼兒討論，教師引導）

　　師：“小朋友都已經討論完了，現在我請小朋友來示范一下”（以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做）

　　3、根據圖譜打節奏

　　（1）認識固定節拍：

　　教師出示圖譜（燈籠）及拍號：，讓幼兒根據圖譜邊念兒歌邊打節奏，并講解固定節拍的.含義。

　　師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數字，數字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫著一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現在就根據燈籠圖譜邊念兒歌邊打節奏”（教師引導幼兒根據燈籠個數打節奏）

　　師：“剛剛我們是怎樣打節奏的”？（教師引導幼兒說出“固定節拍”并解釋含義：兩個字打一下的叫二字節拍也就是固定節拍，并引導幼兒用不同動作打節奏）

　　（2）認識一字節拍

　　（教師出示年獸圖片）師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現在我們把小年獸放進燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”（教師操作：把年獸放進燈籠里，并引導幼兒根據年獸個數打節奏，并且嘗試用剛剛自己創編的動作來打節奏）

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節奏的”（教師引導幼兒說出一字定節拍”并解釋含義：一個字打一下的叫一字節拍）

　　4、幼兒自己根據圖譜分組打固定節拍和一字節拍。

　　師：“現在我就根據圖譜打節奏，我們分為兩組，一組打固定節拍，一組打一字節拍”（教師指揮，幼兒分組練習一遍，并嘗試合奏）

　　5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節奏。

　　師：“老師今天給小朋友準備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現在就用樂器邊念兒歌邊打一打節奏”

　　（1）學習用樂器打固定字節拍

　　（2）學習用樂器打二字節拍

　　（3）用樂器分組合奏

　　師：“我現在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節拍。沙錘組打固定節拍，看哪一組表現是最棒的，準備好了嗎”（幼兒分組合奏，然后交換打一遍）

　　6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。

　　師：“現在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現組，老師有獎勵的”（幼兒聽音樂合奏）

　　（三）結束部分

　　師：“今天小朋友們表現的特別棒，現在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

　　教學反思

　　本次教學幼兒能積極的參與到教學中來，幼兒初步了解一字節拍和固定節拍的定義，并學會著兩種節拍的合奏。教學中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節奏知識有了進一步的認識。

　　《年獸》教案 4

　　教學目標：

　　1、參與表演教學，在教學中獲得愉悅和成就感。

　　2、了解有關年節的故事。

　　教學準備：

　　年獸手偶一個、手電筒一把、年畫一張、春聯一幅、裝飾鞭炮一對、中號燈籠一個、錄音機、錄音《年獸來了》。

　　重難點分析：

　　1、能說出年獸懼怕的東西。

　　2、能積極參與演出《年獸來了》。

　　教學過程：

　　(一)開始部分

　　激發幼兒興趣，引入主題。

　　——新年來了，老師想和小朋友們分享一個怪獸的故事，這個怪獸的名字叫“年”。

　　——故事講完后，老師要考考你們，故事的名字叫什么?故事里都有誰?小耳朵仔細聽!

　　(二)基本部分

　　1、請幼兒欣賞故事《年獸來了》。第一遍由教師由口述，動作、表情、聲音夸張生動。

　　2、提問：

　　——故事講完了，故事的名字叫什么?故事里都有誰?

　　——剛才故事里，人們為什么不喜歡過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們再聽聽，看小朋友都答對了沒有。

　　3、聽錄音《年獸來了》。

　　4、以老婆婆的口吻提問：

　　——故事聽完了，故事里的老婆婆想請小朋友們幫幫忙，好嗎?

　　——小眼睛趕緊閉上，我們請她出來吧!

　　——大家好，老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽了故事，請你們幫我想想辦法趕走年獸。

　　5、引導幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法，并大膽的`說出來。幼兒說出一種，就出示相對應的東西。如：紅色時，展示紅包、春聯、年畫、燈籠;光時，展示手電筒、鞭炮;聲響時，展示鞭炮等。

　　6、情景表演，趕走年獸，復述故事重點內容。由配班扮演年獸，并戴著手偶，學怪獸的叫聲走進教室，并隨情節發展又慢至快逐次“逃”出教室。

　　——聽，年獸來了，好可怕。剛才小朋友們說了，它怕什么呀?

　　——好，那我們穿上紅衣服，身子搖一搖，把它嚇走。

　　——年獸被嚇跑了(剛說完，年獸又來了)，年獸又來了，我們再想想，還可以用什么辦法把它嚇走。

　　——好，舉起手來，把燈打開(教師用手指做分合動作，并發出嚓嚓嚓的聲音)，小朋友一起來吧!

　　——年獸又來了，還有什么辦法把它永遠地趕走?

　　——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼，并發出鐺鐺鐺的聲音)。

　　(三)結束部分

　　1、鼓勵幼兒。

　　——小朋友們真勇敢，把年獸永遠地趕走了，來，我們表揚表揚自己。嘿嘿，你真棒!

　　2、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。

　　——把年獸趕走了，是不是很開心呀?那我們出去過年吧!(——曾荷)

　　附故事：年獸來了

　　相傳，中國古時候有一種叫"年"的怪獸，頭長觸角，兇猛異常。"年"長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。

　　這年除夕，桃花村的人們正扶老攜幼上山避難，從村外來了個乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。這時，誰還有心關照這位乞討的老人。

　　只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避"年"獸，那老人捋髯笑道："婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把"年"獸攆走。老婆婆驚目細看，見他鶴發童顏、精神矍鑠，氣宇不凡。可她仍然繼續勸說，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。

　　半夜時分，"年"獸闖進村。它發現村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內燭火通明。"年"獸渾身一抖，怪叫了一聲。"年"朝婆婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過去。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"年"渾身戰栗，再不敢往前湊了。

　　原來，"年"最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的家門大開，只見院內一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。"年"大驚失色，狼狽逃躥了。

　　第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉親們述說了乞討老人的許諾。

　　《年獸》教案 5

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲AB結構，嘗試根據情境設定做出抵御年獸的游戲動作。

　　2.嘗試用三靜一動表現A段樂曲，用一靜二動表現B段樂曲。

　　3.體驗抵御年獸時的緊張心情以及勝利以后的喜悅。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓，椅子背后套上書袋。

　　2.課件、紅布16塊、鈸16對、禮炮1個。

　　經驗準備：

　　對年獸有所了解

　　活動過程：

　　情境導入

　　1.談話：孩子們，你們喜歡過年嗎？為什么？

　　2.情境創設：古時候，人們不喜歡過年，因為過年時年獸就會出現。

　　3.引出音樂和節奏：年獸是怎么出現的呢？

　　二、情節推進，在課件的`輔助下隨A段音樂做出規定動作

　　1.引出老人的話，引導幼兒做出規定動作。

　　2.經驗回顧，發現年獸害怕的東西。

　　3.選用紅布，根據秘籍隨A段音樂做出相應動作。

　　4.改變紅布打開的方向，再次根據秘籍隨A段音樂做出相應動作。

　　5.改用鈸，根據秘籍隨A段音樂做出相應動作。

　　三、情節繼續推進，在課件的輔助下隨B段音樂做出規定動作

　　1.引出發狂的年獸，感受B段音樂的節奏。

　　2.幼兒想辦法在年獸抓狂時如何保護自己。

　　3.引出老人的話，引導幼兒做出規定動作。

　　4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂做出規定動作。

　　5.幼兒交換工具隨B段音樂做出規定動作。

　　四、拜師學藝、年獸出現，完整表現音樂

　　1.創設拜師學藝情景，幼兒自由選擇工具進行分組，完整表現整段樂曲。

　　2.教師拿出禮炮，跟幼兒一起完整表現整段樂曲。

　　3.年獸出現，師幼一起隨完整音樂嚇跑年獸。

　　《年獸》教案 6

　　活動領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習完整地講述故事。積極參與討論、講述等活動。

　　2、學會理解別人的情緒，原諒別人，與別人做朋友。

　　活動準備：

　　1、關于年獸故事的圖片，創編年獸的故事。

　　2、PPT

　　活動過程：

　　1、教師出示年獸的教學圖片，讓幼兒猜猜他是誰。

　　（1）、教師：小朋友，你們見過它嗎？你們聽過它的故事嗎？跟小朋友們分享一下吧。請小朋友先跟你的好朋友說說。

　　（2）、教師：現在請小朋友講講，你知道關于年獸的故事。

　　2、教師講故事。

　　（1）、教師：今天老師跟小朋友講一個關于年獸的故事，先請小朋友認真地聽一遍，然后老師請小朋友說說，你聽到了什么。

　　（2）、教師提問幼兒，你聽到了什么？這個故事的名字是什么？講了關于誰的故事？

　　（3）、教師第二次故事，一邊講，一邊引導幼兒復述故事。 1

　　（4）、請幼兒看圖片，教師引導幼兒復述故事。

　　3、幼兒自由討論，圍繞話題進行講述。

　　（1）、教師提問：你喜歡年獸嗎？

　　（2）、教師提問：你愿意原諒年獸并且和它做朋友嗎？

　　（3）、年獸因為肚子餓而去偷東西吃，你覺得他做得對嗎？不對的話，他應該怎樣做才對？

　　（4）、你會幫助年獸變成一個好人嗎？不偷東西吃，不搗亂。

　　4、了解故事所表達的情感：年獸是因為肚子餓才偷村民的食物吃，我們如果知道它是這樣，給食物它，它就不會偷了。它是因為沒有朋友才會搗亂的，我們跟它做朋友，原諒它，讓它改正錯誤。小朋友平時在生活中，遇到這樣的朋友，一定要幫助他。

　　5、幼兒根據故事內容表演。

　　（1）、分組討論表演。分5個小組，自由討論，自己分配角色，誰扮演村民，誰扮演年獸，怎樣扮演，教師引導協助幼兒。

　　（2）、分組上臺表演。5個小組分組上臺表演，教師點評，幼兒觀看。

　　6、教師小結：教師小結:小朋友，今天老師給你們講了一個《年獸的故事》。今天小朋友的表演很精彩，表揚你們！

　　活動延伸:

　　幼兒回家把《年獸的故事》講給爸爸媽媽聽，與爸爸媽媽一起表演《年獸的故事》

　　教學反思：

　　幼兒對于年獸的故事非常感興趣，積極參與討論講述活動，熟悉故事，喜歡表演。教師應該更加生動地表現故事，準備更多的道具，結合現實生活讓幼兒更深入理解故事的`意義。

　　附：故事《年獸的故事》

　　住在深海里的年獸，每到春節，就會出來村莊里找東西吃和找朋友玩。可是人們看見年獸就特別害怕，怕它會吃人，都遠離它。年獸其實只是肚子餓，想問村民拿東西吃，而且它經常是一個人生活，覺得孤單，希望在村莊里找到朋友陪陪它。誰知道村民看見它的樣子都那么害怕，沒有人跟它做朋友，它非常地傷心，所以就把村莊里的東西搞得亂七八糟的，還抓住了村民靈一一回家。在年獸的家，年獸跟靈一一說了自己的煩惱，靈一一這才知道年獸并不是那么可怕，它是很友好的。年獸放了靈一一，靈一一回到村莊里，跟村民說清楚了事情。村民以后歡迎年獸和他們一起開開心心地過年！

　　活動照片：

　　教師給幼兒講關于年獸的故事

　　提問幼兒講述年獸的故事