《賣油翁》教案

時間：2025-01-15 17:44:59 澤彪其它教案我要投稿

《賣油翁》教案（精選10篇）

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《賣油翁》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《賣油翁》教案（精選10篇）

　　《賣油翁》教案 1

　　一、導入新課。

　　我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

　　二、正音、學生試讀、教師范讀。

　　三、解詞。

　　①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)

　　②嘗：曾經。問：這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。

　　③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

　　④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

　　⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

　　⑥發：即“發”，最早的意義是把箭射出去。

　　⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

　　⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”

　　⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

　　四、誦讀練習。

　　具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。

　　教師：古人寫敘事小品常要借機發表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

　　學生齊誦。

　　教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。

　　分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點：

　　第一段指導要點

　　①問：這件事是不是發生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

　　②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應注意長句中的.停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

　　③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

　　④次句寫情節開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

　　⑤末句再回到平緩語調，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

　　第二段指導要點

　　①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

　　②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現賣油翁的從容之態。末句“笑而遣之”是故事結局，平淡中似有寄托，讀時當有余韻。

　　五、內容分析。

　　教師：現在看文章的最后一句話，同學們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。

　　教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據牛體的結構用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領神會。據此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)

　　教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：

　　①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)

　　②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的?(作細致的觀察)

　　③“見其發矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據此斷定陳確實不深知射箭的道理)

　　④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)

　　⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)

　　⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

　　教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學生自由發言)

　　總結要點：精益求精，不能滿足于已經取得的成績。

　　六、留作業。

　　1、背誦全文。

　　2、把讀故事的感想記在日記本上。

　　《賣油翁》教案 2

　　教學目標

　　1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現代漢語翻譯課文

　　2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

　　3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

　　教學重點、難點

　　重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

　　第一課時

　　一、新課導入

　　1、課文導入

　　我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級語文教案《《賣油翁》教學設計》。”這句話常用來稱贊各行各業的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

　　2、作者簡介

　　歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養了許多著名作者，領導了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的`歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

　　本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

　　下面，我們就來結識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

　　3、檢查預習

　　咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

　　《賣油翁》教案 3

　　一、教學目標：

　　1、認識“熟能生巧”的道理。

　　2、體會作者用詞的準確和傳神。

　　3、掌握實詞：矜 ?nbsp; 釋徐以但等。

　　二、教學過程

　　（一）導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）

　　（二）檢查預習，熟悉課文。

　　1、結合注釋，了解作者情況。

　　2、學生交流預習中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌

　　3、指名學生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。

　　（三）疏通文章，了解課文內容。

　　1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

　　2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　　（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？

　　2、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書：自矜 ↓ 不滿而質問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

　　3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。

　　4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

　　6、概括課文內容，揭示文章主旨。

　　（五）總結課文

　　1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的.酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

　　2、在今天的生活中，我們應該怎樣看待熟能生巧？

　　（六）作業

　　1、背誦課文

　　2、積累整理文言實詞

　　3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

　　《賣油翁》教案 4

　　俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的.故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

　　(一)明確目標

　　1、文學常識，文言實詞。

　　2、直譯文章，

　　3、把握文章主旨，分析寫作特色。

　　(二)整體感知

　　1、文學常識(教師簡介)

　　2、范讀文章，并訓練學生誦讀，讀準下列字音

　　咨矜睨頷杓酌圃

　　(三)重點、難點的學習與目標完成情況

　　1、學生對照注釋翻譯文章，教師補充說明。

　　2、教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

　　注意下列詞語的意思自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

　　3、請學生來復述這個故事，訓練學生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解。

　　4、從記敘文的角度來看。

　　第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)

　　5、陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)

　　明確并繼續提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

　　作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

　　6、請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據：

　　①陳堯咨恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

　　②賣油翁技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾。”

　　7、分析討論本則故事的藝術特色。

　　情節起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細致人微。

　　8、明確文章主旨。

　　學生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

　　(四)總結、擴展

　　這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學們即便有了專長，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

　　(五)布置作業

　　1、熟讀并背誦全文。

　　2、獨立完成課后練習四。

　　《賣油翁》教案 5

　　學習目標：

　　1、掌握重點文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

　　2、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教學重難點：

　　1、品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

　　我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）

　　二、讀準字音，讀對節奏，疏通文意。

　　1、請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

　　2、同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

　　3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節奏。

　　4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊！

　　5、先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

　　6、找學生翻譯全文，老師強調重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）

　　實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微頷之

　　3、無他，但手熟爾

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油瀝之

　　三、內容理解

　　1、這文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

　　看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學們齊讀：

　　站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

　　2、我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

　　陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的`辨別。

　　工整的對聯，這節我們就試試，看能不能把的內容成一幅對聯。

　　（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

　　3、他們的射箭和倒油的水平如何？

　　陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

　　“當世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。

　　4、他們對自我的認識態度。

　　陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

　　解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

　　5、如果我想把對聯繼續寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

　　彼此對對方的態度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

　　他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯應該是這兩個人交換一下位置。

　　對聯陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯的結尾寫上陳堯咨。

　　（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

　　那我們先從賣油翁對陳堯咨的態度寫起。（小組討論）

　　“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態描寫

　　然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫

　　“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

　　“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

　　（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）

　　那么陳堯咨對賣油翁的態度呢？（小組討論）

　　“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

　　忿然對之。笑而遣之。

　　能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”。“笑”和“遣”這里是什么關系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

　　只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關系，就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？

　　（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）

　　（生齊讀）

　　陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

　　賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

　　對聯應該是仄起平收，也就是大約上聯的最后一個字要是現代漢語的三四聲，下聯是一二聲。

　　6、對聯也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽修寫這文章的目的喲！（學生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

　　賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

　　誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現了。

　　從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

　　懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發十中穿錢而過。

　　這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

　　尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

　　（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）

　　四、課堂：

　　本文章的目的是什么呢？（幻燈片）

　　通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態度和熟能生巧的勤奮追求。

　　板書:

　　五、作業

　　1、背誦課文

　　2、改編成一個現代小故事

　　《賣油翁》教案 6

　　教學目的：

　　一、理解熟能生巧的道理，激勵學生為實現四化勤學苦練。

　　二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。

　　三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

　　教學時數：

　　兩教時。

　　教學步驟：

　　一、檢查舊課。

　　背誦《賣炭翁》。

　　二、作者介紹。

　　1、復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。

　　紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

　　游人不管春將老，來往亭前踏落花。

　　2、歐陽修（10CR——1072），字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養了許多著名作者，領導了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。

　　歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。

　　他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

　　本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的.書。

　　請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事？寫了哪幾個人？這個故事告訴我們怎樣一個道理？

　　三、領讀全文，注意句讀，注意句中停頓。

　　四、講讀第1節。第1節寫一射一看。

　　思考：

　　1、故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點？（射者）

　　2、賣油翁是在怎樣場景中出現的？動作、神態如何？

　　（靜中有動）

　　3、要求學生對照注釋逐字逐句講解。

　　指點：

　　（1）把句中省略的主語補上。

　　（2）“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

　　（3）比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指；

　　正視，注視；

　　微領，贊許，喝采。

　　（4）射者與觀者評價不一，有矛盾。

　　4、學生讀熟第1節，注意人物的語氣。

　　五、講讀第2節。

　　寫射者與看者引人深思的對話。

　　1、先看問與答的第一個回合。

　　（1）“問”由何引起？“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評價有矛盾。“問”是逼出來的。

　　（2）“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

　　（3）答者招架，沉著回答。“無他，但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。

　　2、問與答的第二個回合。

　　①“問”者火冒三尺，“忿”；語氣是責問“安敢”。

　　②“答”者擺事實，不僅說，而且當場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。

　　3、在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

　　4、學生對讀，體會語氣。（輪流）

　　六、提問，分析。

　　1、本文寫了怎樣一件事？說明了一個什么道理？（運用文中現成語句）

　　記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

　　2、為何如此短的篇幅，作者未發表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？這是因為：

　　（1）剪裁合理。（賓主分明，繁簡得當）

　　把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。（這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現象爛熟于心。）

　　（2）對比鮮明。

　　課文始終把兩個人對比著寫。

　　陳堯咨賣油翁

　　技藝：善射（十中八九）善酌（絕技）

　　見地：自矜大巧若拙（無

　　態度：浮躁從容、沉著

　　（3）語言精煉。

　　高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫，就可生如繪動作、神態及心理活動的動詞、形容詞等。

　　七、作業。

　　1、口譯全文。

　　2、練習三。

　　3、練習四（以問答形式說明本文主題的意義）。

　　把五句話用現代漢語連綴成一段話，題目是《為文之道）

　　要求：

　　①句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。

　　②不超過二百字。

　　4、補充練習：

　　①區別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。

　　以此自矜但手熟爾

　　么我酌油知之爾安敢輕吾射

　　汝亦知射乎

　　爾安敢輕吾射

　　②解釋下面加點的詞的意義…

　　善射自矜

　　嘗釋擔

　　發矢無他

　　板書設計：

　　（略）（詳）

　　技藝善射（十中八九）善酌（自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技）

　　自矜我亦無他，惟手熟爾。

　　態度安敢輕吾射取，置，覆，（徐），酌，瀝 —

　　（胸有成竹，從容不迫）

　　教后感：

　　1、教第二段時，我說：“下面是二人精彩的對話。”學生認為用得不恰當，我立即改正，換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當，不可馬虎。

　　2、教賣油翁的“瀝”油絕技時，出示了銅錢，學生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預期的效果。

　　3、《為文之道》短文當堂進行了交流，既加深對課文的理解，又激發了學生的寫作興趣。

　　《賣油翁》教案 7

　　【教學目標】

　　1、知識：理解文言虛詞。

　　2、能力：培養學生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養掌握學習技巧的能力。

　　3、情感：體會課文中描寫的人物的品質，虛心請教，不驕傲不自滿。

　　【學法指導】

　　學習本文，重點是讓學生通過學習理解“熟能生巧”的.道理。把握課文內容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。

　　【重點、難點】

　　1、重點：

　　①學習本文刻畫人物的方法。

　　②理解本文揭示的道理。

　　解決辦法：學生討論，教師講解。

　　2、難點：兩個人物的性格特點。

　　解決辦法：學生自讀、討論、教師點撥。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學步驟】

　　導入：同學們，我們在本冊第六單元中，已經感受了我國古代詩歌、散文深邃的內涵和優美的韻味。今天，我們來學習第七單元，進一步加深這方面的體會。《賣油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學習。

　　1、初讀

　　①播放朗讀視頻

　　②師范讀課文，正字音，正斷句。

　　③生自讀課文，注意字音。斷句及節奏。

　　④分角色朗讀（請學生自由分角色朗讀）。

　　⑤評價朗讀情況（學生自由發言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態等方面評價）。

　　2、解讀

　　通過閱讀環節，學生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學生已明白，只有理解了課文內容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內容。

　　①分組討論，疏通課文大意。

　　②學生質疑，師生解答。

　　③教師針對字、句理解質疑，學生回答，鞏固基礎知識。

　　④翻譯全文。

　　3、品析

　　1、說說陳堯咨對待賣油翁的態度的前后發生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點？

　　2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？

　　【課文小結】

　　這節課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學習、生活技巧，提高學習效率，提高工作、生活質量！

　　板書設計

　　賣油翁

　　陳堯咨—自矜—忿然—笑遣

　　熟能生巧

　　賣油翁—微頷—笑答—酌油

　　《賣油翁》教案 8

　　一、教學目標

　　（一）理解課文內容，感受栩栩如生的人物形象，領悟“熟能生巧”的道理。

　　（二）朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

　　（三）引導學生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優點不自夸，善于向他人學習。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　（一）復習舊知，導入新課

　　前不久，我們學習了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態度對待自己和別人的是哪幾句？（指名背誦，說說自己得到的啟發。）

　　兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。（板書課題、作者）

　　（二）簡介作者及其作品

　　1．學生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況？

　　2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等。《歐陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。

　　（三）引導自讀課文，整體感知文意

　　1．學習自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

　　①檢查生字讀音（投影出示）。

　　咨矜睨矢頷圃杓

　　②引導學生學會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

　　2．學生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

　　（1）投影出示自讀思考題：

　　①文中寫了哪兩個人物？你認為主要人物是誰？

　　②這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？

　　（2）讀后交流，引導初步認識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術的高超。

　　3．疏通文意，積累文言詞語。

　　（1）教師點撥學習課文第1段。

　　①詞語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

　　②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

　　但微頷之：只是微微點了點頭。

　　③學生嘗試翻譯第1段。

　　（2）學生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。

　　①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

　　②說出下列詞語在句中的.意思。

　　爾安敢輕吾射？（看輕、輕視）

　　因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”（接著）

　　③整理文中“以”、“爾”的意思。

　　公亦以此自矜（因為）

　　以我酌油知之（憑）

　　徐以杓酌油瀝之（用）但手熟爾（通“耳”，罷了）

　　惟手熟爾（同上）

　　爾安敢輕吾射（你）

　　④學生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

　　⑤學生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。

　　⑥學生在小組內練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

　　（四）評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

　　1．各大組推薦兩名同學作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。

　　2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發獎品。

　　要求：

　　①朗讀正確流利，句讀恰當。

　　②翻譯準確到位，語言流暢。

　　（五）布置熟讀課文，完成“思考與練習三”

　　第二課時

　　（一）理解寓意，品味欣賞

　　1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

　　陳堯咨：善射、自矜

　　賣油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陳堯咨對待賣油翁的態度前后有什么不同？找出文中詞句，并思考原因是什么。

　　態度由反感、惱怒到佩服、認輸。

　　原因是賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術很純熟卻并未“以此自矜”。

　　3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理？

　　討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

　　（二）模擬情境，表演升華

　　1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態？（睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之）

　　2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現神態的詞語，你能否設想一下當時的情境，補上合適的詞語？

　　投影出示文中語句，師生共議：

　　康肅傲然問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

　　翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”

　　康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　（翁）因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

　　3．提供道具，推薦3位同學表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的。

　　（三）拓展延伸，提高認識

　　1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經驗是什么？你在學習、生活中有類似的體驗嗎？

　　學生結合學習、生活實際，小組討論，自由發言。如學器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。

　　2．讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處？你想起哪些名言警句？

　　例如：三人行，必有我師。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

　　……

　　（四）點將過關，知識遷移

　　1．填空。

　　①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

　　②賣油翁是個的勞動者。

　　陳堯咨是個的人。

　　2．翻譯下列句子。

　　①吾射不亦精乎？

　　②以我酌油知之。

　　③我亦無他，惟手熟爾。

　　3．讀下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

　　（1）解釋句中的“其”字。

　　①②③

　　④⑤

　　（2）這則寓言的寓意是。

　　板書設計

　　賣油翁

　　陳堯咨善射自矜

　　賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

　　技精不自夸

　　《賣油翁》教案 9

　　重點：

　　1、理解“熟能生巧”的道理。

　　2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：

　　體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　三、討論以下問題：

　　1、第一自然段介紹了什么？

　　2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

　　3、賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

　　4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

　　5、賣油翁到底知道什么道理？

　　6、陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化？

　　四、小結

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的'技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、板書設計：

　　賣油翁

　　陳堯咨：善射　　　　　　“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” 　　——驕傲不可一世

　　賣油翁：酌油不濕錢口　　“睨”“微頷” 　　　　　　　　　　　　　　 ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

　　《賣油翁》教案 10

　　【教材分析】

　　這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發散思維，認真品味文章的多次面的內容。

　　【學情分析】

　　這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經過一年的訓練，已經能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現象掌握還不夠，需要系統介紹。

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：

　　掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

　　過程與方法目標：

　　掌握實、虛詞，譯全文；學習詳略得當的寫法。

　　情感態度和價值觀目標：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　【教學難重點】

　　（1）理解“熟能生巧”的`道理

　　（2）實、虛詞理解掌握

　　（3）詳略得當的寫法

　　【教法與學法】

　　教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

　　本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當的角色是：一是組織者，把握其學習的整體走向；二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習；三是一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。

　　這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：

　　1、平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質疑等。

　　2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。

　　3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。

　　【教學用具】

　　多媒體

　　【教學類型】

　　自主、合作、探究。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激情導入：

　　《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修（100—1072）北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵（今江西吉安）人，謚號文忠。

　　二、初讀課文、掃清障礙：

　　1、查字典，讀準下面加點字的音。

　　2、熟讀課文。

　　3、查字典、看注釋試翻譯課文。

　　【學生活動：識記字詞，朗讀課文，翻譯課文。】

　　三、細讀課文，整體感知。

　　1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　第一自然段：以此：因此。嘗：曾經。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。

　　翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

　　第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

　　翻譯：陳堯咨質問道："你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發他走了。

　　3、第一自然段介紹了什么？

　　【學生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示。】

　　四、精讀課文，深入探究：

　　討論并歸納：

　　1、故事發生的地點、人物和背景。

　　地點：陳堯咨家的空場子上。

　　人物：陳堯咨和賣油翁。

　　背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

　　2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？

　　3、本文給人什么啟示？

　　【學生活動：

　　復述故事、討論交流。】