《賣油翁》教案》

時(shí)間：2024-10-11 05:05:02 其它教案我要投稿

《賣油翁》教案范文（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《賣油翁》教案范文》（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《賣油翁》教案范文（精選5篇）

　　《賣油翁》教案1

　　教材分析

　　《賣油翁》是部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

　　學(xué)情分析這篇文章文字淺顯，較易理解。對(duì)于我班的學(xué)生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對(duì)文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯，老師只需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

　　知識(shí)與技能

　　1、了解先介紹人物后敘事的記敘方法2、掌握重要實(shí)詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

　　過程與方法

　　1、體會(huì)作者用“小故事”講述“大道理”的獨(dú)特藝術(shù)手法

　　2、運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

　　1、感受“孰能生巧”這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

　　2、培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。

　　2、感受“熟能生巧”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

　　教學(xué)方法朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

　　教學(xué)過程（第一學(xué)時(shí)）

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、道具：（因?yàn)檎也坏姐~錢）一個(gè)小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。

　　2、一名學(xué)生上臺(tái)，把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。

　　3、師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子？

　　4、引入課題《賣油翁》

　　5、解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會(huì)中，這類能工巧匠多的不計(jì)其數(shù)，但由于他們處在社會(huì)的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

　　6、作者簡(jiǎn)介：歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。他在我國(guó)文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

　　二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的、字詞。

　　2、播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認(rèn)識(shí)的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

　　3、師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。

　　4、大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。

　　Ppt：讀準(zhǔn)字音。

　　矜jīn圃pǔ矢shǐ

　　忿fèn酌zhuó杓sháo

　　遣qiǎn頷hàn睨nì

　　Ppt：把握節(jié)奏

　　陳/康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世無雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。

　　康肅/問曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無他，但/手熟爾�！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之�！蹦巳�/一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾�！笨得C/笑而遣之。

　　5、齊讀課文，把握節(jié)奏。

　　三、再讀課文，理解文意。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、小組合作，翻譯課文。

　　3、成果展示。（學(xué)生主動(dòng)翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。）

　　（板書）

　　通假字：1、爾--耳，罷。

　　2、杓-勺，勺子。

　　古今異義：

　　古：只是。

　　1、但：

　　今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)折。

　　古：善于，擅長(zhǎng)。

　　2、善

　　今：善良。

　　古：夸耀

　　3、矜

　　今：莊重，嚴(yán)肅。

　　古：場(chǎng)地（這里是將原來的意思擴(kuò)大了。

　　4、圃

　　今:菜園、果園。

　　古：慢慢地

　　5、徐

　　今：姓氏

　　一詞多義：

　　陳康肅公堯咨善射。（動(dòng)詞，射箭）

　　1、射

　　吾射不亦精乎？（名詞，射技）

　　但手熟爾。

　　2、爾

　　爾安/敢輕吾射！

　　詞類活用：

　　1、汝亦知射乎？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”、

　　2、爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

　　虛詞：

　　而:

　　1、釋擔(dān)而立連詞表順承

　　2、久而不去連詞表修飾

　　3、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

　　4、康肅笑而遣之連詞表修飾

　　以：

　　1、公亦以此自衿介詞憑、靠

　　2、以我酌油知之介詞憑、靠

　　3、以錢覆其口介詞用、拿

　　4、徐以杓酌油瀝之介詞用、拿

　　之：

　　1、睨之（代詞）代陳康肅射箭

　　2、但微頷之（代詞）代陳康肅射箭十中八九

　　3、以我酌油知之（代詞）代射箭也是憑手熟的道理

　　4、以杓酌油瀝之（代詞）代葫蘆

　　5、康肅笑而遣之（代詞）代賣油翁

　　四、再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　1、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　2、復(fù)述要求：

　　1、用自己語言把故事講給大家聽。

　　2、盡量不要看課。

　　3、抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

　　讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看他們實(shí)驗(yàn)的效果，并作點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)）

　　學(xué)生讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

　　老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)

　　老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。

　　按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。

　　老師提示，并用多媒體展示。

　　復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。

　　課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實(shí)詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)容易的多。

　　作業(yè)布置

　　1、背誦課文

　　2、積累文言詞語

　　3、編課本劇

　　板書設(shè)計(jì)

　　通假字：

　　1、爾--耳，罷。

　　2、杓-勺，勺子。

　　古今異義：

　　古：只是。

　　1、但：

　　今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)、善

　　今：善良。

　　古：夸耀

　　3、矜

　　今：莊重，嚴(yán)肅。

　　古：場(chǎng)地（這里是將原來的意思擴(kuò)大了。

　　4、圃

　　今:菜園、果園。

　　古：慢慢地

　　5、徐

　　今：姓氏

　　一詞多義：

　　陳康肅公堯咨善射。（動(dòng)詞，射箭）

　　1、射

　　吾射不亦精乎？（名詞，射技）

　　2、爾

　　爾安敢輕吾射！

　　詞類活用：

　　1、汝亦知射乎？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”、

　　2、爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

　　虛詞：

　　而:

　　1、釋擔(dān)而立連詞表順承

　　2、久而不去連詞表修飾

　　3、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

　　4、康肅笑而遣之連詞表修飾

　　以：

　　1、公亦以此自衿介詞憑、靠

　　2、以我酌油知之介詞憑、靠

　　3、以錢覆其口介詞用、拿

　　4、徐以杓酌油瀝之介詞用、拿

　　之：

　　1、睨之（代詞）代陳康肅射箭

　　2、但微頷之（代詞）代陳康肅射箭十中八九

　　3、以我酌油知之（代詞）代射箭也是憑手熟的道理

　　4、以杓酌油瀝之（代詞）代葫蘆

　　5、康肅笑而遣之（代詞）代賣油翁

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實(shí)考點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。

　　不足因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書，且有的知識(shí)對(duì)學(xué)生不放心，講得過細(xì)，有點(diǎn)畫蛇添足。

　　再教設(shè)計(jì)

　　相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生，留點(diǎn)空間給學(xué)生，讓學(xué)生去補(bǔ)白。

　　教學(xué)過程（第二學(xué)時(shí)）

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、表演課本劇，還原現(xiàn)場(chǎng)。

　　2、點(diǎn)評(píng)：哪一組表演的'好？為什么？

　　二、精讀課文，深層理解。

　　1、本文是怎樣刻畫人物的？

　　提示：○1、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？（用了什么描寫方法）

　　交流點(diǎn)撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（動(dòng)作、神態(tài)）

　　○2、賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？

　　交流點(diǎn)撥：“無他，但/手熟爾。”

　　○3、賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

　　交流點(diǎn)撥：以我/酌油知之。

　　○4、賣油翁到底知道什么道理？

　　交流點(diǎn)撥：熟能生巧的道理。

　　陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文是怎么刻畫陳堯咨的

　　交流點(diǎn)撥：

　　（1）當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎？

　　（2）當(dāng)賣油翁又說“無他，但手熟爾�！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”。賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無他，但手熟爾�！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。

　�。�3）最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

　　2、從文中可以看出賣油翁是一個(gè)怎樣的人？陳堯咨又是怎樣的一個(gè)人？

　　交流點(diǎn)撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛

　　陳堯咨：驕傲、自負(fù)

　　3、這個(gè)故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時(shí)候還是年老時(shí)候？你是怎么知道的？

　　交流點(diǎn)撥：年輕時(shí)候。因?yàn)閺臄⑹轮锌煽闯鏊贻p氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號(hào)“謚號(hào)”，以示尊敬。

　　4、文中寫了陳堯咨和賣油翁，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么？

　　交流點(diǎn)撥：不好。因?yàn)槭露耸怯少u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；問題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫；再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對(duì)比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標(biāo)題不能改。

　　三、拓展延伸

　　1、讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何讓看待自己的長(zhǎng)處？名言警句：天外有天，人外有人。

　　取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　水滿自縊。

　　2、在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧？

　　圈點(diǎn)、批注

　　學(xué)生談自己的感悟

　　學(xué)生把自己積累的名言警句寫在黑板上

　　從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會(huì)。

　　提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等

　　來展示人物的精神面貌。

　　老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　課堂小結(jié)

　　俗話說“三百六十行，行行出狀元�！币粋€(gè)買油的老頭，能在買油這個(gè)行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實(shí)做好自己的本職工作，反復(fù)實(shí)踐，爭(zhēng)做本行業(yè)中的“狀元”。

　　作業(yè)布置

　　1、片段作文，運(yùn)用人物描寫的方法，刻畫你生活中所熟悉的人

　　2、預(yù)習(xí)第三單元寫作訓(xùn)練《抓住細(xì)節(jié)》

　　板書設(shè)計(jì)

　　《賣油翁》歐陽修

　　汝亦知射乎

　　語言自負(fù)略

　　爾安敢輕吾射

　　陳堯咨

　　神態(tài)：忿然-----暴躁

　　對(duì)比睨之

　　人物神態(tài)穩(wěn)重

　　微頷之

　　賣油翁語言：無他，但手熟爾。-------謙虛詳

　　動(dòng)作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝----動(dòng)作熟練

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)本節(jié)課課本劇的表演，看似有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然。“磨刀不費(fèi)砍柴工�！闭n本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準(zhǔn)備的過程。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的理解那還用老師再講嗎？所以，這堂課，學(xué)生學(xué)得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。

　　不足如果課前能對(duì)學(xué)生的課本劇進(jìn)行表演進(jìn)行指導(dǎo)，課堂表演效果更好，對(duì)文中人物形象的理解更加容易。

　　再教設(shè)計(jì)

　　如果在教一遍課文，我會(huì)把更多精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過場(chǎng)，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　《賣油翁》教案2

　　教學(xué)目的：

　　一、理解熟能生巧的道理，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四化勤學(xué)苦練。

　　二、學(xué)習(xí)通過具體記事說明道理的寫作方法。

　　三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩教時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查舊課。

　　背誦《賣炭翁》。

　　二、作者介紹。

　　1、復(fù)習(xí)歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。

　　紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。

　　游人不管春將老，來往亭前踏落花。

　　2、歐陽修(10CR--1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運(yùn)動(dòng)。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過一些。

　　歐陽修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。

　　他的文章簡(jiǎn)潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

　　本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

　　請(qǐng)同學(xué)試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個(gè)人?這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理?

　　三、領(lǐng)讀全文，注意句讀，注意句中停頓。

　　四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。

　　思考：

　　1、故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)?(射者)

　　2、賣油翁是在怎樣場(chǎng)景中出現(xiàn)的?動(dòng)作、神態(tài)如何?

　　(靜中有動(dòng))

　　3、要求學(xué)生對(duì)照注釋逐字逐句講解。

　　指點(diǎn)：

　　(1)把句中省略的主語補(bǔ)上。

　　(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

　　(3)比較：舉世無雙，當(dāng)世無雙，首屈一指;

　　正視，注視;

　　微領(lǐng)，贊許，喝采。

　　(4)射者與觀者評(píng)價(jià)不一，有矛盾。

　　4、學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。

　　五、講讀第2節(jié)。

　　寫射者與看者引人深思的對(duì)話。

　　1、先看問與答的第一個(gè)回合。

　　(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評(píng)價(jià)有矛盾�！皢枴笔潜瞥鰜淼摹�

　　(2)“問”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

　　(3)答者招架，沉著回答。“無他，但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個(gè)回合。

　　2、問與答的第二個(gè)回合。

　�、佟皢枴闭呋鹈叭�，“忿”;語氣是責(zé)問“安敢”。

　　②“答”者擺事實(shí)，不僅說，而且當(dāng)場(chǎng)表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。

　　3、在事實(shí)面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

　　4、學(xué)生對(duì)讀，體會(huì)語氣。(輪流)

　　六、提問，分析。

　　1、本文寫了怎樣一件事?說明了一個(gè)什么道理?(運(yùn)用文中現(xiàn)成語句)

　　記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

　　2、為何如此短的`篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?/p>

　　(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡(jiǎn)得當(dāng))

　　把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

　　(2)對(duì)比鮮明。

　　課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫。

　　陳堯咨賣油翁

　　技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)

　　見地：自矜大巧若拙(無

　　態(tài)度：浮躁從容、沉著

　　(3)語言精煉。

　　高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運(yùn)用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等。

　　七、作業(yè)。

　　1、口譯全文。

　　2、練習(xí)三。

　　3、練習(xí)四(以問答形式說明本文主題的意義)。

　　把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話，題目是《為文之道)

　　要求：

　�、倬渑c句之間稍加補(bǔ)充，詞的解釋可稍加變化。

　�、诓怀^二百字。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)：

　�、賲^(qū)別下列各組中加點(diǎn)的詞在意義或語氣上的不同。

　　以此自矜但手熟爾

　　么我酌油知之爾安敢輕吾射

　　汝亦知射乎

　　爾安敢輕吾射

　　②解釋下面加點(diǎn)的詞的意義…

　　善射自矜

　　嘗釋擔(dān)

　　發(fā)矢無他

　　板書設(shè)計(jì)：

　　(略)(詳)

　　技藝善射(十中八九)善酌(自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技)

　　自矜我亦無他，惟手熟爾、

　　態(tài)度安敢輕吾射取，置，覆，(徐)，酌，瀝-

　　(胸有成竹，從容不迫)

　　教后感：

　　1、教第二段時(shí)，我說：“下面是二人精彩的對(duì)話。”學(xué)生認(rèn)為用得不恰當(dāng)，我立即改正，換了“引入深思”四個(gè)字作附加語。教學(xué)用語須精當(dāng)，不可馬虎。

　　2、教賣油翁的“瀝”油絕技時(shí)，出示了銅錢，學(xué)生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預(yù)期的效果。

　　3、《為文之道》短文當(dāng)堂進(jìn)行了交流，既加深對(duì)課文的理解，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

　　《賣油翁》教案3

　　俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請(qǐng)看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會(huì)告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧，每個(gè)人都沒有值得驕傲的資本，因?yàn)樯酵庥猩�，所以只能精益求精�?板書課題)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1、文學(xué)常識(shí)，文言實(shí)詞。

　　2、直譯文章，

　　3、把握文章主旨，分析寫作特色。

　　(二)整體感知

　　1、文學(xué)常識(shí)(教師簡(jiǎn)介)

　　2、范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音

　　咨矜睨頷杓酌圃

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

　　1、學(xué)生對(duì)照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說明。

　　2、教師以投影的形式來鞏固實(shí)詞含義。

　　注意下列詞語的意思自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

　　3、請(qǐng)學(xué)生來復(fù)述這個(gè)故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并看其對(duì)文章是否真正理解。

　　4、從記敘文的角度來看。

　　第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

　　5、陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

　　明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動(dòng)。為什么?

　　作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對(duì)賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對(duì)方的形象，寫陳堯咨的`射技只用“十中八九”幾字簡(jiǎn)略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

　　6、請(qǐng)學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

　�、訇悎蜃墒鸭级妫饬枞�，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

　　②賣油翁技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾�！�

　　7、分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

　　情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。

　　8、明確文章主旨。

　　學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長(zhǎng)，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、熟讀并背誦全文。

　　2、獨(dú)立完成課后練習(xí)四。

　　《賣油翁》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

　　2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

　　3、掌握實(shí)詞：矜頷釋徐以但等。

　　二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

　　俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

　�。ǘz查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　簡(jiǎn)介作者

　　歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語言來寫文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體時(shí)文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

　　1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

　　2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

　　矜圃睨矢頷忿酌

　　3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

　�。ㄈ┦柰�，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點(diǎn)撥。

　　2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

　　2、討論交流

　　明確：課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持，對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對(duì)答，點(diǎn)出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

　　板書：自矜

　　↓

　　不滿而質(zhì)問

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、賣油翁的過人之處又有哪些？

　　明確：通過對(duì)其酌油動(dòng)作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

　　4、看了賣油翁的當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

　　6、概括課文內(nèi)容，揭示主旨。