地球的自轉教案設計參考

地球的自轉教案設計參考

　　一、新課展開

　　【生】4人一組討論。

　　【師】（1）抽生回答。

　　（2）邊播放“地球的自轉”第三部分晝夜交替邊講解晝夜產生的原因。

　　（3）提問：太陽上有晝夜之分嗎？

　　【生】同桌討論，舉手回答。

　　【師】

　　（4）抽生回答，其他學生補充。

　　（5）小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。

　　2、晝夜交替的原因和規律

　　【師】

　　（1）邊播放“地球的自轉”第三部分“從北極上空看晝夜交替現象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉。

　　（2）提問：晝夜交替有規律嗎？

　　【生】同桌討論，舉手回答。

　　【師】

　　（3）抽生回答，其他學生補充。（地球自轉一周，晝夜交替一次）

　　1、晨昏線（圈）

　　【師】

　　（1）邊播放“地球的自轉”第四部分邊指出晨線、昏線和晨昏圈。

　　（2）提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？

　　【生】同桌討論，舉手回答。

　　【師】

　　（3）抽生回答。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。

　　（4）晨線和昏線的定義。

　　晨線：隨著地球的自轉，地球表面由黑夜變為白晝的界線即為晨線。

　　昏線：隨著地球的自轉，地球表面由白晝變為黑夜的界線即為晨線。

　　二、小結回顧

　　【師】（1）提問：地球的自轉有何規律？

　　【師】（2）抽生回答，其他學生補充。

　　【師】（3）提問：地球的自轉產生的晝夜交替現象對地球上生命的形成和發展有沒有好處？

　　【師】（4）抽生回答，其他學生補充

　　三、作業

　　1、書面作業：

　　作業本練習1—8小題。

　　2、活動作業：

　　在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉產生的晝夜交替現象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。

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