《認識東南西北》教案設計

時間：2023-04-27 09:20:39 其它教案我要投稿

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《認識東南西北》教案設計

　　《認識東南西北》教學設計

《認識東南西北》教案設計

　　教學內容

　　人教版小學數學三年級下冊第一單元《位置與方向》的第1課時《認識東南西北》。

　　教學目標

　　1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、發展學生空間觀念，體驗數學與生活的聯系。培養學生良好的觀察能力。

　　教學重點

　　使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教具準備

　　指南針、多媒體課件、有關在野外找方向的資料。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　（組織學生在學校操場集合面向太陽）

　　同學們，你們學過兒歌《東西南北》嗎？

　　全班齊誦兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。

　　二、探究新知

　　（學生在操場上辨認東南西北四個方向）

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？（旭日“東”升）

　　2、指一指哪邊是東？校園的東邊有什么？（花園）

　　3、傍晚，太陽從哪邊落下？（日落“西”山）

　　4、指一指哪邊是西呢？校園的西邊有什么？（食堂）

　　5、小組活動：兩人一組，一個面向東，一個面向西，體會東和西的相對關系。

　　6、用同樣的方式學習南和北，并體會南和北的相對關系。

　　7、小組活動：全班起立，四人一組，一個面向東，一個面向西，一個面向南，一個面向北，體會東和西、南和北的相對關系。

　　三、鞏固提高

　　（操場上活動，鞏固對四個方向的認識）

　　1、游戲：指方向（老師發出口令，學生指出方向）

　　2、游戲：背對背（四人一組，按照指示牌東南西北背對背站好）

　　3、游戲：蒙眼說方向（告訴學生一個方向，說出其它三個方向）

　　四、實踐應用

　　（組織學生進入教室）

　　1、看圖說一說，光明小學的校園的東、南、西、北面都有什么建筑物。（P3例題1）

　　2、說一說，教室里的東、南、西、北方都有什么。（P6練習一第1小題）

　　3、看圖說一說，小明的房間是怎樣布置的。（P6練習一第2小題）

　　4、說一說自己的家在學校的哪個地方。

　　五、課外拓展

　　1、課本第7頁的“你知道嗎？”

　　2、教師介紹指南針的使用方法。

　　3、西西在野外迷了路，你有辦法幫他找到方向嗎？

　　教學反思：

　　課標指出：培養學生的空間觀念要注重與日常生活相聯系。同時也指出教師是用教材教，而不是教教材，也就是說要創造性的使用教材。考慮到教材中的例1是一張學生并不熟悉的校園的平面圖，而學生對自己的學校是再熟悉不過的了，學生會比較感興趣。因此，在這節課中我組織學生來到學校操場上，學生經歷了在現實情境中辨別東西南北四個方向的過程。

　　本節課教學中存在的不足是室外教學的學生管理問題。雖然本節課設計了許多的游戲活動，但有些學生身在一個比較大的空間里極容易被周圍的環境所吸引而影響聽課的有效性。改進的辦法是加強室外活動前的指導工作，盡量做到周密，加大組長的培訓力度，設計更貼近學生喜歡的活動，讓大部分的學生“動”起來，老師充當的的只是一個引導者、組織者和參與者的角色，真正體現學生是學習的主體。

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