難忘的科學探究過程教案

時間：2023-04-28 16:33:26 其它教案我要投稿

難忘的科學探究過程教案

　　難忘的科學探究過程

　　教學目標：回顧過去“難忘的”科學探究活動，進一步理解科學探究過程。

難忘的科學探究過程教案

　　教學重點：在活動中理解科學探究過程

　　教學過程：

　　本課重在反思，要引導學生回顧幾年來科學課學習的過程，選擇一個特別難忘的探究活動，加以分析，進一步理解科學探究的過程。

　　反思不能是枯燥、單調的說教，而應該采用靈活多樣、學生樂于參與的形式，讓學生在愉快的氣氛中對前幾年科學學習的經歷進行回顧。

　　教材上設計了角色扮演、制作卡片和交流活動，教師們還可以在此基礎上根據自己的實際情況加以創新。

　　（1）角色扮演

　　與以往不同的是，這時角色扮演的不是某個人物形象，而是探究活動的某一過程技能。

　　教師在準備好的7張卡片上寫上同學們非常熟悉的探究過程技能“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”“表達與交流”以及“探究過程”，同學們圍成一圈坐著，并隨機抽取卡片決定自己的角色。

　　抽到“探究過程”的同學作裁判，說一個同學們在三至六年級科學課中曾經經歷過的活動主題，而抽到“觀察與提問”的同學則要說出在這個主題活動中，自己是怎樣經歷觀察與提問的，有什么經驗或教訓。其他角色依次類推。

　　（2）制作卡片

　　請同學們選擇一個自己最難忘、得意的探究過程（或其中的某一環節），并制作成卡片。在卡片上要寫明選中的.原因。

　　教材提供了卡片的模板，教師也可自行設計。

　　（3）交流

　　將同學們制作的卡片貼在合適的地方，辦個“探究過程”展覽會，互相交流，共同提升探究能力。

　　參考詢問要點

　　“在以前的科學課學習中，我們對哪個活動印象最深？”“其中的哪個環節我做得最好？為什么？”

　　四、評價反思

　　隨堂評價的內容主要針對同學們的參與意識和積極性。

　　對技能方面的評價安排在教學活動后期，主要包括兩個內容：

　　1.角色扮演游戲的參與程度。

　　2.卡片制作的真實程度、格式正確。

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