長度和體積的測量科學課教案

時間:2023-04-29 13:16:20 其它教案 我要投稿
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長度和體積的測量科學課教案

  實驗:用刻度尺測長度

長度和體積的測量科學課教案

  1. 學會使用刻度尺測長度。

  C. 把細銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈,測出這個線圈的總長度,算出絲銅絲的直徑,把這些數據填入下表。

  細銅絲的直徑

  線圈長度 線圈圈數 銅絲直徑

  讓學生將投影片上的實驗目的、器材、步驟抄在作業本上,準備寫實驗報告用。

  (2) 在教師的指導下進行實驗。

  師:請同學們檢查一下桌上的器材是否齊全。

  生:齊全

  師:對你使用的刻度尺進行一下檢查。

  A. 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端

  點,應檢查端頭是否已磨損。

  B. 觀察刻度尺的最小刻度和量程。

  師:現在我們用刻度尺測量物理課本的長邊,測量三次,然

  后求其平均值填入表內。

  學生動手實驗,教師在黑板上畫表一、請三個實驗小組將他們測得的數據填在表一中。

  [板書2]表一

  實驗小組 第1次測量結果 第2次測量結果 第3次測量結果 平均值

  第×小組

  第×小組

  第×小組

  教師巡視,看學生操作是否規范,指導學生進行實驗。

  師:現在我們看一下第×小組,第×小組,第×小組的測量結果。看來三個小組的測量結果都比較好,并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測數據。如果哪個小組測得數據與黑板上的數據差異較大,請課后再重新測量,重新記錄測量結果,不要隨意涂改實驗數據。

  師:現在我們來測量細銅絲的直徑。

  教師拿起一段細銅絲讓學生觀察。

  師:我們看到銅絲很細,我們用刻度尺直接去測量它的直徑很難測得準確。在測量長度或寬度很小的物體時,常常采用積累的辦法。我們要測量這段粗細均勻的銅絲的直徑,可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上,就能用刻度尺測量出它的直徑了,同學們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上?怎樣才能做到密繞。

  生:如果不密繞中間有空隙,我們測出的銅絲的直徑就不準確了。要想密繞就要把銅絲捋直,中間不能打折。

  師:你如何測算出銅絲的直徑?

  生:用刻度尺量出密繞銅絲的長度,除以圈數就可以求出銅絲的直徑。

  教師演示將細銅絲密繞在圓柱形鉛筆上,告訴學生不要將銅線繞在削過的鉛筆之處。

  學生動手實驗,老師在黑板上畫表二。

  [板書3]表二

  實驗小組 線圈長度 線圈數 銅絲直徑

  第×小組

  第×小組

  第×小組

  教師巡視學生實驗,指導學生實驗,,糾正學生的錯誤操作、錯誤讀數和不認真測量的作風,培養學生嚴肅認真的實驗態度,并請第×小組,第×小組,第×小組的同將測得結果填在黑板表二中。實驗數據若有錯誤,可以讓這組同學講一下如何測量的,教師幫助他們查出測量錯誤的原因。

  師:剛才我們學習測量物理課本的邊長和細銅絲的直徑,同學都做得很認真,完成得也較好。現在我們學習用刻度尺和三角板測出五分硬幣的直徑,同學們有什么測量方法?

  學生討論并提出測量方法

  教師將學生提出的方法加以歸納,對錯誤的測量方法講明為什么是錯誤的

  教師提出一種測量方法如圖3-1,將測量方法圖畫在幻燈片上用投影儀打在屏幕上,或某同學提出圖3-1的測量方法,教師可以說我們把某同學的測量方法打在投影屏幕上。

  教師講解測量方法。

  如圖3-1所示,將硬幣靠在直尺的刻度線上,用兩個三角板的直角夾住硬幣,并保持兩個三角板都有一個直角邊靠在直尺的刻度線上,記下兩個三角板的直角頂點處直尺的刻度。這兩點之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。

  學生動手實驗,教師將表三畫在黑板上

  [板書4]表三:五分硬幣的直徑

  第×小組 第×小組 第×小組

  2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米

  師在:三個小組記錄的數據雖不完全相同,但都正確的。

  因為我們使用的毫米刻度尺到毫米刻度都是準確的。這三組數據中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應該提出表揚的是第×小組的同學,盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對齊,但他們仍在估讀數上寫上0,這種記錄方法是正確的,說明2和4兩位數是準確的,0是估讀的。2、4、0三個數字都是有效的。只記2.4厘米,就會被認為2是準確數,4是估讀值。所以正確記錄測量結果是非常重要的。那么三組同學記錄的結果不同,為什么都是正確的。那是因為我們使用的刻度尺不夠準確,使我們的測量結果出現了誤差。同學們不妨將你們自己的刻度尺對齊比較一下,就會發現有些刻度尺的刻度不完全一樣。

  學生動手比較,發現些刻度尺的刻線不夠精確。

  師:同學們想想,還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑?

  學生議論,提出方法。

  師:還可以在白紙上畫一條直線,在硬幣的邊緣做一個記號,讓硬幣的邊緣沿直線滾動,記住滾動了幾圈,用刻度尺測出這段線段的長度,算出一圈的長度L,然后利用數學公式:L=2πR,可以求出硬幣的直徑,這是測量長度的一種特殊的方法。

  我們有時需要測量一張紙的厚度,一段曲線的長度,往往需要且一些特殊的方法去測量。我們相信同學們是會利用我們學過的知識,開動腦筋,想出好辦法的、

  3.本課小結

  師:我們今天的實驗課讓同學們學會了正確使用刻度尺,并能正確的讀數和記錄測量結果。同學們都認真實驗,認真記錄數據,實驗完成得很好,我們希望以后的實驗課也能像這節課一樣完成得好。

  師:現在我們請同學們請點一下實驗桌上的儀器,看是否齊全,有無損壞,檢查完以后將儀器整理好放在實驗桌上。

  學生整理實驗儀器,教師再將實驗目的、器材、實驗步驟的投影片打在屏幕上。

  師:整理好儀器后請同學們看投影,我們剛上課時讓同學們將實驗的目的、器材、實驗步驟寫在作業本上,現在我們在實驗目的前面填上幾項,然后再將實驗數據填入表格內,完成我們的實驗報告。

  [板書5] 實驗報告

  實驗題目:用刻度尺測長度

  實驗人: 同組人:

  實驗日期:

  學生練習寫實驗報告。

  4.布置作業

  (1) 完成本節的實驗報告。

  (2) 完成課本上第11頁的小實驗,用自制的卷尺測身高。

  (3) 將課本上要求測的作業本的長、寬和物理課本的寬,課下自己測出后填在課本的表格中。

  (4) 閱讀課本上第9頁的閱讀材料。

  (5) 完成課本上第11頁習題中的1、2、3、4題。

  教學說明

  1.本節課是初中物理的第一個學生實驗課,學生初進物理實驗室做實驗,往往抱有極大的興趣,實驗室中的各種儀器對他們來說都是新鮮的,他們懷著強烈的好奇心,什么東西都想摸摸看看,這種積極性是好的,要加以愛護,但是也要注意引導學生不要在實驗室內打打鬧鬧不要亂拆亂動儀器設備,使學生養成遵守實驗室紀律,愛護儀器與工具的好習慣。在實驗態度上,應該要求嚴肅認真,一絲不茍,嚴格按實驗要求進行操作,實驗中遇到疑難問題要勤于思考,手腦并用,自己設法去解決問題,在記錄數據時,要實事求是,不得隨意涂改實驗數據。這些要求若能認真去做。在培養科學態度和嚴謹的作風方面就會有一個良好的開端。

  2.教材中要注分別測出作業本的長、寬和物理課本的長、寬,而沒有提出多次測量取平均值減小誤差的問題。我們在教學中只安排了學生測物理課本的長,測三次求平均值,其他三項測量留在課下讓學生完成。

  3. 學生實驗時,教師應加強巡視指導。及時糾正學生實驗的錯誤以及實驗不認真的現象。并注意鼓勵那些認真實驗,勤于動腦提出問題的同學,有意識培養學生良好的實驗習慣。

  4. 對細銅絲和硬幣直徑的測量,作為趣味實驗,要求學生先提出測量方法,教師分析、歸納、講解,然后測量,只測一次

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