幼兒園小班浮與沉科學教案

時間：2023-04-29 16:30:57 其它教案我要投稿

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幼兒園小班浮與沉科學教案

　　設計意圖：

幼兒園小班浮與沉科學教案

　　水在日常生活中十分常見，幼兒對水的游戲非常喜愛．通過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經意中發現許多關于水的科學知識。本活動試圖通過簡易實驗，幫助孩子了解簡單的科學探究途徑、方法，學習開展科學探究必要的記錄手段，思考生活中的科學現象。

　　活動目標：

　　1．讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

　　2．在活動中引發學生的好奇心和求知欲，培養其實事求是的科學態度。

　　3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1. 在整理箱中提前裝好水。

　　2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

　　3. 記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1. 創設情景，激發幼兒探究的興趣。

　　(1)出示實驗材料，引導幼兒觀察、發現材料的特征。

　　(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象。“這么多的東西，要進行一個游泳比賽，它們跳到水里會怎樣呢?”

　　2．簡單操作，并記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。

　　(1)教師記錄自己的假設，并詳細說明怎樣使用記錄表。

　　(2)引導幼兒自己猜想、假設并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會是什么樣

　　的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導幼兒記錄的方法。)

　　3. 實驗操作。

　　(1)通過實踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

　　師：現在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。

　　例如：把一個積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀察積木在水里是怎樣的。“我們用一個詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

　　(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結果。

　　提示：將結果畫下來，必須根據自己看到的情況來畫。

　　(3)幼兒自由操作，并記錄結果。

　　先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。

　　4．交流實驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結果與他人分享與交流)。

　　請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設與實驗是否一樣。

　　5. 教師小結。

　　(1)引導幼兒將猜測、假設與實驗結果對照，強調記錄的真實性。

　　(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

　　6．激發幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問題。

　　請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。

　　設計評析：

　　由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實驗內在的教育價值。本設計創設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。

　　小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

　　鼓勵學生尊重與傾聽他人的觀點，幫助他們學會互相學習。

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