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一年級《竹鄉(xiāng)之歌》的教案設計
【教學分析】
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一年級下冊第十四單元《丁丁冬冬學識字》的一首詩歌。《竹鄉(xiāng)之歌》主題單純、內(nèi)容淺顯、語言簡練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調(diào)性，使識字教學更有趣味性和直觀性。結(jié)合開放性語文學習的課題，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的。
【教學目標】
1.積累一個常用偏旁，從帶竹字頭的字體會漢字表意的特點，并培植學生對祖國語言文字的熱愛。
2.背誦詩歌，了解傣家人的生活，從而激起學生對竹鄉(xiāng)的熱愛。
3.認字10個，會寫“竹”“笛”
【教學重難點】
1.練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
2. 背誦詩歌，感受竹鄉(xiāng)的美。
【教學準備】ppt
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、揭題導入，看竹寫竹
1.導入
前面我們旅游過風光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過風景迷人的小山村，今天讓我們一起走進云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽那動人的竹鄉(xiāng)之歌。（讀課題）
2.看竹，寫“竹”
①觀察“竹”字。請看圖片，誰能告訴老師：竹的“撇、橫”像什么？（竹葉）“豎”像什么？（竹竿）像這種由圖畫演變而來的字，我們稱它們?yōu)橄笮巫帧?/p>
②師范寫“竹”字。
我們中國的許多漢字都是于圖畫，我們稱它們?yōu)椤跋笮巫帧保爸瘛币彩怯蓤D畫演變而來的。師范寫生描寫。
二、整體感知
1.請同學們輕輕地打開課本第85頁，小手指字，聽老師讀課文。現(xiàn)在請同學們選擇自己喜歡的方式，自讀課文和生字，遇到不認識的生字，我們可以通過查看認字條、寫字條的拼音，也可以請教老師、同學。
2.讀完課文，我們就要準備去旅行了，但是出發(fā)之前，可是有幾個關口要闖的，大家有信心嗎？
第一關：勇闖蝴蝶谷
個讀、男女生比賽讀。
第二關：開火車
同學們看，小火車開過來了。這一關我們要加大難度了，哪個小組敢挑戰(zhàn)？表現(xiàn)得真不錯，讓我們一起來讀讀這些字。聰明的孩子人人愛，自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關口。 現(xiàn)在請同學們學著他們的樣子一起來讀讀這篇課文。
3.蘇軾曾在一首詩里寫道：“寧可食無肉，不可居無竹”。意思是說，寧可不吃肉，居住環(huán)境也不能沒有竹子。傣家人也是這樣，他們的生活處處和竹子分不開。 請同學們自己小聲讀一讀課文，找一找，你都發(fā)現(xiàn)哪些和竹子有關的東西，邊讀兒歌，邊用圓圈圈出來，并讀一讀。（生說，師相機出示詞語卡片貼于黑板：竹樓、籬笆、彩筆、風箏、籮筐、笛、竹筒飯）
①齊讀和竹子有關的詞語。（提醒：“籬笆”的“笆”和“風箏”的“箏”在詞語中讀輕聲。）
②老師有個疑惑，“竹樓”前面有個“竹”字，我知道和竹子有關。那其他的詞語都沒有“竹”字，你們怎么知道和竹子有關呢？
籬、笆、筆、箏、籮、筐、笛、筒
它們都有_______,都和________有關。
③對比“竹”和竹字頭
我們中國的文字是很懂得謙讓的，竹字頭為了給下面的字留出足夠的位置，就把小腿收起來了變成了點，所以，我們的竹字頭是由竹子變來的。
④寫“笛”，對比“笛”和“苗”。
4.讀一讀，把竹寶寶送回竹鄉(xiāng)。
看，這幾個竹寶寶離開家好久了，它們好想回到它們的竹鄉(xiāng)去啊，孩子們，請你們用你們的朗讀把它們?nèi)克突丶胰ァ＃ㄉx）
三、深入竹鄉(xiāng)，在讀中悟，在悟中讀
謝謝你們把竹寶寶們送回了課文。在這么多的竹寶寶中，老師相信一定有一個你最喜歡的竹寶寶，現(xiàn)在你就自己讀讀課文，你喜歡哪個竹寶寶你就多讀一讀它，看看它在哪個句子里，把那個句子用波浪線畫出來。
1.我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。
①有喜歡“竹樓”和“籬笆”的孩子嗎？孩子們，真沒想到小小的一個竹樓竟是如此可愛（貼“小”），從你的眼睛里好像已經(jīng)看到了那片青籬笆（貼“青”）和那座美麗的花圍墻，而且正散發(fā)著幽幽的香氣呢！
②出示竹樓的圖片，認識“籬笆”。
籬笆這兩個淘氣鬼從句子里跑出來了，現(xiàn)在它們想回到真正的籬笆上，誰來幫幫它們。謝謝你把它送回去了。
③把你看到的竹樓和籬笆的美讀給同桌聽。
青翠的竹子從地下生長起來，把我們的竹樓圍了起來，特別的美。孩子們，現(xiàn)在請你們把你看到的竹樓和籬笆的美美地讀給同桌聽。
2.媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。
①有喜歡“風箏”和“籮筐”的嗎？老師請他來給我們有感情地讀一讀。
②看風箏制作過程的圖片。看圖片，請你告訴老師風箏的“箏”為什么要戴個竹帽子？（風箏的骨架是用細竹條做的，真棒，你有雙會觀察的眼睛）那除了做風箏的竹條是竹子做的，就連畫風箏的筆啊都和竹子有關。孩子們看（看毛筆的圖片）媽媽手中的“筆”也有個竹帽子。
③媽媽就用簡簡單單的彩筆畫出這么漂亮的風箏（貼“彩色”），你們覺得媽媽怎么樣？用你們的朗讀來夸夸媽媽。
④媽媽這么能干，那爸爸呢？（展示籮筐的圖片）這些籮筐都是爸爸用竹條編成的。這句話中有個詞語用來夸爸爸特別合適，是哪個詞語呢？（巧手）
⑤女生夸媽媽，男生來夸夸爸爸。
孩子們，爸爸有一雙巧手，媽媽能做這么美的風箏，爸爸媽媽真是心靈手巧啊！現(xiàn)在我們一起來合作夸夸爸爸媽媽，女生夸媽媽，男生夸爸爸，準備好了嗎？
3.傍晚山間笛聲其，竹筒飯熟正飄香。
①正因為傣家的人們都有一雙巧手，他們勤勞、能干，把傣家兒女的生活妝點得多么美好呀！你聽這是什么聲音？（播放笛聲）
②傍晚時分，悠揚的笛聲響了起來，爸爸媽媽都收工回家了，孩子們也背著書包回家了，他們一起伴著笛聲走向了小竹樓。不一會兒呀，就傳來了香噴噴的飯香，原來是竹筒飯熟了呀。孩子們看（出示圖片）這就是那香噴噴的竹筒飯啊，我們一起來讀一讀這一句吧！
孩子讀得真好，老師仿佛也聞到了那香噴噴的竹筒飯香呢！
4.傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。
在竹鄉(xiāng)，傣家兒女的生活離不開竹，住的是竹樓，玩的是竹風箏，吹的是竹笛，吃的是竹筒飯。所以作者說“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。”
孩子們請你閉上眼，想想此刻的我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽著遠方傳來傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來到了仙境，這如詩如畫的美景讓我們陶醉，此時，作為傣族人是多么的高興多么的自豪呀，來孩子們，讓我們高興自豪的來讀一讀這兩句詩。
5.背誦詩歌。美的課文，我們應該讓它永遠留在腦海里。請用你最喜歡的方式來背一背？（自背、齊背）
今天，我們當了一回游客到美麗的竹鄉(xiāng)去游覽一番，你們覺得竹鄉(xiāng)怎么樣？竹鄉(xiāng)之歌贊美了傣家的景、傣家的人、更贊美了傣家的生活。在我們游玩的時候，我們不知不覺已經(jīng)寫了這么一首竹鄉(xiāng)的歌，我們一起來讀一讀它(生讀；師寫“天上掛”、“聲聲傳四方”)
四、擴展延伸
這么美的竹鄉(xiāng)，孩子們，請選擇一個詞語或句子來夸夸竹鄉(xiāng)，用我們的聲音來傳遞我們對竹鄉(xiāng)的喜愛和贊美。
五、布置作業(yè)
課后將今天你學到的帶有竹字頭的字整理出來，寫到語文書p107的偏旁表中；背誦詩歌。
孩子們，遠處悠揚的笛聲響起來了，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。下課。
六、板書
竹鄉(xiāng)之歌
竹鄉(xiāng)什么多？
竹多。
小竹樓 ，青籬笆，
彩色風箏天上掛。
竹筒飯，竹籮筐，
竹笛聲聲傳四方。
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