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《民間藝術的色彩搭配》教案設計
課 題：《民間藝術的色彩搭配》
教材名稱：人美版十四冊第七課
教學年級：七年級
課 時：一課時
教具準備：民間工藝品、多媒體課件等
學具準備：水彩筆、油畫棒等涂色工具
教學目標：
1、知識目標：了解民間藝術色彩搭配的主要特點，學習運用對比的手法進行創作。了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。
2、能力目標：學會初步欣賞民間藝術的能力。
3、情感目標：理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。
教材分析：
《民間藝術的色彩搭配》是人美版義務教育課程標準實驗教科書《美術》十四冊中的第七課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
本章節的內容，內涵較深，相對于當代學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術的內涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。
教學重點：明確民間藝術色彩搭配的主要特點
教學難點：了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
教師展示所帶的民間藝術品，讓同學們初步感受民間藝術的魅力。同時，播放背景音樂（古箏曲）營造學習的氛圍。
三、講授新課
民間藝術在我國歷史悠久，形式多樣。我國的民間藝術有廣義和狹義兩種說法：
廣義民間藝術：
廣義的民間藝術泛指活躍于民間的美術、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術形式。
狹義的民間藝術：
特指民間美術與工藝。
本節課就民間美術與工藝品做一重點介紹。
（一）、民間藝術的形式
民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風箏、織綿、面具等
（二）、民間藝術作品的寓意
民間藝術中所表現的植物、動物都有深刻的內涵。
鯉魚——年年有余
龜鶴——延年益壽
石榴——多子多福
另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結構模式
瓶插牡丹 ——平安富貴
娃坐蓮花 ——連生貴子
蝙蝠和桃子——福壽雙全
猴子騎大馬——馬上封侯
小結：民間藝術常運用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來抒發人們心中的祝愿和對美好生活的向往。如果說民間藝術的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。
（三）、色彩基礎知識的回顧．
民間色彩搭配口訣：紅靠黃，亮晃晃。2．要想精，加點青。3．青間紫，不如死。4．紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。5．青紫不并列，黃白不隨肩。6．紅搭綠，一塊玉。7．紅間黃，喜煞娘。8．紫是骨頭綠是筋，配上紅黃色更新。 9．黃馬紫鞍配，紅馬綠鞍配。
10．黃身紫花，綠眉紅嘴，顯得鮮明。
11．紅離了綠不顯，紫離了黃不顯。
12．光有大紅大綠不算好，黃能托色少不了。
13．艷不俗，淡適宜。
14．色多不繁，色少不散。
15．草綠披粉而和，藤黃加赭而老。
16．一幅畫面好比造一間屋子，總要開幾扇天窗，否則就感覺發悶。
17．紫多發惡紅主新，黃色多了多主淡，綠色多了也不新，上樣三色均可用，唯有紫少畫真新。
18．斷國孝，三藍墨。
19．紅紅綠綠，圖個吉利。
20．文相軟，武相硬。
21．女紅、婦黃、寡青、老褐。
22．頭色不過四，身色勿過三。
三原色：紅、黃、藍
三間色：紫、綠、橙
三對互補色：紅——綠、 黃——紫、藍——橙
色調：暖色：紅、黃； 冷色：藍、綠。色彩的冷暖具有相對性。
（四）、民間藝術作品中常用色彩及其搭配特點。
（1）、分析兩幅畫面的色彩關系，重點是色彩大的冷暖關系與色彩所占的比例有關。
（2）、真虎和布老虎比較
布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色，而是純度高的原色，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍、綠色，由于對老虎的色彩進行了大膽的取舍、添加，因而產生了鮮艷奪目的藝術效果。
（3）實例分析：分析山西民間玩具布老虎的色彩搭配。
課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進行色相、色調、純度、對比、 冷暖 方面的分析）
提問：色相、色調、對比
布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？
布老虎身上主色調是什么？
這幾種顏色的對比怎樣？
結論：色相：紅、黃、藍、綠 （四種顏色，其中紅、黃、藍是三原色，純度高）
色調：色調的冷暖，是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調，所以呈現暖色調，
對比：黃與藍、 紅與綠 （ 兩種互補色對比）
布老虎的色彩搭配特點：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調，采用純度較高的原色進行搭配，使用互補對比色進行搭配，色彩鮮艷，對比強烈。
（4） 結論：（板書） 民間藝術作品主要選用紅、黃、藍、綠四種；民間藝術作品大多運用純度較高的三原色進行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術作品大多使用互補色對比進行搭配，色彩對比強烈。民間藝術作品中，白色還黑色的運用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩定性的作用。
四、課堂實踐：
我們了解了民間藝術的色彩搭配特點，是不是覺得很漂亮，自己也很想動手嘗試一下呢，現在，我們也來做一回民間藝術家，用所學的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫吧！
（一）、注意要點：
在結構上：你可以依照物像原來的結構上色，也可以在基本型的基礎上，作大膽的創新，加入你的特點，讓你的作品寓意更深；
在用色上：運用純度高的色彩，在色彩關系的處理上大膽使用對比色。
（老師發稿，學生實踐）
（二）、學生彩繪圖形，老師巡視輔導。
課件展示，播放音樂。
展示的兩幅民間美術作品，一幅依據形體結構上色，一幅夸張變形的，作為學生實踐時的參考。
五、作業展示：
展示優秀作業，自評互評，給學生提供學習與交流的平臺。
六、小結
通過這節課的學習，我們感受到了民間藝術的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術，可以登錄“非物質文化遺產”的，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術，我們常說，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來的主人，對民間藝術的了解及傳承，我們有義不容辭的責任，在你們手中，讓中國民間藝術的色彩，輝映這個世界吧！
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