- 《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案設計 推薦度：
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《整十數(shù)加,減整十數(shù)》教案
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數(shù)學》第56-57頁及相關(guān)練習。
教材分析
本課是課標版《數(shù)學》教材一年級下冊第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》中的第1課時，在教材的56-57頁，屬本學期教學內(nèi)容中比重較大，同時也突顯重要的內(nèi)容之一。
本課教學旨在，引導學生運用一些直觀的手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的一些簡單計算方法，從而培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
學情分析
一年級下學期學生已具有簡單的一位數(shù)加減能力，對一位數(shù)加減兩位數(shù)也較熟悉了，此時教學整十數(shù)加減勢在必行。
教學目標分析
知識與技能：通過教師運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
過程與方法：讓學生經(jīng)歷“整十數(shù)加減整十數(shù)”的數(shù)學推理過程， 能運用教給方法簡單解決類似問題。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學生對事物觀察、分析和解決問題的能力。
教學重點
通過教學讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教學準備
本課主要從直觀教輔工具和相關(guān)媒體設計準備來輔助教學過程。
教法分析
本課屬探究—引導—解決計算中的問題為主線，在教法上計劃采用層層推進的方式設計教學，在整個教學過程中學生始終是學習活動的主體，教師將做好學習活動的積極組織者、引導者和學生的親密伙伴，對于學習活動過程中表現(xiàn)積極均應給予理解和尊重。
學法分析
本課是稍顯活動式的教學，教師在做好指導的同時，應充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主交流、討論，得出共知，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。
具體過程設計
一、導入
主要采用復習已學舊知識進行導入，主要是加法和減法兩塊內(nèi)容，（采用點名方式、盡量兼顧好、中、差不同層次水平的學生）
二、新授
1.通過出示《花卉圖》激起學生的學習興趣，從而引出新知，同時展示畫中的紅、黃、紫3種花的分類圖片。
2.引導好學生整十整十的數(shù)出了3種花朵。
3.根據(jù)學生的觀察結(jié)果正式引出本課的四個重點，都是關(guān)于整十加減整十的問題。
（1）在分析第一個問題時，先讓學生回答列式方法，再重點引導學生如何計算出答案，在這里展示了6種關(guān)于計算出本題的方法，在這里關(guān)鍵做到“引”和“扶”的角色，在后邊3個問題的教學時將實施“放”和“引”。
（2）在有了解決第一個問題的經(jīng)驗后，第2、3、4個問題可采用“放”的教學策略，第3個問題涉及舊知識連加時注意做好提示和引導，因為后邊習題中連加題較多，所以設計進來，第4個問題是關(guān)于整十減整十的知識，比較重要，要做好必要指導，讓學生在計算方法上理解透徹。
三、鞏固練習
教案所設的練習題都是與知識點密切相關(guān)的作業(yè)，6題關(guān)于整十加整十的， 6題關(guān)于整十減整十的，這樣設計的目的利于對學生所學知識進行消化和及時鞏固。
四、小結(jié)
主要引導學生從解決問題的方法多樣性來進行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
主要讓學生完成課后的做一做中的習題，課后老師給予適當指導，做好“扶”的作用。
六、板書設計
大的版塊與《教案》設計吻合，其它細節(jié)性的在媒體演示中展示。
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