- 相關推薦
土地資源教案
學習目標
【知識與技能】
1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農業用地、建設用地和難利用的土地的名稱，并能運用數據，說明我國土地資源類型的構成特點。
2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。
【過程與方法】
通過讀圖觀察活動，探究發現并歸納總結出我國的土地利用類型及分布特點，培養學生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。
【情感、態度與價值觀】
1．通過對土地資源的認識和評價，培養學生樹立正確的土地資源觀。
2．通過土地資源與人類活動的相互關系的學習，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續發展的觀念。
■教學重點、難點
【教學重點】
1．耕地、草地、林地的分布特點。
2．樹立正確的土地資源觀。
【教學難點】
如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續發展觀。
■教學方法
【教法】
創設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。
【學法】
情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
■教學課時
1課時。
■教學過程
導入新課（創設情境，激發興趣）
一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學生。
老師簡單介紹：
“高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運動，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動。教師提出問題：你喜歡打高爾夫球嗎？學生大都回答，喜歡。
知識鏈接
①20xx年初，國務院下發《關于暫停新建高爾夫球場的通知》。20xx年底，高爾夫球場項目又被列入《禁止用地項目目錄》。
②云南省交通廳副廳長因批地建高爾夫球場被免了職
教師引導，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項不錯的運動。那我們國家為什么要禁止建設高爾夫球場呢？通過本節課的學習你就會明白。
講授新課
一、土地資源的利用
（一）展示圖片
從圖中你能發現什么信息？學生讀圖思考。發現土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。
承轉：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。
（二）問題引導
我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來發展未來的事業？(友情提示：請結合各地的地形、氣候及社會經濟等條件考慮。)
討論交流四地自然環境和社會經濟條件的差異，引導學生根據“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。
引出土地利用類型山區──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學生以直觀的認識。
問題引導：根據你的觀察，家鄉有哪些土地利用類型？學生交流。
階段小結：由于自然環境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農業用地，建設用地為非農業用地。由土地利用類型總結出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。
（三）展示地圖
你能從圖中發現什么信息？比一比誰發現的信息多。
學生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結土地資源的第三個特點：比例構成不合理。
承轉：我國各類土地資源構成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
二、土地資源的分布
（一）學生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？
階段小結：我國土地資源的第四個特點：地區分布不均。
（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。
教師指導學生讀圖，尋找答案，然后由學生總結歸納：我國土地利用類型的分布。
問題引導：你能嘗試說明家鄉土地所處地區的自然環境特點嗎？我們家鄉土地利用類型的構成有什么特點？啟發學生靈活運用知識，加深對家鄉的土地資源的認識。
三、組織辯論賽
主題：我國土地資源的優劣
正方：優
反方：劣
分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據，然后學生搜集資料，進行辯論。
最后師生共同總結。
■課堂小結
學生把土地資源分優劣兩方面進行整理，將知識系統化、條理化。
■課后調查
做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發現了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？
【土地資源教案】相關文章：
土地資源05-02
土地資源失控探源05-01
土地資源的開發與利用04-29
淺談保護土地資源04-29
初二地理土地資源的教案（精選6篇）02-22
保護土地資源初中作文04-27
《土地資源》教學反思范文05-02
不可小覷的土地資源初中作文04-30
土地資源的可持續利用與保護05-01
第二節土地資源03-08