課文宿新市徐公店教案

時間：2023-05-02 17:45:05 其它教案我要投稿

相關推薦

課文宿新市徐公店教案范文

　　古詩《宿新市徐公店》描寫了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。今天小編給大家整理了宿新市徐公店教案。宿新市徐公店教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!

課文宿新市徐公店教案范文

　　宿新市徐公店教案由語文網小編整理，僅供參考：

　　一、教學目標：

　　1、學會本課5個生字，能結合詩句理解“疏疏、未成陰、急走”等詞語的意思。

　　2、能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并用自己的話說說這首詩的意思。

　　3、有感情地朗讀、背誦這首詩，體會詩人喜悅的心情。并能根據詩中描繪的情景想象寫一段話。

　　4、激發學生閱讀古詩的興起，從而提高文學素養。

　　二、設計理念：以讀促思，以思促讀，讀寫結合，深刻體會詩人所表現的優美意境。同時，激發學習古詩的興趣，培養閱讀古詩的能力。

　　三、教學重點：讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思。

　　四、教學難點：理解“急走”意思，能想象詩中所描寫的意境。

　　五、教學準備：小黑板、錄音機。

　　六、課時安排：1課時。

　　七、教學過程：

　　(一)、揭題、釋題、了解作者：

　　1、同學們，上節課我們已經學過兩首描寫春景的古詩，誰能背給大家聽聽?(指名背誦《詠柳》、《絕句》)這些古詩都從不同側面向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》好不好?老師知道小朋友最喜歡春天，因為春天是美好的，春天是萬紫千紅、充滿活力的。那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀一讀這首詩。(學生齊讀全詩)

　　2、你知道這首詩是哪個朝代的哪位詩寫的嗎?(宋代、揚萬里)請你具體介紹一下作者以及背景。

　　(這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為*相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。)

　　3、這首詩描寫了什么地方的景色?

　　解題：宿：過夜。新市：地名，在湖南省。公：古代對男子的尊稱。

　　(在新市姓徐的人開的客店里過夜) 作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢?表達了一種怎樣的感情呢?

　　(二)、小組自學，初讀理解。要求：

　　1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。

　　2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。

　　(三)、導讀古詩，感受詩意。

　　1.指名讀，檢查讀的情況。

　　2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。

　　3.齊讀一、二句：

　　A.第一句寫了哪幾種景物?有什么特點?用自己的話說說這句詩的意思。

　　籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠。

　　這句意思：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。

　　板書：籬笆 (疏疏) 一徑(深)

　　這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢?

　　B.齊讀第二句，又抓住了什么景物?

　　板書：樹頭

　　理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。

　　為什么沒形成樹蔭?(因為葉子未長大)。理解時應“補”枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣?(麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。)

　　C.同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句(多媒體出示畫面)

　　D.這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質樸的農村景色圖，你們看畫面，這叫靜態描寫(板書)。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。

　　多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)

　　4、理解三、四句：

　　A.抓住哪些景?板書：兒童黃蝶菜花

　　走：跑。急走：快跑。

　　詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。追到沒有?

　　B.女生讀第4句：

　　處：地方。尋：尋找。為什么無處尋?

　　詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

　　C.兩句詩意連起來，指名說詩意。

　　D.再看圖(后兩句動畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動態描寫(板書)，兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。

　　E.自由讀全詩，體會詩人心情?

　　F.檢查：指名讀全詩，齊讀

　　板書：喜愛

　　(四)、重點賞析，體會情感。

　　1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美呢?(多媒體出示)

　　填空：詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節的景色，表達了作者--------------------心情。

　　2.詩中前兩句是靜態描寫，后兩句是動態描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?[想象練說]

　　(幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……)

　　作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意(板書)呀!

　　3.邊想象畫面邊背誦。

　　( 五)、作業：根據詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結合自己的想象寫一段話。

　　(六)、課外延伸：繪幅彩畫，深化理解。

　　1.這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物?(籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶、菜花)

　　2.在這些景物中，要用上哪些顏色?

　　板書：黃(綠)(黃)

　　補充板書，完成板書。

　　3.課外親手繪畫。

　　(我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉村生活的愛，多么富有詩情畫意呀!真是詩中有情，詩中有畫啊!想畫下來嗎?)

　　四、板書：

　　詩宿新市徐公店

　　情喜愛

　　畫：籬落、一徑、枝頭 (靜)

　　畫

　　兒童、黃蝶、菜花 (動)

　　追入

　　意色：黃、綠

　　評課：這樣的古詩教學非常的實在，教師注重挖掘古詩內在的東西，并能培養學生學習古詩的能力，從一首詩中去了解作者的寫作特點，學生掌握了舉一反三的方法，通過一節課的學習，學生初步學會了該作者所寫詩的特點。如果教師所補充的詩用處再廣一些，則效果更好!(平平淡淡)

　　以上就是小編分享的宿新市徐公店教案的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

【課文宿新市徐公店教案】相關文章：

宿新市徐公店04-30