《十幾減幾》數學教案

《十幾減幾》數學教案

　　教學目標：

　　1．知識與技能：使學生能熟練地進行十幾減幾的計算。

　　2．過程與方法：

　　（1）通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理；

　　（2）初步經歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；

　　（3）在觀察中培養學生創新意識，訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養學生的自主探究的能力。

　　3．情感態度與價值觀：培養學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

　　教學過程：

　　一、口算。

　　1l-2＝8+6＝16-8＝

　　9+7＝13-7＝11-6＝

　　14-8＝15-5＝12-5＝

　　12-9＝14-6＝17-9＝

　　教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學生進行回答。

　　二、鞏固練習

　　1．奪小能手。（練習三的第1、3題）

　　師：今天，我們先來進行一個闖關游戲，小朋友們愿意接受挑戰嗎？

　　生：愿意。

　　師：現在老師先宣布一下闖關規則：必須在老師規定的時間內完成所有的題目。每做對一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數目最多，大家聽明白了嗎？

　　師：請小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準備開始!看看誰是奪小能手。

　　（學生獨立做題，后反饋。）

　　2．小象摘椰子。（練習三第2題）

　　師：大家剛才的表現讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎？

　　生：好。

　　師：現在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢？

　　生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個數字和減號。

　　生：我還看到了每個椰子上都有一個數字。

　　師：小朋友們觀察得很仔細。只有當小象正確算出身上的數字減去椰子上的數字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？

　　生：愿意。

　　師：那就請小朋友動手幫小象列式計算吧!

　　（學生獨立完成，后反饋。）

　　3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。（練習三的第4題）

　　（1）學生弄清題意。

　　（2）獨立完成，后集體反饋。要求學生要將算式的結果先寫出來，再進行比較大小。在反饋時，學生要先說出算式的結果，再進行比較。

　　4．解決問題。（練習三的第5、6題）

　　（1）練習三的第5題。

　　師：剛才大家去了動物園，看到了小象摘椰子比賽，現在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎？

　　生：好。

　　出示第5題。

　　師：小朋友們，現在我們已經來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個大果園里看到了什么？

　　生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹上都結滿了果子。

　　生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。

　　師：（出示兩個問題）大家看看，小明給同學們帶來了什么樣的問題呢？大家讀讀看。

　　全班齊讀兩道題目。

　　師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎？

　　生：能。

　　學生獨立完成，后集體反饋。

　　（2）練習三的第6題。

　　師：小朋友真聰明!現在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!

　　師：（出示第6題）我們現在來到了商店里的學習用品專柜，大家可以看到什么呢？

　　生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。

　　生：我還知道它們原來有多少，賣出了多少。

　　生：我還知道它要我們求每種學習用品還剩多少。

　　師：大家觀察得真仔細。那么你們能幫忙計算一下嗎？

　　學生獨立完成，后集體反饋。

　　5．練習三第7題。

　　師：小朋友，今天大家都表現得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特意準備了許多大蘋果，你們想要嗎？

　　生：想。

　　師：那就請小朋友們自己動手摘吧!

　　（1）引導學生弄清題意。

　　（2）學生獨立完成，要求學生必須將每個算式的結果寫出來。

　　（3）全班交流、反饋。

　　三、課時小結

　　師：在今天的練習課上，小朋友表現得很不錯。不僅學會了十幾減幾的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學習中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。

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