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咪咪家的節奏童話教案
教學目的：
1、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱在音樂的意識。
2、通過學習，讓學生學會演唱三拍子歌曲《布娃娃彈琴》,了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。
3、培養學生的集體意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。
教學內容：
1、歌曲《布娃娃彈琴》
2、讀譜知識：四分休止符、 圓滑線的表現作用
3、節奏創編
教學難點：
1、節奏的創編
2、歌曲節奏的掌握
教學準備：電腦、課件、
教學過程：
一、課前律動、發聲練習：
1、教室門口集合學生
師：同學們，讓我們一起來做一個游戲。老師當大雁姐姐，同學們是一顆顆圓圓小小的小豆粒。讓大雁姐姐帶領你們回到南方去，好不好呀！
(進教室后)小豆粒們你們都找到自己的沃土（座位）了嗎？（組織教學，熟悉學生）
聽，小鳥多么美妙的叫聲，讓我們快快抬起頭來，在春雨的滋潤下，鉆出泥土感受春天的氣息吧！
2、學生模仿教師隨音樂律動（用語言暗示）：
“小豆粒們在春雨的滋潤下慢慢醒來，喝下了甜甜的雨水，慢慢的發芽，長葉，伸展枝蔓，在微風、細雨、陽光中和蜜蜂、蝴蝶一起跳著歡快的舞蹈......”(激發情緒，進入氛圍)
3、創編發聲練習：“小豆粒們，你們都聽到誰在為我們的舞蹈歌唱？”
（啟發：“我聽到小鳥......”）
板書學生回答的節奏
師生共同創編發聲練習：
二、新課學習
導入：“你們知道嗎？還有一些和你們一樣可愛的小豆粒沒有落在我們這里，落在了小貓咪咪家，它們還給我講述了一個發生在咪咪家的故事呢！想聽嗎？一個咪咪家的節奏童話。”
1、節奏學習
聽故事找節奏（播放動畫）
“故事中一共出現了幾種聲音？”（四種）
“咪咪家的小豆粒們也發現了這四種聲音，并寫信告訴了我，我們一起來看看這封信吧。
學生逐一模仿節奏（老師糾正，學生自己當老師，教其它學生讀節奏）
“小豆粒告訴我們的這幾種聲音，你們能描述給我聽聽嗎？”（個別學生模仿獎勵“小 豆粒勛章”）
區分節奏：四分休止符、二分音符、附點二分音符（進一步明確角色，知道老師如何通過節奏，表現故事的方法）
學生創編節奏故事
師：既然小豆粒們在信中告訴我們了這個故事，大雁姐姐想用小豆粒的表示方法把這個故事寫出來，分小組辦我完成這個想法，好嗎？
（分成四組，分任務，發備選卡片，根據畫面組合節奏）
練習節奏
每組選一位代表，逐一回答本小組編寫的節奏，老師板書，全班跟著讀節奏（熟悉節奏，練習正確讀節奏）
圓滑線
“我也想出一個和x x同學稍有不同的表示方法，你們看。。。（展示圓滑線畫面）你們猜猜我為什么要在表示啄木鳥的節奏上加上一條連線？（觀看啄木鳥捉蟲子動畫，學生回答）
展示學生創編歌曲節奏----“大雁姐姐把你們編寫的作品寄給小豆粒，這樣寫你們覺得可以嗎？一起讀一讀吧！”
2、旋律學習
發送信件，收到回信：咪咪家的布娃娃寫了一首歌曲。。。（展示歌曲節奏）
簡單分析布娃娃寫的節奏和同學們的不同之處
老師念歌詞（配樂）
老師范唱
學生哼鳴一遍
試著演唱一遍
3、創編表現
教育學生向布娃娃學習：注意傾聽、發現生活中奇妙的音樂元素，并把它創編成音樂作品。
發現校園里的聲音，老師板書
（鈴聲、歡笑聲、體育老師的口哨聲、問候聲、起立聲。。。）
游戲（音樂）：每個學生寫一個生活中的節奏，鼓勵學生自己寫節奏片斷，以組為單位把節奏連接成節奏故事。每組選一名代表講解，并試著讀出來。
三、結束課時
“小豆粒們，大雁姐姐把你們編寫的節奏作品，帶到小貓咪咪家給它家的小豆粒們看看，咱們一樣也很棒！同學們，再見了！”（老師出教室）
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