三年級美術下冊教案

三年級美術下冊教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三年級美術下冊教案，歡迎大家分享。

三年級美術下冊教案1

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的.畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

三年級美術下冊教案2

　　教學目標：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2．啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3．引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重難點：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　2．橋和塔的造型表現。

　　教學課時：

　　1課時

　　教具學具：

　　繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽童謠《外婆橋》

　　搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

　　二、導入：

　　1．師生趣味互動，說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？

　　2．你家鄉的橋或塔的形態，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發學生學習興趣）。

　　3．通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲 望。

　　三、講授新課：

　　1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　　（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2．把你的想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的'橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。

　　大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物

　　五、小結：

　　優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。

　　六、課后拓展

　　1．運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2．運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

三年級美術下冊教案3

　　教學目標：

　　1、學習風的表現方法。

　　2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現對風的感受。

　　教學準備：

　　砂紙、水彩筆、油畫棒。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、記憶交流

　　1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

　　2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

　　三、演示觀察

　　1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

　　2、你們看看屏幕上出現的.現象與你們說的一致嗎？

　　3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

　　四、嘗試訓練

　　1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

　　2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

　　3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

　　4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

　　五、指導表現

　　1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表

　　現對風的感受。

　　2、教師巡回指導。

　　六、交流評價

　　1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

　　2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

三年級美術下冊教案4

　　學習領域：綜合、探索

　　課時：二課時

　　教學目標

　　1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

　　2.讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點：學生想象力的創新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　第一節

　　執教時間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學

　　二、導入課題

　　以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

　　1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

　　師指生點名回答。

　　2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

　　3、出示課題——保護珍稀野生動物

　　三、說明野生動物受到人類的'破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

　　四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。

　　師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節

　　執教時間：6月13日——6月17日

　　一、匯報各組收集的材料和展開的設計。

　　引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。

　　學生互相提建議，教師給于評價。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

　　2、以小組為單位來制作。

　　3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　三、展示作業，總結評價。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

　　3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

　　告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

　　札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關于動物的答案，所以記憶特別深。

三年級美術下冊教案5

　　教學目標：

　　1、引導學生收集描寫節目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

　　2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。

　　3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。

　　教學重難點：

　　1、引導學生體驗、感受節目的喜慶。

　　2、指導學生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。

　　教具學具：繪畫工具及制作材料

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　1、師生對話：提起節日，小朋友最開心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過的嗎？

　　2、學生分小組討論、交流。

　　3、揭示課題：我們的節日

　　三、講授新課：

　　1、看課本

　　（1）歡樂節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？

　　（2）這是什么節日？你從哪里看出的？

　　（3）在這個節日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？

　　（4）他們在節日里開心嗎？你從哪看出來的'？

　　2、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會怎樣來布置節日場景，設置節日里節目？

　　3、你能用畫筆把節日中最精彩的場景表現出來嗎？

　　（1）場景中環境怎樣

　　（2）場景中應有的人物形象

　　（3）場景中應有的氣氛

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　1、提出作業要求：構圖飽滿，色彩豐富，想象大膽。

　　2、學生練習，教師巡回指導。

　　（第二課時）

　一、組織教學

　　二、復習知識

　　三、檢查作業情況

　　四、繼續完成作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

　　五、簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

　　教學后記：

　　在上本節課之前讓學生收集描寫節日場景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。有條件的一些班級讓學生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

三年級美術下冊教案6

　　課型：綜合與探索

　　教學目的：

　　1、讓學生在動手實踐中，體驗、發現和歸納水墨的特性；

　　2、通過優秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發學生的學習動機；

　　3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

　　重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗與掌握

　　課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數碼相機、電視機

　　作業要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。

　　教學過程：

　　一、工具檢查：

　　首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。

　　二、水墨畫簡單介紹與體驗：

　　水墨畫是中國一種獨特的藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的變化，也是很重要的一個內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環節教案頻道 /jiaoan/的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發現了什么？學生們通常會發現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現出來。

　　三、名作欣賞：

　　那么，水墨的`這些特性是怎樣運用到作品的創作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環節解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的。

　　四、嘗試表現：

　　看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創作之中。

　　五、回顧與反思：

　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創作環節，學生估計會發現，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創作的過程中，也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。

　　最后，對整節課作一個簡單但系統的總結，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。

三年級美術下冊教案7

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感,感悟線的表現力。掌握用線條表象動感的方法，創作一幅有動感的畫。

　　2、過程與方法

　　嘗試畫出動感的線條,并能運用各種動感的線條表現物體的動感。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。

　　二、重點難點

　　教學重點:通過對藝術作品的欣賞,了解哪些線條能表現出動感,學習如何運用線條表現動感。

　　教學難點:線的動感的表現及疏密的組織。

　　三、學情分析

　　在前面學生對線有了一定的了解,本課教學,讓學生在欣賞的前提下,感受體會,對學生的創作有一定的幫助。學生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學過程

　　（一）導入會動的線條

　　師:上課,同學們好!

　　生:老師好!請坐!

　　師:同學們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個個認真的小模樣，下面咱們就一起配合做個小游戲好嗎？

　　生：好

　　師：身體坐正！注意聽老師的要求：請你拿出老師給你準備好的紙和筆，一邊認真的聽音樂，一邊根據音樂的節奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認真，好嗎？現在開始了哦！(播放:扭動的音樂)

　　師: (播放:跳動的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學習習慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條啊？

　　生：畫的扭動曲線,跳動的是折線,

　　（二）講授會動的線條

　　師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現了不同的.動感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會動的線條”！這節課我們就來學習會動的線條(板書:會”動”的線條)

　　師：同學們，你們看啊，在生活中，充滿動感的線條可是隨處可見，請看大屏幕，找找這些神奇有趣又會動的線條藏在哪里啊?

　　生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）

　　師：柳樹（出示圖片）

　　生:柳樹枝條被風吹拂是“曲線”。

　　師：它是如何隨風擺動的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學們觀察的也仔細，你們都一雙火眼金睛啊！

　　師:我們在看看這一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條啊？

　　生:曲線。

　　生:我發現木棍在水面的倒影也是折線。

　　生:水的波紋是曲線,倒影是折線。

　　師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實，我們只要恰當的運用線條,表現出事物的（粘貼“動態”板書),就是讓畫面具有動感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動感哦！

　　師：咱們繼續運用火眼金睛，把書翻到第6頁，認真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?

　　師：看看這個圖片，在把兩幅圖對比看,如果去掉綢帶會感覺怎么樣?

　　生:往下墜。師:有了綢帶后呢？

　　生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態,

　　師：孩子們，你們看，這就是藝術帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強了畫面的動感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現了起來，我們雖然沒有藝術家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個留心人，說不定也是一名藝術家呢，現在，就讓我們踏上藝術之路吧，請看黑板：

　　(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風的線條,讓樹葉在風中飛舞呢?表現風的線條，也就是誰能把看不到的風畫出來？(找生上前面畫)

　　師：誰來鑒賞一下，有沒有風的感覺?

　　生:有。就是風有點小了!非常輕盈。

　　師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術的時候了，變！。

　　師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？

　　生:粗了。(粘貼“粗細”板書),

　　師：同學們，線條的粗細發生了變化,效果還一樣嗎?

　　生:風變的更大了。

　　師：那么，我們是不是可以說線條的粗細能影響到動感的（強度）?(粘貼“強度”板書)對，強度！

　　師:畫了風，我們再來看這幅圖，

　　師：他們在干嗎？

　　生：“賽龍舟”

　　師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?

　　生:我看到他水面的線條長,添畫了表現水紋的線條,

　　師：這艘龍舟的速度怎么發生了慢？

　　師：為什么啊?

　　生:添畫水紋因為線條的少,就慢。

　　師：同學們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現出不同速度的動感、(粘貼“疏密”板書)

　　（三）欣賞學生作品

　　小結：同學們，通過剛才的學習，我們發現，線條可真是有趣啊，他的粗細影響到動態的強度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？

　　師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請仔細看看，海浪往那里涌,云往那里飄?

　　生:往右,表現海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。

　　師:線條的方向能夠表現運動的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動起,我們只要能表現出線條的方向,就能使原本不動的事物也能動起來呢。

　　師:孩子們，不知道你們有沒有發現，我們看了這么作品，你有沒有發現直線的身影？

　　生：沒有

　　師：那么直線對表現畫面的動感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細細的雨絲表現出運動的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現出動感的

　　師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現出動感來，這可是真是神奇的線條啊！

　　師:欣賞了那么多的大藝術家的作品，也輪到小藝術家了，一起來欣賞一下小學生的作品吧,

　　師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，

　　師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現出春天樹木生長的動態。這可真是最美的春天的旋律啊！

　　師：還有誰來說一下？

　　生：通過線條粗細變化,表現出舞蹈時動作的不同力度

　　（四）教師示范

　　師：你們觀察的可真仔細啊！老師也想做一藝術家，你們一定要捧場啊！不要講話，認真看。

　　提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風,不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時候,我們知道風正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？

　　師:在咱們的生活中,人物動物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動起來呢？

　　生:風景

　　師:什么樣的風景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風景動來呢?

　　生:線條表現出它們的方向、

　　師:你可真會學習，活學活用，你來說說吧。

　　生:一只動物,蛇

　　師:你能通過你的動作表演一下嗎？

　　師:心動不如行動,下面請同學們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動起來吧。

　　（五）藝術實踐

　　結合生活實際發揮想象，以曲線為主畫一幅有動感的作品。

　　（六）評價拓展

　　1、評價階段

　　小小美評家哪幅作品動感最強？作者用了哪些方法來表現動感？教師選取優秀作品粘貼到黑板上。

　　誰想上來說一說，哪一副作品動感最強，你可以夸夸自己的，也可以評論別人的。

　　師：你覺得他用了哪些方法表現出那么強烈的動感。

　　生：

　　師：你自己有什么補充的嗎？誰還想來評論一下？

　　生：

　　師：還有沒有同學想夸夸自己的，同學們都太謙虛了，老師覺得這幅動感更強，來，請這位藝術家來介紹一下你的作品。

　　A、自評:選一幅,讓學生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個地方)

　　B、互評:選兩位同學評價臺上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評:粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運用了曲線表現各種不同的動感畫面,各有特色。如果這位同學能在線條的表現上再大膽些就更好了。今天展示的同學都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。

　　2、拓展

　　師:同學們，通過這節課的學習,咱們感受到了線條的強大的表現力和神奇、其實在很早就以前，就有不少大師級的畫家也會運用線條來表現動感的畫面,比

　　如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現動感的畫面、把夜晚星空的美表現的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學們今后也能通過所學會動的線條來裝點美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術家啊！下課!

三年級美術下冊教案8

　　一、教材分析

　　《大嘴怪》是一節吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現”的學習領域，是本套教材版畫系列課中的一節。我將本課分為兩課時，選取的是第一課時，也就是吹塑紙版畫的第一步：構圖。設計重在引導學生想像并畫出大嘴怪，用啟發性的語言拓寬學生的視野。“大嘴怪怪在哪里？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習，使學生感受創新的樂趣，并提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。教學目標：

　　1、顯性內容與目標：

　　應知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

　　應會：創作一幅有趣的表現大嘴怪題材的構圖。

　　2、隱性內容和目標

　　在學習過程中，注重培養學生自主探究及創新意識，在作業中增強想象力和動手能力的培養。通過學習和引導，使學生對版畫這一獨特藝術形式有著初步認知，并產生興趣。教學重點與難點

　　重點：

　　1、構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

　　2、激發學生對吹塑紙版畫的學習熱情。

　　難點：創作思維的發散性

　　教具準備：白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學過程：

　　二、導入新課

　　師：“今天老師帶來一個新朋友，想認識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課

　　1、課件欣賞大嘴動物

　　師：“這個世界上有叫大嘴怪的動物嗎？”生：有、沒有。“我們來看看世界上的大嘴巴動物吧。”

　　用多媒體展示形形色色的大嘴巴動物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時簡要講解。引導學生觀察大嘴動物的特點。

　　2、認識大嘴怪物

　　師：“這些動物的嘴巴大不大？可是他們是這個世界上有的動物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”

　　圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。

　　學生觀察，說說感受。（和世界上已有的.大嘴巴動物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）

　　師小結：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

　　3、了解大嘴怪的特點

　　（1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）

　　教師總結并板書：長相怪。

　　（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么。”生（它是個善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）師：所以我們不應該把大嘴怪認定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們人類搞破壞；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。

　　（3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？

　　請同學們來看一段視頻，動畫中的大嘴怪有著什么本領？生（變身、隱形等）師總結并板書：本領怪。

　　三、抓住特征，學習夸張表現

　　1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習用）

　　2、講評：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

　　師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點。我們在畫的時候要有意識的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴。現在請同學們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學生的作業增強對比和夸張。

　　出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。

　　3、學生修改自己的草圖，比較效果。

　　四、欣賞創作

　　1、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領？（欣賞評述）

　　2、設計情景，布置作業要求你的大嘴怪它的本領是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構圖飽滿，注意大小對比和夸張變形。

　　3、學生作業，教師巡回指導。

　　五、展評：大嘴樂園

　　將優秀作品貼上展示，學生互評，提提優點和改進的建議。

　　六、課堂延伸

　　1、創設疑問、激發興趣：

　　觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？

　　師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）

　　誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學們翻到書第18頁，生看課本找答案。

　　師簡介：這是一種新的表現技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術用品店都可以買到。請同學摸一摸吹塑紙，談談感受（軟軟的，感覺很有彈性）。

　　七、課堂小結

　　多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪

　　吹塑紙版畫由于材質軟而薄、比較容易刻印，同學們很容易就能學會。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設計的大嘴怪。期待吧！

　　八、板書設計

　　大嘴怪長相怪大小對比大嘴樂園（作品展示）本領怪夸張變形

三年級美術下冊教案9

　　浙美版第6冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關教改的文件為指針、依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征和美術教材新體系。

　　本教材的注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、藝術瑰寶六個單元，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

　　本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系如下：“造型·表現”課內容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設計·應用”課內容安排一般為欣賞→分析→局部設計→整體設計。

　　本冊單元及課節教學內容中，人文教學內容也有一定的遞進關系，如：《家鄉的橋》一課中按欣賞了解家鄉古代的橋→現代的橋→未來的橋。

　　本冊單元及課節教學內容除遞進關系之外，也有并列的內容，如《家鄉的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。

　　本冊教學計劃:

三年級美術下冊教案10

　　一、教材分析

　　浙美版三年級上冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以?接近社會，貼近學生，學以致用?為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有16課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述3個學習領域，其中造型.表現及設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　本冊教材新增了很多國內國外優秀的美術作品，盡管沒有作為單獨的欣賞課來呈現，大多都是以案例的形式穿插在造型&表現領域的學習中，注重引導學生展開想象，進行比較。

　　二、學情分析

　　三年級學生在經過幾學期的學習已有一定的繪畫實踐經驗，對美術課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學內容有許多是紙工，對學生的`動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學生衛生和安全意識的培養和教育。在實際情況中，我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都

　　給學生帶來欣喜。

　　三、教學目標

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

　　2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4、進行泥塑教學，培養造型能力。

　　5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

　　8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

　　四、 教學重難點

　　重點：

　　1、用多種的繪畫工具進行創作，描繪生活中的物體，學會在生活中觀察美術現象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

　　2、學習用廢舊材料、多種材質進行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。

　　3、欣賞大自然中的動、植物及優秀兒童美術作品，并能學會用一些通用美術術語進行點評。

　　4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設計知識，有創意的綜合表達，并能完全的表達自己的想法。

　　難點：

　　1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創造性。

　　2、在工藝制作中，培養學生的造型能力，識圖能力，培養良好的動手習慣，以及動腦創新能力，且學生能通過工具及材料的選擇，能養成良好的習慣，如:節約紙張、合理運用各種工具。

　　3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發現大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。

　　4、通過中國民間玩具的學習，能熱愛民間美術這種形式，且能從中發現美術的元素。

　　五、教學措施

　　1.選擇適合小學生的生理、心理發展特點，從淺顯易學出發，循序漸進，逐步提高學生的美術素質；

　　2.充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性思維；

　　3.選擇生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣；

　　4.通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學方法。

三年級美術下冊教案11

　　教學目標：

　　1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。

　　2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。

　　3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。

　　難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。

　　課前準備：

　　花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：

　　快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的獅子；今天老師把這份快樂帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書花瓶）請你們用一個形容詞來評價一下它，是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）

　　（二）新授

　　孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時期，我們的祖先就在玩和勞動中創造出了既有趣又實用的器皿來，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）

　　看到了嗎？這就是新石器時代的.----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。

　　再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。

　　今天老師帶來了3個花瓶，看到它們你有什么想說的嗎？是呀，他們的材質、造型、色彩各不相同，同學們說的非常好，這3個花瓶的結構上又有一個共同點，同學們發現了嗎？對呀，在結構上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）

　　孩子們，這些花瓶在你看來都十分滿意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的，我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。

　　作品欣賞

　　想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學們也都有了自己的想法

　　小組交流：你們小組想制作一個什么形狀的花瓶，分工合作（誰來具體負責搓泥條，誰來負責盤筑，誰來負責制作裝飾？）匯報交流情況。

　　欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎？

　　教師示范

　　用壓的方法來制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統一，例如老師想做一個方形的花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。

　　搓泥條方法：把泥條搓出一個長方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。

　　在盤筑的時候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。

　　藝術實踐

　　作業提示：用本課學習的泥條成型法，制作一個造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學生進行盤筑，教師巡回指導）

　　展示評價

　　自評：學會了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。

　　互評：你最喜歡哪一個花瓶，它在哪方面做的最別致?

　　師評：同學們的作品都非常的出彩，你們都學會了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。

三年級美術下冊教案12

　　教學目標

　　1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。

　　2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

　　3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發現彩墨的技法，激發學生熱氣民間藝術的情感。

　　教學重點教學難點

　　運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

　　合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

　　教學準備

　　水彩、墨、毛筆、宣紙、水

　　教學過程

　　一、組織教學，導入新課。

　　1、教師檢查學生的.繪畫材料和工具。

　　2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

　　3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

　　二、嘗試、探索、感知。

　　1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

　　2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？要點：

　　（1）水分的多少。

　　（2）用筆的變化。

　　3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關鍵：學會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學會熟練地操控毛筆。

　　4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

　　三、欣賞、深化認知。

　　1、出示張桂銘的《覓》。

　　（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

　　（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？

　　（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

　　（4）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

　　2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

　　四、學生作業。

　　1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

　　2、展示自己的作業，

　　3、學生自評、互評。

　　五、課堂總結。

　　一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產生的各種效果能意識到各種效果出現主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化 說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據老師提出的問題仔細欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創作水墨畫向大家介紹自己的畫面。 準備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學生發現問題和分析問題。 知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。

三年級美術下冊教案13

　　教學目標：

　　1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

　　2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

　　3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。

　　教學重點：

　　運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現同學的比例關系與特征。

　　課前準備：

　　教師：收集范畫8張左右。

　　學生：每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　師：同學們，今天老師帶了自己在學校的作業給你們看看。

　　師：他們都是老師的同學，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學是標準型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高;而有些同學身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話;當然也有同學長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)

　　師：同學們在一起學習已經有三年時間了，對自己同班同學的特征應該都很熟悉，想不想把你的同學介紹給老師認識呢?

　　師：這就是我們今天學習的課題——我的同學。

　　2、發展階段：

　　觀察思考

　　師：請同學們互相觀察一下同班同學的特征。

　　師：現在我們來玩個游戲。請一位同學說出班里其中一位同學的特征，接著，其他同學去猜這位同學說的'是誰。

　　師：同學們都觀察得很仔細，都認識到同班同學的特征了。

　　師：現在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

　　(1)畫臉型(2)畫發型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子

　　(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾

　　3、學生練習，教師輔導(寫生同學站立的姿勢)

　　師：老師已經把這位同學畫好了，下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學習別人的什么，看哪位同學畫得比范畫更好。

　　5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)

　　師：好了，請同學們先停下手中的筆。有哪位同學已經畫好了嗎?請畫好的同學上來評一下自己的作品。

　　6、總結拓展

　　師：今天同學們都學習畫了什么呀?

　　師：很好!我們都學習了畫自己的同學，同學們都畫得不錯!那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢?回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節、母親節時當作禮物送給他們，好不好?

　　7、宣布下課

　　師：這節課上到這兒，下課!

三年級美術下冊教案14

　　教學目標：

　　1、通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，運用一些身邊能找到的材料對普通的瓶子進行裝飾。

　　2、了解裝飾瓶子的材料，掌握裝飾的方法，并能運用到生活中。

　　3、讓學生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設計，在創造和設計中體驗制作活動所帶來的樂趣。培養學生的想象力和設計能力，提升環保理念。

　　重點與難點重點：

　　通過欣賞和教師示范，了解裝飾材料，掌握裝飾方法，對瓶子進行裝飾。

　　難點：如何巧妙運用材料，裝飾方法，對瓶子進行裝飾，完成有創意的個性作品。

　　教學過程

　　活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式常規積累上課前，王老師給我們小朋友帶來了一個瓶子的故事......

　　一、通過故事營造氛圍導入課題看來，看似廢舊的瓶子，竟也能派上大用場。

　　今天，被丟棄的瓶子來到了我們的教室，他的命運又將發生怎樣的改變呢？今天我們就一起來學習《裝飾瓶》。

　　二、走進博物館發現裝飾本領走進瓶子博物館，瞧一瞧（古人彩繪的瓶子）說一說還有什么方法可以裝飾現代生活中這些空瓶子？欣賞對空瓶子進行的裝飾。

　　請小組根據裝飾部位，裝飾材料，裝飾方法來交流一下你們最感興趣的瓶子。

　　可以圍繞造型圖案色彩來說一說學生說。

　　里，外——裝飾部位卡紙，毛線——裝飾材料畫，剪，貼，塞——裝飾方法

　　課前活動

　　教師帶領學生參觀瓶子博覽會，在觀察交流中發現材料和方法。

　　三、教師示范補充材料和方法教師示范裝飾瓶子。

　　先聽聽小朋友們的創意。

　　在老師的裝飾過程中，發現新的裝飾材料和方法。

　　四、學生小組交流學生小組創作請小組把課前推選出的瓶子拿出來。小組討論，準備選擇瓶子的什么部位，用什么材料什么方法裝飾成什么？小組創作，裝飾要求：根據瓶子特有的造型，選擇你喜歡的`材料和方法進行裝飾！

　　五、評價瓶子裝飾教室評價：瓶子裝飾的美嗎？說說最吸引你的地方？有什么更好的建議嗎？這么多美麗裝飾瓶，可以放在哪布置呢？直接現場放在教室進行裝飾。

　　想會把它變成......

　　小組匯報

　　裝飾的部位，裝飾材料，裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子，學生在教師示范中發現更多的材料和方法。

　　學生創作

　　學生互評教師點評拓展延伸六拓展欣賞延伸生活生活中瓶子的造型欣賞，除了瓶子，其實還有很多物品可以裝飾美呢，希望小朋友們做生活中的有心人，通過你們的智慧和巧手，奇思妙想，變廢為寶，美化生活！（創造出更多的美來裝扮我們的生活！）下課！學生課后探討找尋鼓勵更多更新的創意，發現美的眼睛

　　板書設計：

　　裝飾瓶部位材料方法

三年級美術下冊教案15

　　教學目標：

　　知識與能力：了解立體畫面以及浮雕的藝術特點和方法。

　　過程與方法：引導學生發揮想象力，運用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。

　　情感態度與價值觀：培養學生在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學生審美能力。

　　教學重難點：

　　能運用不同的表現方法通過彩泥來塑型，進行浮雕的創作。

　　教學策略：

　　本課選擇了立體畫面作為教學內容，適合于三年級學生從低年級“平面表現”向高年級“立體表現”過渡期間的身心特點。紙張的立體造型，學生在生活中已有一定的接觸，對于浮雕，因為我校有開設仿酥油花的黏土校本課程，所以學生對此也有一些了解，因此教師可以充分調動學生的已有經驗，在學習方法的基礎上通過想象創作出美觀、有創意的立體作品。

　　課堂教學中主要采用了“嘗試發現──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯想創作”幾個教學環節，通過嘗試、探究、分析等環節，引導學生學習制作立體畫面的要點和制作的方法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、組織教學，師生問好！

　　2、出示兩件作品，繪畫和立體作品，學生通過觀察分析它們的相同之處和不同之處。

　　3、教師小結，引出浮雕極其特點，并引出課題——《立體的畫面》。

　　4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請學生欣賞，結合生活中的立體畫面，請學生說說立體的畫面怎樣制作？師生共同交流方法。

　　二、知識新授

　　1、剪切法

　　2、折疊法

　　3、卷曲法

　　4、雕刻法

　　5、捏塑法（今天重點學習此種方法）

　　6、同學們想不想嘗試一下這種立體的畫面創作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發孩子的創作欲望。

　　7、教師演示捏塑法：

　　（1）出示彩泥，紙盤，白膠等工具，這些東西你們都帶齊了嗎？這節課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫面吧？（2）

　　教師演示制作步驟：（投影演示）

　　在紙盤上繪制出你想做畫面的.草圖。（注意畫面要飽滿）

　　用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。（注意顏色的搭配）

　　用白膠拼貼在紙盤中，注意提醒孩子，要先帖遠處的，再貼近處的。

　　整理畫面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。（花邊可根據自己的畫面取舍）

　　三、學生實踐作業要求：小組合作完成作業。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤畫面，學生可以選擇自己喜歡的內容進行大膽表現，注意色彩的搭配。

　　學生作業，教師巡視指導。

　　四、作業展評教師組織學生展示優秀作品并簡單點評。（針對學生作品中出現的問題進行點評，鼓勵創意好的作品）

　　請同學們說一說，你最喜歡哪一件作品，你的理由是什么？教師小結。

　　五，課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品，教師出示其他材料的作品圖片，鼓勵孩子們勇敢嘗試。

　　六、收拾整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。

　　七，教后反思視覺是最好的感知引導，一上課我就出示了兩件表達內容一樣，手法不同的作品，孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義，經過講授和示范，他們也很快有了入手點進行創作。小小的紙盤作品，手法簡單，效果卻很鮮明，很能激發學生的學積極性和想象力，這就開了個好頭。小組合作形式使學生體會到集體的力量，很好的培養了學生的合作能力。當學生睜大了眼睛欣賞作品的時候，其實正是在開啟孩子們的想象、創造的欲望、挑戰未來的智慧，交給他們開啟未來大門的鑰匙。不經意間，許多新奇的事物出現在面前，熱帶魚、荷花、蛋糕，大樹，房屋，瓢蟲………，在自由的探究活動中，學生得到了充分的放松，在輕松愉悅的環境氛圍中不僅完成了預想的教學目標，還點燃了一些學生的創新思維。豐富多彩的作品造型是對學生實踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習將進一步發揚學生的創新精神，激勵學生將創新思維運用到生活中，巧用紙張或是其他生活廢棄物，變廢為寶，創造新的藝術品，裝點我們周圍的環境，美化我們的生活。

【三年級美術下冊教案】相關文章：

三年級下冊美術教案01-22

三年級下冊美術教案07-01

三年級美術下冊教案01-26

小學三年級下冊美術教案02-14

小學三年級下冊美術教案06-13

三年級下冊美術教案15篇01-22

三年級下冊美術教案(15篇)02-10

浙美版三年級下冊美術教案04-25

浙美版三年級下冊美術教案204-25