美術教案

美術教案優選[6篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創造、表現奇特的臉部。

　　2、啟發幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創造、表現出各種奇特、新穎的臉，發展他們的想象力、動手操作能力及與同伴的合作能力。

　　3、能積極參與創作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。

　　4培養幼兒的技巧和藝術氣質。、

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、利用網絡收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。

　　2、陶泥、各種工具等。

　　活動進程：

　　一、組織幼兒觀看幻燈片，引出課題。

　　"今天，老師要帶小朋友們到一個奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？"

　　二、組織幼兒共同討論、學習制作方法。

　　1、組織幼兒共同討論：

　　你們看，都是什么呀？

　　都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？

　　那想想看，是怎么樣表現出來的呢？怎么樣做出來的呢？

　　（鼓勵幼兒仔細觀察，用清楚的語言發表自己的想法。）

　　2、老師總結，并進行簡單講解，讓幼兒能簡單熟悉制作步驟。

　　是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤泥條、鏤空等，表現臉上的五官，并嘗試一些創新、裝飾。

　　三、幼兒動手嘗試制作。

　　1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項：

　　（1）在自制泥板時，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過程中，要能及時翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來，并且可根據自己的需要設計出不同的形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現五官，創造奇特的臉，注意：五官一定要明顯、突出，粘貼時也要注意牢固性和創新度。

　　（2）制作時，可以是自己一個人制作，也可以是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出幫助。

　　2、幼兒制作。

　　教師巡回指導，給予幫助，鼓勵能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。

　　重點指導幼兒：

　　（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。

　　（2）在設計、創造臉部的.五官時要能大膽想象，運用不同的技能、方法來創造出各種不同的作品，表現出不同的臉部表情和裝飾。

　　四、作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。

　　反思

　　美術活動《奇怪的臉》是通過泥工活動，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標：1、通過觀察、比較，了解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時五官的特點，并大膽在同伴面前表述；2、學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，創造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發、牙齒等。在導入環節，我先通過談話的方式，引導幼兒說說不同心情時的面部表情，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環節幼兒的情緒一下子被調動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發現很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經塑造好的臉上畫五官。我發現這個現象后多次提醒，但幼兒已經懶得再改回來了，導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創造性還不夠強。

美術教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、初步感知相鄰色與對比色，能正確地區分，學習大膽地運用。

　　2、通過感知活動，幼兒知道動物自身顏色與環境的關系。

　　3、體驗合作探索與學習的快樂，養成關注周圍環境中美的良好習慣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　二、活動準備：

　　1、知識經驗：幼兒認識三原色，知道一些色彩的名稱。

　　2、環境準備：大幅的海洋的背景圖。

　　3、材料準備：幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機、魔術棒。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：考眼力。

　　1)教師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎？請你們找找小動物們都躲在哪里，好嗎？

　　2)幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動物，感受尋找的難易不同。

　　2、集體討論游戲的結果，尋找色彩之間的關系。

　　1)討論：為什么有的動物很容易找到，而有的動物卻很難被發現呢？

　　2)幼兒說說自己小組討論的結果。

　　3)小結：色彩的不同。有的動物的顏色與它生活的環境的顏色很接近，所以很難被發現，有的動物的顏色與周圍環境的顏色差別特別大，所以很快就發現了。

　　3、游戲：顏色對對碰。

　　1)認識標準色環。

　　2)幫助顏色娃娃找遠親與近鄰。

　　3)教師用色彩娃娃講解色彩的遠親與近鄰的'含義。

　　4)游戲：《找朋友》，找出顏色娃娃的遠親與近鄰。

　　4、游戲：我來幫助你。

　　1)教師以故事《小魚和鯊魚》激發幼兒活動的愿望。

　　2)幼兒幫助小魚穿上魔術衣，躲避鯊魚的追捕，而讓大鯊魚穿上魔術衣，能讓小魚迅速及時地發現大鯊魚。

　　3)幼兒分小組討論并操作。

　　5、講評：哪組的小魚保護得特別的好，不易被發現，而鯊魚卻能及時被辨別？

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術教案 篇3

　　活動目標

　　1．培養想象力，體驗快樂的情感。

　　2．嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

　　3．能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備繪畫紙、水彩筆活動過程

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)

　　1．啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

　　2．啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導幼兒互相討論

　　1．孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落)，教師示范1-2種表現形式。

　　2．快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾)，教師示范1～2種表現形式。

　　(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發作畫欲望師

　　小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的.情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。)

　　四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

　　五、幼兒互相介紹作品（展示幼兒作品）再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。)

　　活動反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

　　感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

　　培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

　　教學重點：

　　欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

　　課前準備：

　　收集有關撕剪紙作品等圖片。布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

　　教學過程（）：

　　一、導入

　　以游戲的形式引起學生的注意

　　教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

　　二、講授新課

　　1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，

　　由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

　　教師請學生到講臺上進行添加。

　　教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

　　2、欣賞馬蒂斯的作品

　　教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

　　以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

　　教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。

　　啟思訓練

　　教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的.表達能力）

　　教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。撕紙添畫形式 剪紙形式，教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

　　小結：發表質疑

　　學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

　　課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環保有什么關系？ 板書設計： 第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙添畫 剪紙

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1．在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行聯想，并用繪畫的形式表現出來。

　　2．能大膽表現自己的作品，盡情發揮自己的想象力。

　　3．感受名字變形后的抽象美。

　　活動準備：

　　1．一副姓王的幼兒畫的姓名畫。

　　2．有色紙、水筆。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　師："每一個人都有自己的`名字，而且字數都不一樣，有多有少，請小朋友站起轉身對著客人老師把自己的名字響亮地說出來吧，"大家好，我叫XXX"。

　　師："老師前兩天請一個小朋友畫了一幅畫，這幅畫中藏著一個秘密，大家一起來找一找，你發現了什么呢？（幼兒講述自己對作品的最初感受）

　　二、導入作品的真實內涵。

　　1．討論名字的作者。

　　師："原來這幅畫中有一個小朋友名字，這個小朋友真厲害，誰知道這是誰的名字呀？"

　　2．討論這幅畫的內容。

　　師："你從什么地方看出來的？誰來說一說她是怎么畫的呢？"

　　3.討論在畫中喜歡做的事情。

　　師："王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫，還把自己最喜歡做的事也畫到了畫里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎？"（幼："王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。"）

　　師："你從什么地方看出來的？你能從畫中指一指嗎？"

　　4.教師引導認識畫中含義。

　　師："咦！王晶晶為什么要把"晶晶"下面的兩個"日"字變成眼睛呀？"

　　三、引導幼兒作畫。

　　1.討論作畫內容。

　　師："你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你會把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動物畫在哪呢？可以把你名字里的比劃變成什么呢？現在請和你身邊的小朋友說一說？"（幼兒相互討論，為作畫作準備）幼："我喜歡跳繩，喜歡踢球----。"

　　2.自由作畫。

　　師："現在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來，呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？"

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、評價作品。

　　1．猜猜畫的作者。

　　師："猜猜這幅畫是誰畫的？"

　　2.說說作者畫的內容。

　　師："你覺得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來的？"

　　五、結束活動。

　　師："今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設計一個漂亮的名字好不好！"

美術教案 篇6

　　課時：

一課時

　　目標：

　　1、學會用黏土表現車的方法。

　　2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的美。

　　3、讓學生從中感受成功的喜悅。

　　重點：學會用黏土表現車的方法。

　　難點：做出別具風格的作品。

　　準備：教師：黏土、范作、墊板

　　學生：準備好各種制作工具

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞、討論

　　1、欣賞黏土作品。

　　2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？

　　三、討論、示范

　　1、泥片的做法？泥條的`做法？

　　2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

　　3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和制作。

　　四、學生作業

　　1、努力表現出車的結構特征。

　　2、做出別具風格的作品。

　　五、巡回指導

　　1、具體介紹黏土的特性和制作。

　　2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。

　　3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。

　　六、

　　1、展評作品。

　　2、作品放于教室一角，布置教室。

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