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大班美術畫福字教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班美術畫福字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術畫福字教案 1
活動目標
1、掌握“福”字正確的寫法。
2、進一步認識“福”字的結構。
活動準備
“福”字范例、紅色臘光紙、剪刀、漿糊、白紙、水彩筆等。
活動過程
一、請欣賞范例，激發幼兒的興趣。
出示“福”字范例，引導幼兒觀察上面的“福”字是怎么剪出來的，引起幼兒學習的興趣。
二、教幼兒學習寫、剪貼“福”字。
（一）教師演示在一張長方形紙上寫出“福”字的'基本步驟，再用剪刀沿輪廓剪下“福”字。
（二）幼兒動手操作，教師巡回指導：
幼兒根據老師演示的過程，自己親自動手開始操作，先在紙上按順序寫上“福”字，然后用剪刀沿輪廓剪下，再粘貼在準備好的白紙上，最后畫上相應的背景。
（三）教師與幼兒一起把自己剪貼的“福”字展示在特色區內。
（四）提醒幼兒及時把廢舊物品放入紙簍內，注意培養幼兒的良好習慣，保持桌面地面的整潔。
活動延伸
區域活動時，讓幼兒繼續練習剪貼“福”字。
大班美術畫福字教案 2
活動目標：
1、感受對字體進行藝術變形以及裝飾的樂趣。
2、能根據“福”字的筆劃特點進行想象變形、添加、裝飾，發展幼兒思維的靈活性。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
幼：水彩筆、各色彩卡紙、彩紙、剪刀、膠棒。
師：“福”字的圖片及資料，范畫。
活動過程：
1、談話形式，導入活動。
播放樂曲《新春樂》，引起幼兒興趣。并提問：
“剛才聽到的樂曲和過年有關，叫什么?”“你們喜歡過年嗎?為什么?在過年期間有一個字，出現的最多，你們猜是什么字?”“說到福字時你們會想到什么?人們為什么要把它貼在門上?”
2、欣賞傳統的“福”字的圖片，了解“福”的含義和結構。
3、播放課件，欣賞有趣的“福”字變形，理解“福”字的結構和變形方法。
4、幼兒畫“福”字并分組合作裝飾畫面，體會其中的樂趣。
師：今天，你們可以選一種自己喜歡的顏色的'彩紙，用水彩筆畫出“福”，然后將畫的“福”字剪下，貼在紅色的卡紙上，最后每兩個幼兒為一組，用撕、剪、畫等方式合作完成一幅作品。
5、幼兒進行創作，教師指導。
6、評價幼兒作品，進行幼兒小小畫展。
活動反思：
為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，貼對聯，掛“福”字，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。
本次活動的主要目標在于：通過觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠。活動開始，請小朋友們談談過新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環節出示燈籠時，由于孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統的花燈和大紅燈籠。這個環節應該傳統的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環節孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由于第一環節忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最后講評的環節也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調了動物造型燈籠的特點。
本節課雖然不是很成功，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎。在以后的課程中應該做到教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發現、去交流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統文化。
大班美術畫福字教案 3
活動目標：
1、認識了解我國傳統節日——“新年”及“福”字含義。
2、大膽運用貼、剪、拼發展動手操作協調能力。
3、感受我國傳統文化、民間習俗。
活動過程：
一、音樂入場
1、師：小朋友，讓我們聽著音樂舞起來好么？
（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。
2、師：小朋友，請找個小椅子坐下來。
3、師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀？
（2-3名幼兒說）
4、師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什么事情呢？
（4-5名幼兒說）
5、師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀？
(出示課件“貼春聯”)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。
二、欣賞“福”
1、出示課件“福”
2、提問：這是什么字啊？
看看這個福字是什么顏色的？
什么也是金色的？
師小結：這個金色的福就代表著
3、師：福字的周圍都有什么呢？
（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）
4、師：為什么福的周圍要有這些東西呢？
（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對，紅色代表著喜慶、熱鬧。
5、師：我們觀察一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點？（2-3名幼兒說）新授“對稱”。
過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件
6、師：這個福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？
瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說）今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。
這是什么年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊？上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎么樣？（對稱）這是什么？（中國結）福字在哪呢？
這張福好看么？（好看）仔細發現有什么不同呢？（理解福到了）過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢？
7、幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的`各個角落，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。
過渡：你看，我把我家的也帶過來了。
三、擺一擺“福”
1、師：我想在我的大門上貼個福，誰愿意來做“福”？
師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。
2、師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么？
3、幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點評。
過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四、裝飾“福”
1、師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢？
2、師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！
3、幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。（播放音樂）
五、離開活動室
1、展示
2、作品簡單評價
3、拿著作品，聽著音樂離開活動室。
大班美術畫福字教案 4
活動目標：
1、了解民間倒貼福字的傳說。
2、加深對中國民族文化的了解。
3、對幼兒進行愛心獻他人教育。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
在班級大門上貼上福字、在網絡中搜集有關福字的民間傳說。
活動過程：
一、導入：
談話：小朋友，我們中二班的門上貼著什么，誰發現了?(大大的福字)。
二、展開：
1、請幼兒想一想，說一說，在哪里看到過福字?(商店的門上、家里的門上、酒店里、汽車上……)
2、請幼兒討論：為什么要貼福字?(送去對自己和他人的祝福，寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。)
3、你看到的福字是怎么貼的?與我們班里貼的福字有什么不同?(將“福”字倒過來貼，表示“幸福已倒”“福氣已到”，我們班里沒有倒著貼是因為讓小朋友認識這個字的正確寫法，等小朋友都認識了福字，大班時我們就把它倒過來貼)
4、了解福字倒貼的傳說。
“福”字倒貼在民間還有一則傳說呢，小朋友想不想聽?
明太祖朱元璋當年用“福”字作記號準備殺人，貼在哪家就殺哪家的人。好心的馬皇后為消除這場災禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個“福”字，這樣家家門前都有一樣的字朱元璋就找不到要殺的人了。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福”字。其中有戶人家不識字，竟把“福”字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發現家家都貼了“福”字，還有一家把“福”字貼倒了。皇帝聽了稟報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的`意思嗎?”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀念馬皇后。
5、請幼兒欣賞民間將“福”字做成的各種圖案。如壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。
三、結束：
請幼兒回家后給爸爸媽媽講福字倒貼的傳說，自然結束。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班美術畫福字教案 5
活動目標：
1、學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。
2、能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。
3、感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。
活動重難點：
1、重點：學習制作不同樣子的福燈籠。
2、難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。
2、物質準備：
⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。
⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。
活動過程：
一、引導幼兒觀看課件，以社區活動“福燈籠大賽”導入活動，激發幼兒制作燈籠的樂趣。
1、播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。
提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠？你還見過什么樣的燈籠？是什么材料做的？
2、以社區舉行“福燈籠大賽”，激發幼兒制作燈籠的興趣。
二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。
1、教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么？由幾部分組成？引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。
2、出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。
⑴提問：燈籠身體是什么樣子的？三棱柱是怎么做出來的？
⑵出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察。（總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。）
⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。
3、教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。
出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。
小結：可以用多種方式來體現福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。
3、幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。
⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。
4、師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。
⑴懸掛“福燈籠”：出示社區背景圖，請幼兒將制作好的“福”燈籠懸掛到“福氣多多樹”上；教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的？你喜歡哪個福燈籠？為什么？
⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區“福燈籠”大賽，自然結束活動。
延伸活動
1、引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區大賽。
2、區角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的'福燈籠。
課后反思：
一、活動聯系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創造力的發展。
本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節或元旦。恰巧社區開展的系列傳統文化活動中，有燈籠展覽這一環節，結合當地的特色活動，能更好的體現“藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念。活動中我采用了欣賞、探索、創作等相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創作，并且圍繞活動的關鍵字“福”,根據幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現，將我們的傳統文化自然融合其中。
二、根據幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。
三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。
在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續裝飾，并且在活動結束后，與幼兒一起繼續裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。
大班美術畫福字教案 6
活動目標：
1. 知識與技能：讓幼兒了解“福”字的含義，掌握基本的書寫筆順和構圖方法，學會用畫筆或彩色紙張等材料創作“福”字。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、示范和實踐，培養幼兒的觀察力和動手能力，激發他們對傳統文化的興趣和熱愛。
3. 情感態度價值觀：通過繪制“福”字，讓幼兒感受到節日的喜慶氛圍，理解“福”字所蘊含的幸福、吉祥之意，增進家庭成員間的情感交流。
活動準備：
物質準備：紅色或金色的水彩筆、油畫棒、彩色紙張（紅色為主）、剪刀、膠水、黑板或大白紙（用于示范）、福字模板或圖片。
環境布置：將教室一角裝飾成春節氛圍，掛上紅燈籠、窗花等，營造節日氣氛。
知識準備：提前向幼兒講述“福”字的由來和春節貼“福”字的傳統習俗。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：教師講述一個關于“福”字的小故事，比如“倒貼福”的傳說，讓幼兒理解“福到”的美好寓意。
討論分享：引導幼兒討論自己家里過年時有哪些習俗，是否也會貼“福”字，并說說自己對“福”字的理解。
二、認識“福”字（5分鐘）
展示“福”字：出示不同風格的“福”字圖片或實物，讓幼兒觀察“福”字的字形特點，如結構、筆畫等。
講解筆順：教師在黑板上或大白紙上，用清晰的筆順示范書寫“福”字，強調每一筆的起筆和落筆位置。
三、創作指導（20分鐘）
1. 方法選擇：
手繪：鼓勵幼兒用紅色或金色的水彩筆、油畫棒直接在紙上嘗試書寫“福”字，教師巡回指導，幫助糾正筆順和字形。
剪紙：提供福字模板，讓幼兒用紅色紙張剪出“福”字，鍛煉手眼協調能力。
拼貼：使用彩色紙張剪出“福”字的各個部分，再進行拼貼，創造獨特的'“福”字作品。
2. 創意添加：鼓勵幼兒在“福”字周圍添加裝飾元素，如小魚（寓意年年有余）、花朵（寓意花開富貴）等，使作品更加生動有趣。
四、展示與評價（10分鐘）
作品展示：將幼兒完成的“福”字作品掛在教室的展示區，讓幼兒互相欣賞，感受彼此的創作成果。
分享感受：邀請幾位幼兒上臺，分享自己創作“福”字的過程和想法，以及想要把這份“福”送給誰，為什么。
五、活動延伸（5分鐘）
家庭作業：建議幼兒回家后，與家人一起制作一個“福”字裝飾品，可以掛在門上或窗上，共同迎接新年的到來。
情感升華：提醒幼兒，除了物質上的“福”，更重要的是家人之間的愛與陪伴，是真正的幸福所在。
活動反思：
活動結束后，教師應收集幼兒的反饋和家長的意見，總結本次活動的亮點與不足，思考如何在下一次活動中更好地融合傳統文化教育與創意美術活動，讓幼兒在快樂中學習，在學習中成長。
大班美術畫福字教案 7
活動目標：
讓幼兒了解“福”字的含義，感受中國傳統文化的魅力。
培養幼兒的觀察力和動手能力，通過繪畫加深對漢字結構的認識。
激發幼兒對美術活動的興趣，體驗創作“福”字的樂趣和成就感。
活動準備：
物質準備：紅色卡紙、水彩筆或彩色鉛筆、黑色勾線筆、剪刀、固體膠、紅色絲帶（用于裝飾完成的作品）、教師事先準備好的“福”字范例和步驟圖。
環境布置：將教室一角布置成春節氛圍，掛上紅燈籠、春聯等，營造節日氣氛。
知識準備：提前給幼兒講述“福”字的寓意，如幸福、吉祥等，并簡單介紹春節貼“福”字的習俗。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：教師講述一個關于“福”字的小故事，比如“倒貼福”的傳說，讓幼兒理解“福”字所代表的美好愿望。
討論分享：引導幼兒討論自己家里春節時會做些什么，有沒有見過“福”字，它通常出現在哪里。
二、認識“福”字（5分鐘）
展示范例：展示教師事先準備好的“福”字范例，引導幼兒觀察“福”字的字形特點，如左右結構、筆畫順序等。
筆畫分解：利用步驟圖，簡單講解“福”字的筆畫構成，幫助幼兒建立對漢字結構的初步認識。
三、示范與指導（10分鐘）
教師示范：在黑板上或直接在卡紙上，教師一邊講解一邊示范如何繪制“福”字，強調筆畫順序和力度控制。
注意事項：提醒幼兒使用彩筆或鉛筆時要輕拿輕放，保持畫面整潔；使用剪刀時注意安全，需在成人監督下操作。
四、幼兒創作（20分鐘）
分發材料：給每位幼兒分發紅色卡紙、水彩筆或彩色鉛筆、黑色勾線筆等創作工具。
自主創作：鼓勵幼兒根據自己的理解和喜好，在紅色卡紙上繪制“福”字。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒。
創意添加：引導幼兒在“福”字周圍添加一些簡單的裝飾元素，如小花、小燈籠等，讓作品更加豐富多彩。
五、展示與評價（10分鐘）
作品展示：完成的作品用固體膠固定在展示板上，讓幼兒逐一介紹自己的作品，分享創作過程中的想法和感受。
集體評價：教師和幼兒一起對作品進行正面評價，強調每個作品的獨特之處和幼兒的努力，增強幼兒的自信心和成就感。
六、活動延伸（5分鐘）
裝飾教室：將幼兒創作的'“福”字作品用紅色絲帶掛起，裝飾教室，營造更加濃厚的春節氛圍。
家庭任務：鼓勵幼兒將自己繪制的“福”字帶回家，與家人一起貼在門上或墻上，分享自己的創作成果。
活動反思：
活動結束后，教師應記錄幼兒參與活動的積極性、創造力表現及遇到的問題，以便后續活動調整和優化。同時，通過與家長的溝通，了解幼兒在家中的反饋，進一步鞏固和拓展傳統文化教育的效果。
大班美術畫福字教案 8
一、教學目標
1. 知識與技能目標
讓幼兒了解“福”字的含義、歷史和文化背景，知道“福”字在傳統節日中的重要意義。
引導幼兒掌握用毛筆書寫或繪畫“福”字的基本方法，包括筆畫順序和簡單的構圖技巧。
2. 過程與方法目標
通過欣賞不同字體和風格的“福”字，培養幼兒的觀察力和審美能力。
鼓勵幼兒在繪畫過程中發揮創意，嘗試運用不同的色彩和裝飾元素來表現“福”字，發展幼兒的想象力和創造力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發幼兒對中國傳統文化的熱愛之情，增強民族自豪感。
在共同創作和分享的過程中，培養幼兒的合作意識和自信心。
二、教學重難點
1. 教學重點
幫助幼兒理解“福”字的含義和結構，學會書寫或繪畫“福”字的基本筆畫。
引導幼兒運用色彩和裝飾元素對“福”字進行個性化的創作。
2. 教學難點
讓幼兒掌握毛筆的使用技巧，如握筆姿勢、運筆力度等，使“福”字的筆畫流暢、美觀。
啟發幼兒的創意，避免作品千篇一律，在“福”字中融入自己獨特的想法和情感。
三、教學方法
講授法、演示法、欣賞法、實踐法、討論法
四、教學準備
1. 經驗準備
幼兒在日常生活中對春節等傳統節日有一定的了解，見過“福”字的張貼。
2. 物質準備
多媒體課件，包括各種字體和風格的“福”字圖片、“福”字書寫視頻等。
毛筆、宣紙、墨汁、顏料、調色盤、水桶、擦手毛巾等繪畫工具若干，每個幼兒一套。
展示用的畫框或展板。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 播放歡快的春節音樂，提問幼兒：“小朋友們，你們聽，這是什么音樂呀？你們知道在春節的時候，我們經常會看到一個特別的字，它代表著好運和幸福，是什么字呢？”引導幼兒回答“福”字。
2. 展示一幅張貼著“福”字的春節場景圖片，讓幼兒觀察并感受“福”字在節日中的氛圍，引出今天的教學主題——畫“福”字。
（二）講解“福”字（7 分鐘）
1. 講解“福”字的含義
通過簡單易懂的語言向幼兒解釋“福”字所代表的意義，如福氣、幸福、好運等，讓幼兒明白“福”字是人們對美好生活的向往和祝福。
2. 介紹“福”字的歷史和文化背景
利用多媒體課件，向幼兒展示一些古代的“福”字寫法和相關的歷史故事圖片，如康熙皇帝寫的“天下第一福”，讓幼兒了解“福”字在中國文化中的悠久歷史和重要地位。
3. 分析“福”字的結構
在黑板上畫出一個大大的“福”字，引導幼兒觀察“福”字的組成部分，如左右結構、部首等，并用簡單的線條和圖形來解釋每個部分的特點。
（三）欣賞“福”字（5 分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示不同字體（楷書、行書、隸書、篆書等）和風格（傳統、現代、卡通等）的“福”字圖片，讓幼兒欣賞并說說自己喜歡哪一個“福”字，為什么。
2. 引導幼兒觀察不同“福”字的色彩搭配、裝飾元素（如花紋、圖案等），培養幼兒的審美能力和觀察力。
（四）教師示范（8 分鐘）
1. 毛筆握筆姿勢示范
拿起毛筆，向幼兒展示正確的握筆姿勢，讓幼兒跟著模仿，強調握筆要輕松、自然。
2. “福”字書寫或繪畫步驟示范
在宣紙上用毛筆蘸墨汁，按照“福”字的筆畫順序（先寫點、橫撇、豎、點，再寫橫、豎、橫折、橫、豎、橫折、橫、豎、橫等），緩慢而清晰地書寫一個“福”字，邊寫邊向幼兒講解每個筆畫的起筆、運筆和收筆方法。
展示用顏料為“福”字添加色彩和裝飾的方法，如在“福”字的空白處畫上花朵、彩帶等圖案，或者用不同顏色的.顏料書寫“福”字，讓幼兒了解如何讓“福”字更加豐富多彩。
（五）幼兒創作（15 分鐘）
1. 讓幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具（毛筆、顏料等），開始創作自己的“福”字。鼓勵幼兒根據自己的想法和創意，大膽地運用色彩和裝飾元素，將“福”字畫得與眾不同。
2. 在幼兒創作過程中，教師巡回指導，關注幼兒的握筆姿勢、筆畫順序和創作思路，及時給予指導和幫助。對于遇到困難的幼兒，教師可以進行個別輔導，啟發他們的靈感。
（六）作品展示與分享（7 分鐘）
1. 為幼兒提供畫框或展板，讓他們將自己畫好的“福”字作品展示出來。
2. 組織幼兒圍坐在一起，鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫的“福”字，分享自己的創作思路和想法，如為什么選擇這樣的顏色、添加了哪些裝飾等。
3. 引導其他幼兒認真傾聽，并給予積極的評價和鼓勵，如“你畫的福字顏色真漂亮”“你畫的花紋很有創意”等，培養幼兒的語言表達能力和欣賞他人的品質。
（七）活動總結（5 分鐘）
1. 教師對本次活動進行總結，回顧“福”字的含義、歷史文化背景和繪畫過程，再次強調中國傳統文化的魅力。
2. 表揚幼兒在活動中的積極參與和優秀表現，如創意豐富、握筆姿勢正確、合作分享等，增強幼兒的自信心和成就感。
3. 鼓勵幼兒將自己畫的“福”字帶回家，和家人一起分享，傳遞祝福，讓幼兒在生活中進一步感受傳統文化的溫暖。
六、教學延伸
1. 在美工區投放更多的繪畫材料和工具，如彩色卡紙、金粉、銀粉等，讓幼兒繼續創作不同形式的“福”字作品。
2. 開展“送福”活動，組織幼兒將自己畫的“福”字送給其他班級的小朋友或幼兒園的工作人員，培養幼兒的愛心和社會交往能力。
3. 在春節前夕，讓幼兒和家長一起用自己畫的“福”字裝飾家庭，營造濃厚的節日氛圍，增進親子關系。
大班美術畫福字教案 9
一、教學目標
1. 認知目標
幼兒能夠認識“福”字，了解“福”字在傳統文化中的含義和象征意義。
感知“福”字的結構和筆畫特點。
2. 技能目標
幼兒能嘗試用不同的材料（毛筆、水彩筆等）和方法（如描紅、自由書寫、裝飾等）畫出“福”字。
提高幼兒的手部精細動作能力和手眼協調能力。
3. 情感目標
激發幼兒對中國傳統文化的興趣和熱愛之情。
在創作過程中培養幼兒的耐心和自信心。
二、教學重難點
1. 教學重點
讓幼兒掌握“福”字的基本結構和寫法，能夠順利畫出“福”字。
引導幼兒運用多種裝飾手法對“福”字進行美化。
2. 教學難點
如何啟發幼兒對“福”字進行富有創意的裝飾，體現個性和童趣。
幫助幼兒在使用毛筆等工具時掌握正確的姿勢和力度。
三、教學方法
1. 講授法：講解“福”字的相關知識，包括含義、起源和書寫要點等。
2. 示范法：教師示范“福”字的寫法和不同的裝飾方法，讓幼兒直觀地學習。
3. 實踐法：幼兒親自動手畫“福”字，在實踐中掌握技能。
4. 討論法：引導幼兒討論對“福”字的理解和裝飾思路，激發創意。
四、教學準備
1. 經驗準備
幼兒在日常生活中對“福”字有一定的視覺印象，如在春聯、福貼等物品上見過。
2. 物質準備
若干張寫有“福”字的宣紙（用于幼兒描紅）、毛筆、水彩筆、油畫棒、顏料、調色盤、墨汁、展示“福”字的課件、各種裝飾材料（如彩色紙、亮片、彩帶等）、空白的福字卡片（供幼兒自由創作）。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 播放課件，展示春節期間各種貼“福”字的場景，如家門上、窗戶上、商店門口等。提問幼兒：“小朋友們，你們在畫面中看到了什么字？這個字經常在什么時候出現呢？”引導幼兒回答出“福”字，并簡單說說在春節等喜慶節日能看到。
2. 教師總結：“福”字在我們中國文化中有著特殊的意義，代表著幸福、福氣、福運，每逢過年過節，人們都喜歡把“福”字貼在門上或其他地方，希望能帶來好運呢。
（二）講解“福”字（7分鐘）
1. 再次通過課件展示不同字體（篆書、隸書、楷書、行書等）的“福”字，引導幼兒觀察它們的形狀和結構特點。提問：“小朋友們，你們看看這些‘福’字長得一樣嗎？它們有什么相同和不同的地方呢？”鼓勵幼兒大膽發言，如有的“福”字看起來胖胖的，有的瘦瘦的，有的筆畫彎彎的等。
2. 教師講解“福”字的基本結構，以楷書“福”字為例，用簡單易懂的語言介紹“福”字是左右結構，左邊是“礻”，右邊是“畐”，并在黑板上簡單畫出“福”字的筆畫分解圖，讓幼兒更清晰地了解。同時，向幼兒講述一些關于“福”字的小故事，如康熙皇帝寫“福”字的傳說，增加幼兒對“福”字的興趣。
（三）教師示范（10分鐘）
1. 毛筆書寫示范
教師拿起毛筆，向幼兒展示正確的握筆姿勢，并講解毛筆的使用方法，如蘸墨汁的多少、運筆的輕重等。在宣紙上示范用毛筆寫“福”字，邊寫邊強調筆畫的順序和書寫要點，如起筆、頓筆、收筆的位置和力度。
示范完一個簡單的楷書“福”字后，再寫一個用不同字體（如篆書）寫的“福”字，讓幼兒感受不同字體的變化。
2. 裝飾“福”字示范
教師拿出一張已經寫好的“福”字卡片，向幼兒展示如何用裝飾材料對“福”字進行美化。例如，用彩色紙剪出小花、愛心等形狀，用膠水粘貼在“福”字的筆畫上；用油畫棒給“福”字涂上不同的顏色；在“福”字周圍貼上亮片或彩帶等，使“福”字變得更加漂亮。
（四）幼兒創作（20分鐘）
1. 幼兒分組選擇自己喜歡的材料和方式進行創作。一組幼兒可以選擇用毛筆在宣紙上描紅或書寫“福”字，教師在旁指導幼兒正確使用毛筆，糾正姿勢；另一組幼兒可以選擇在空白的福字卡片上用彩色筆、裝飾材料等自由創作。
2. 在幼兒創作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽創作。對于遇到困難的幼兒，如不知道如何裝飾“福”字或毛筆使用不熟練的，教師要給予及時的幫助和引導。
（五）作品展示與評價（10分鐘）
1. 作品展示：請幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的展示區。
2. 自我評價：引導幼兒介紹自己畫的“福”字，說說自己是怎么寫的，用了哪些裝飾方法，為什么要這樣設計。例如，幼兒可能會說：“我用了很多彩色的`亮片，因為我覺得這樣福字會閃閃發光，像有魔法一樣能帶來更多福氣。”
3. 同伴評價：鼓勵其他幼兒欣賞并評價小伙伴的作品，說說自己最喜歡哪個“福”字，為什么。比如，有的幼兒會說：“我喜歡小明的福字，他畫的花朵很漂亮，讓福字看起來像在花園里一樣。”
4. 教師評價：教師對幼兒的作品進行全面評價，從“福”字的書寫規范、裝飾創意、色彩搭配、努力程度等方面給予肯定和鼓勵。同時，對幼兒在創作過程中出現的問題提出改進建議，如有的幼兒毛筆蘸墨過多導致字跡模糊，教師可以提醒幼兒下次注意。
（六）活動延伸（課后）
1. 將幼兒的作品制作成“福”字掛飾，掛在教室里或幼兒園的走廊上，營造濃郁的文化氛圍。
2. 在美工區投放更多的材料，鼓勵幼兒繼續創作不同形式的“福”字作品。
3. 在春節前夕，組織幼兒開展送“福”字活動，可以將自己畫的“福”字送給其他班級的小朋友或幼兒園的工作人員，傳遞福氣和快樂。
大班美術畫福字教案 10
活動名稱：
畫福字，迎新春
活動目標：
讓幼兒了解“福”字的含義及其在中國傳統文化中的重要性。
通過親手繪制“福”字，培養幼兒的動手能力、觀察力和創造力。
激發幼兒對中國傳統節日——春節的興趣和熱愛，增強文化認同感。
活動準備：
紅色卡紙或宣紙（寓意喜慶）
黑色或金色水彩筆、毛筆及墨水（用于書寫）
“福”字模板（可選，為初次嘗試的幼兒提供）
紅色水彩或顏料（用于裝飾背景）
剪刀、膠水（用于制作掛飾）
春節相關圖片或視頻資料
音樂背景（喜慶的春節音樂）
活動地點：
XX幼兒園大班教室
活動時間：
40分鐘
活動流程：
一、導入環節（5分鐘）
教師講述：以故事的形式介紹“福”字的由來，講述它在春節期間的特殊意義，比如倒貼“福”字寓意“福到”。
展示圖片：展示不同風格的“福”字書法作品和春節裝飾圖片，激發幼兒興趣。
二、認識“福”字（5分鐘）
觀察討論：引導幼兒觀察“福”字的字形結構，討論每個部分像什么，如“示”部像祭祀的桌子，“一口田”寓意衣食無憂。
示范講解：教師使用毛筆或水彩筆，在黑板上示范書寫“福”字，強調筆順和字形美感。
三、動手繪制（20分鐘）
選擇材料：幼兒根據個人喜好選擇紅色卡紙或宣紙作為創作基底。
繪制“福”字：
有基礎的幼兒可直接嘗試自由書寫。
初次嘗試的幼兒可使用“福”字模板，用鉛筆輕輕勾勒輪廓后，再用黑色或金色水彩筆描邊。
裝飾背景：鼓勵幼兒用紅色水彩或顏料在“福”字周圍添加簡單的'圖案，如煙花、燈籠、梅花等，增添節日氣氛。
四、創意展示（5分鐘）
作品展示：每位幼兒展示自己的“福”字作品，并簡短介紹創作想法或特別之處。
相互欣賞：引導幼兒相互欣賞作品，學會贊美和尊重他人的勞動成果。
五、活動延伸（5分鐘）
制作掛飾：指導幼兒用剪刀將作品修剪成合適的形狀，用細繩或彩帶穿孔制成掛飾，準備掛在家中的顯眼位置，迎接新春。
總結分享：簡短回顧活動亮點，鼓勵幼兒將今天學到的“福”字故事和制作方法分享給家人，共同感受春節的喜悅。
活動結束：播放喜慶的春節音樂，幼兒手持自己的“福”字作品，合影留念，結束愉快的活動。
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