美術教案

時間：2023-08-21 09:01:07 美術教案我要投稿

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美術教案[必備]

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案[必備]

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、愿意用多種材料自由表現吹泡泡。

　　2、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

　　2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

　　底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

　　3、環境創設：布置“大草地”展板。

　　活動過程：

　　1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。

　　師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

　　教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

　　引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動奠定基礎。

　　2、借助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗，師幼交流泡泡的特征。

　　師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？

　　根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發幼兒交流。

　　3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。

　　（1）引出畫有小女孩的底板，激發幼兒創作興趣。

　　（2）介紹材料，講解用法。

　　師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

　　師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

　　（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。

　　幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創造。

　　教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

　　改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活

　　動中的行為習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬松的'氛圍中感受美術活動的樂趣。

　　4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。

　　師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　　幼兒根據自己作品來說泡泡。

　　師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

　　活動自然結束。

　　在活動結束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規則。認識自己的星座圖。

　　2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。

　　3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

　　教學重點：

　　根據星座進行想象并畫出各種圖型。

　　教學難點：

　　有關星座意境的想象和創造。

　　教學準備：

　　星座的圖片，課件、實物展臺等。

　　學具準備：

　　彩筆、顏料等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入：

　　1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。

　　2、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（……）

　　3、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯想》）

　　二、欣賞課本的圖片：

　　1、欣賞：（了解星座的形成和命名規則）

　　⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

　　2、拓展：

　　⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座……）

　　⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

　　03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21雙牛座

　　06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22獅子座08/23-09/22處女座

　　09/23-10/23天秤座10/24-11/21

　　三、欣賞老師準備的圖片：

　　欣賞老師課前準備的作品，（利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學生的思維和創造力，了解它們的表現形式，從中受到啟發？為自己的作業收集素材，尋找靈感。）

　　四、小組討論：

　　在小組中，談談自己屬于什么星座，準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創作意圖和主題，并根據自己的實際情況，采用適合自己的表現手法的工具和材料進行創作。

　　五、學生獨立作業，師巡視指導：

　　教師在輔導中注意以下幾件事：

　　1、不同的星座應畫出不同的造型，構圖要飽滿，適當添畫周圍的.環境。

　　2、上色時應細致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。

　　3、可以根據自己的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。

　　六、學生作品的交流展示。

　　1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。

　　2、畫面是否有創意。

　　3、構圖是否完整，色彩是否協調。

　　七、合作學習

　　將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導學生欣賞評價。

　　八、課后拓展

　　用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現立體的星座圖。

　　札記：在網上搜索時無意中找到一個“”，有許多美麗的星座繪畫，我把它展示給同學們看。真的激發起了學生無限的創造欲望。比老師一個人講效果要好多了。

　　施教時間：11月7日——11月10日

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1．初步學習用彩色顏料在綿紙上染色。

　　2．參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的染紙作品、水粉、水彩筆（顏料刷）、白色紙巾、盤子、水

　　活動過程：

　　1．出示各種各樣的`染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。

　　2．現在每個盤子上擠些顏料，加水稀釋，再用水彩筆調勻，然后將折好的紙巾的一部分浸入調好的顏料里，引導幼兒觀察綿紙的變化。

　　3．鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行染色。

　　4．請幼兒將染好的綿紙小心地打開，并晾干。

　　5．結束后讓孩子欣賞自己的作品。

　　活動遷移：

　　可讓孩子收集白色棉制衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導下進行染色活動。

　　活動結束：

　　小朋友一起互相欣賞自己的作品。

美術教案篇4

　　課題

　　第12課青花瓷

　　共 2 課時第 1 課時

　　教學目標

　　知識與技能目標：通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感。

　　過程與方法目標：認識瓷器及青花瓷器的特點。

　　情感態度與價值觀：學習用藍色水筆畫青花瓷用具。

　　教學重難點

　　重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。

　　難點：設計青花瓷器花紋圖案。

　　教法學法

　　觀察欣賞、講解示范、制作表現

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、瓷器的歷史和認識

　　1、簡單介紹中國瓷器。

　　2、說說生活中的瓷器，瓷器的日用、裝飾價值。

　　二、青花瓷器的價值和特點

　　1、欣賞圖片：出示青花瓷瓶。

　　2、青花瓷器的價值：

　　實用價值、藝術價值、收藏價值。

　　3、青花瓷的圖案特點：①有排列有序的連續紋樣，有突出主題的單獨紋樣。②它們各自常出現在瓷器的什么部位。③畫面工整精細圖案疏密有致。④連續性的紋樣多出現在在瓷器底、口、頸的'部位；而單獨紋樣多出現在瓷器的肚的部位。

　　三、青花瓷圖案設計

　　1、欣賞圖片：①這些單獨紋樣和連續的設計是什么？②用什么樣的繪畫形式可以用來表現青花瓷的圖案？

　　2、圖案的內容：點、線、塊及基本形的組合；動物、植物、人的圖案設計；

　　3、白紙和藍色的水筆。單色（藍）水墨畫。剪貼圖案的方式

　　四、設計創作

　　1、作業要求：制作一個漂亮的瓷器外形，在此基礎上為此瓷器設計漂亮的圖案。

　　2、學生作業，教師輔導。

　　五、評價交流

　　學生說說家中常用的瓷器。了解瓷器的淵源，體會民族文化的博大精深。

　　瓷器有什么獨特的地方。

　　體會青白相間、相映成趣、幽靚可愛、優美大方的藝術效果。

　　1、欣賞圖片，說說圖案的特點。

　　2、了解圖案設計的內容。

　　3、幫助學生復習舊知識，學會靈活運用身邊的材料。

　　嘗試練習，按照要求完成作業。

美術教案篇5

　　教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》

　　課型：造型表示

　　課時：1課時

　　我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優秀教案。

　　一. 教材分析

　　首先我根據《美術課程規范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發同學豐富的想象力與發明愿望。

　　本節課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發明能力，我確定本課的教學目標：

　　思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。

　　能力目標：培養同學對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

　　教學重點是：鐘表的制作。

　　教學難點是：鐘面設計的合理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。

　　二. 教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創作的快樂，發展同學的想象力、提高同學的發明力。

　　三.教學過程

　　為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）創設情境欣賞鐘表我首先設計了“創設情景——欣賞鐘表”這一環節，因為興趣是最好的.老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。

　　（二）引導啟發了解鐘表其次由于每個同學的生長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解鐘表”一環節。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發現了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發生同樣的錯誤。這一環節的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。

　　（三）自主探究折制鐘表接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程規范特別倡議的一種學習方式，他可以培養同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以同學為主體，使同學成為學習的主人。

　　（四）大膽創作制作鐘表為了給同學一個自由發揮、發明的空間，我設計了“大膽創作——制作鐘表”這一環節，鼓勵同學對自身的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優美的旋律中展開思路、大膽發明，體驗造型活動所帶來的樂趣。在同學創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發表自身的看法，學會解決問題。

　　（五）展示欣賞評價鐘表我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環節，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發揮同學主體作用。在同學創作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養同學自信心，體驗勝利的喜悅。

　　（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問同學：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業：和家長一起創作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創作感想和樂趣跟大家一起分享。

　　1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。

　　四.板書設計：

　　根據教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區。

　　總之本節課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發明，他強調把同學當成發現者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。