《城堡》大班美術教案（精選6篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《城堡》大班美術教案，希望能夠幫助到大家。
《城堡》大班美術教案 1
活動目標
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的向往之情。
3、通過創造活動，體驗大膽創作的快樂。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式。
活動難重點
1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。
2、難點：設計出未來的幼兒園。
活動準備
1、多媒體課件。
2、有畫建筑物的經驗。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
活動過程
（一）引起興趣，導入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
2、老師：最近，北極的.小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放）
3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）
5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
（二）認識福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園！（播放）
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮�。∮袌A圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？
3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮！敢不敢？
�。ㄈ┯^察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶！
3、幼兒再次討論。
�。ㄋ模┬蕾p范例，講解創作要求。
1、老師：小企鵝們已經設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。
2、老師：現在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
3、教師講解一下比賽規則：
A、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。
C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
D、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
（五）幼兒作畫，教師指導要點。
�。┬蕾p作品，評出最佳設計師
1、評價較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！
活動結束
1、評價
2、總結
教學反思：
抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現這些獨具特色的“城堡”。
《城堡》大班美術教案 2
設計意圖：
平時幼兒活動中，在建構區我總是能看到小朋友參與活動的積極性，以及在活動中所展現出的創造性思維，的迸發和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構的時候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構的特點，我集合創意手工課題活動，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，并邀請小朋友嘗試建構和組合，激發小班小朋友嘗試探索和建構的興趣。
活動目標：
1.充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗。
2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設計小城堡。
3.在活動中體驗創作的樂趣。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。
2、工具：固體膠。
3、課件PPT。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試根據圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。
活動難點：
半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。
活動過程：
一、出發魔法城堡
師：瞧！這是什么？（魔法棒）今天我就是一個魔法師，我馬上就要變魔術了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。
�。ㄔu析：巴拉巴拉小魔仙，每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動，提高幼兒參與活動積極性和興趣。）
二、尋找魔法城的秘密
1.出示PPT，引出魔法城堡
師：看看我變出什么來了？
幼兒：一座房子。
幼兒：一座城堡。
�、诔鍪灸Хǔ潜D片
師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?
幼兒：用彩色紙。
幼兒：用魔法把紙變成的。
2.認識形狀(長方形、半圓形)。
師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧！
師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？
幼兒：把紙卷起來的，放在桌子上的。
幼兒：卷起來以后，疊起來的。
�。ㄔu析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來了？”以視覺沖擊直接調動幼兒的感官，讓幼兒有一個耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎？”來引出制作魔法城堡的`材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調動了起來。）
三、尋找魔法秘密
（1）如何讓魔法紙站起來。
�、僮層變簢L試讓紙張站起來的方法，并在集體面前演示一下。
教師請幼兒隨便說。
師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎么做的？
幼兒自由說。教師請幼兒來演示。
師：誰愿意來試一試呢？
師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。
教師總結：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上涂上固體膠，然后開始卷起來，卷起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。
師：（出示半圓形寶寶）那么半圓形寶寶它有什么圖示？它想請我們怎么來幫助它呢？
幼兒：有折線。
幼兒：折線就是請我們要折在線上。
師：折線是請我們沿著折線折，
教師請幼兒來介紹演示。
師：那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。
幼兒嘗試。
教師表揚：XX的本領真大。她使用的這個方法叫做“圍”，我們也來學學XX的這個方法。
�。ń處煄ьI幼兒示范）沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
組合：
師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個小城堡就完成了。
（評析：活動中尋找魔法秘密是本活動的重點部分。在這個環節，我充分尊重幼兒的個性和性格特點，充分發揮幼兒在活動中的主體性，教師的引導性作用，通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經了解涂漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上，請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導幼兒要看好實線，根據小班幼兒的年齡特點，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來�！蓖ㄟ^多遍的練習，馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進行操作。示范成功后，帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示范的過程中，由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼，所以我特別強調細節，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動的難點）
四、我來造魔法城
1.出示魔法城堡圖片
師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的？
幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的
師：怎樣可以搭得更高？
2.出示圓形紙
師：這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。
（教師示范）這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！
3.造魔法城堡
師：今天呀，費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看著魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎？最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個大城堡，費老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？
幼兒園嘗試創意制作。
教師巡回指導。
�。ㄔu析：通過實物圖片的直接對比，給了幼兒一個清晰易觀察對象，引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法，在探索嘗試的基礎上，驗證成功，再一次激發幼兒創造的熱情。
五、參觀魔法城堡
師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什么？（教師拍照在電視機上展示，引導幼兒觀察層數越高城堡越高）
師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎？
幼兒：好。
�。ㄔu析：在講評的時候，幫助幼兒梳理經驗，引導幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡，并注意搭建的時候要注意耐心和小心。并邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發幼兒再次創作的欲望。）
六、活動延伸
區域活動，同伴之間相互合作，探索創造更高更大不一樣的魔法城堡。
活動反思：
根據小班幼兒參與美術活動的特點，依托整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。
一、創設情境，激發幼兒參與活動熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的游情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料，感受創意之美
在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下，制作熱情和創造性倍增，孩子們用自己的創造性創作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念，突破重難點
在尋找魔法秘密的活動環節中，根據折線“折”，再進行圍合，制作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節問題幫助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。
通過這次活動的嘗試，發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發揮自己的創造性，創造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創作之美。
《城堡》大班美術教案 3
一、教學目標
引導幼兒了解城堡的基本結構和外形特點，培養幼兒細致的觀察力。
通過繪畫、手工制作等方式，讓幼兒能夠大膽發揮想象力，創作獨特的城堡，提升幼兒的創造力和動手操作能力。
激發幼兒對美術活動的興趣，讓幼兒在創作過程中體驗到成功的喜悅，提高幼兒的審美能力。
二、教學重難點
（一）教學重點
幫助幼兒清晰掌握城堡的主要結構，如城墻、塔樓、大門等，并能準確表現在作品中。
引導幼兒運用豐富多樣的線條和色彩，描繪出富有特色的城堡。
�。ǘ┙虒W難點
鼓勵幼兒突破常規思維，大膽想象并創造出具有獨特風格和創意的城堡造型。
三、教學方法
直觀演示法、討論法、操作法
四、教學準備
收集各種不同風格、不同造型的城堡圖片，制作成 PPT，如歐洲中世紀城堡、迪士尼城堡、童話風格城堡等。
繪畫工具：畫紙、彩筆、油畫棒、勾線筆若干。手工材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、衛生紙筒、小紙盒等。
展示作品的區域或墻面，提前布置好展示環境。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
播放一段孩子們在城堡中快樂玩耍的動畫視頻，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？想不想自己也擁有一座漂亮的城堡呢？” 由此引出今天的主題 —— 城堡。
（二）觀察與討論（7 分鐘）
展示 PPT 中不同風格的'城堡圖片，引導幼兒觀察城堡的整體形狀、顏色、結構等。
組織幼兒進行小組討論：“你看到的城堡是什么樣子的？城堡有哪些部分組成？”
請小組代表發言，分享小組討論結果。教師進行總結歸納：城堡一般有高高的塔樓、厚厚的城墻、大大的城門，有的城堡還有護城河、旗幟等。
�。ㄈ┙處熓痉叮�10 分鐘）
在黑板上或通過投影儀，教師示范畫一座簡單的城堡。
先用鉛筆輕輕地畫出城堡的大致輪廓，從底部的城墻開始畫，城墻可以是波浪線、直線等不同形狀。
接著畫塔樓，塔樓形狀多樣，可以是圓柱體、圓錐體等，注意塔樓的高低錯落。
然后畫出城門，城門可以是拱形、方形等，再給城門加上一些裝飾，如門環等。
用勾線筆對鉛筆線條進行勾勒，使城堡的線條更加清晰，擦去多余的鉛筆痕跡。
最后用彩筆或油畫棒為城堡上色，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，提醒幼兒注意色彩搭配的協調性。
示范簡單的手工制作城堡元素的方法，如用彩色卡紙剪出三角形做旗幟，用衛生紙筒做塔樓等，并將這些手工元素與繪畫相結合。
（四）幼兒創作（20 分鐘）
給幼兒發放繪畫工具和手工材料，鼓勵幼兒根據自己的想象，創作一座獨一無二的城堡。可以是畫在紙上，也可以是繪畫與手工相結合的立體城堡。
教師巡回指導，觀察幼兒的創作過程，鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒及時給予幫助和指導。提醒幼兒注意畫面的布局和色彩的搭配。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價（5 分鐘）
引導幼兒將自己的作品展示在提前布置好的展示區。
組織幼兒互相參觀作品，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪一座城堡，為什么。教師進行總結評價，肯定幼兒的創意和努力，對幼兒的作品給予積極的鼓勵和表揚，同時針對作品中存在的一些小問題提出改進的建議。
六、教學延伸
在美工區投放更多材料，如廢舊物品、黏土等，讓幼兒繼續創作不同材質的城堡。
鼓勵幼兒回家后，與家長一起用廢舊物品制作一座城堡，并帶到幼兒園與同伴分享。
《城堡》大班美術教案 4
一、教學目標
認知目標：幼兒能夠準確識別城堡的主要構成元素，如城墻、塔樓、大門等，并清晰闡述其外形特征。
技能目標：熟練運用繪畫工具，以流暢的線條和豐富協調的色彩，創作出富有個性的城堡繪畫作品；或巧妙利用各類手工材料，制作出立體的城堡造型，顯著提升動手實踐能力。
情感目標：在欣賞不同風格城堡的過程中，深度激發對城堡藝術的喜愛之情，在創作活動中充分享受自主創作帶來的樂趣與成就感。
二、教學重難點
教學重點：幫助幼兒全面了解城堡的典型結構，包括高大厚實的城墻、高聳的塔樓、堅固的大門等，引導幼兒在作品中精準表現這些元素。指導幼兒熟練運用多樣化的線條，如直線、曲線、折線，以及豐富的色彩，為城堡增添獨特魅力。
教學難點：有效啟發幼兒突破常規思維定式，大膽創新，設計出具有獨特外觀、新穎功能或奇幻場景的城堡，避免作品的千篇一律。
三、教學方法
直觀演示法：通過展示大量高清城堡圖片、生動的視頻資料以及教師現場示范，讓幼兒直觀清晰地觀察到城堡的細節與創作過程。
啟發提問法：提出一系列富有啟發性的問題，如 “如果讓你設計一座魔法城堡，它會有什么特別的地方？” 引導幼兒深入思考，激發想象力。
小組合作法：組織幼兒進行小組討論與合作創作，促進幼兒之間的交流與思維碰撞。
四、教學準備
素材資料：精心收集風格迥異的城堡圖片，涵蓋歐洲古典城堡、充滿童話色彩的城堡、現代創意城堡等；準備相關的動畫視頻，如城堡的建造過程、城堡中的童話故事等。
繪畫工具：充足的畫紙、多種顏色的彩筆、油畫棒、水彩筆、勾線筆。
手工材料：彩色卡紙、皺紋紙、衛生紙筒、小紙盒、泡沫板、塑料積木、剪刀、膠水、膠棒、雙面膠。
五、教學過程
�。ㄒ唬┕适聦耄�5 分鐘）
生動講述故事：“在一個很遠很遠的地方，有一片神秘的森林，森林的深處有一座古老的城堡。這座城堡里住著一位善良的.公主，可是有一天，邪惡的女巫施展魔法，把城堡變得破破爛爛。公主非常傷心，她希望能有一群小魔法師來幫助她重建城堡。小朋友們，你們愿意成為幫助公主的小魔法師嗎？”
引導幼兒積極回應，自然引出本節課主題 —— 城堡的創作。
�。ǘ┯^察與討論（10 分鐘）
借助多媒體設備，向幼兒展示準備好的豐富城堡圖片和動畫視頻，引導幼兒仔細觀察城堡的各個部分。
提出問題引導幼兒思考討論：“城堡的城墻是什么形狀的？塔樓的頂上是什么樣子的？大門上有什么特別的裝飾？”
組織幼兒進行小組討論，分享自己的觀察發現。
每組選派代表發言，教師對幼兒的發言進行梳理總結，強調城堡各部分的典型特征，并在黑板上簡單畫出城堡各部分的示意圖。
（三）創作引導與示范（10 分鐘）
繪畫創作引導：提示幼兒可以先確定城堡的整體布局，比如城堡在畫面中的位置、大小，是一座單獨的城堡還是城堡群。鼓勵幼兒大膽運用線條，如用鋸齒線表現城墻的堅固，用波浪線裝飾城堡的邊緣。色彩選擇上，可以根據自己對城堡的感覺來搭配，如用暖色調表現溫暖的城堡，用冷色調營造神秘的氛圍。
手工創作引導：展示利用不同材料制作城堡的方法。如將衛生紙筒作為塔樓，用彩色卡紙剪出城墻形狀粘貼在紙盒上作為城堡主體，用皺紋紙揉成球裝飾城堡等。提醒幼兒在使用剪刀等工具時注意安全。
教師示范：在黑板上或通過投影儀，示范創作一幅城堡繪畫作品，邊畫邊講解繪畫步驟和技巧，如先勾勒輪廓、再添加細節、最后上色。同時，示范用手工材料制作一個簡單的城堡部件，如用塑料積木搭建一個塔樓。
（四）幼兒創作實踐（20 分鐘）
為幼兒分發繪畫工具和手工材料，讓幼兒自主選擇創作方式，是單純繪畫還是手工制作，亦或是兩者結合。
幼兒開始創作，教師巡回指導。對于構思新穎的幼兒，及時給予肯定和鼓勵，引導其他幼兒學習借鑒；對于遇到困難的幼兒，耐心啟發引導，幫助其解決問題。提醒幼兒合理安排時間，注意畫面整潔和工具材料的使用安全。
（五）作品展示與評價（5 分鐘）
布置作品展示區，引導幼兒將自己的作品展示出來。
組織幼兒進行作品欣賞，鼓勵幼兒互相介紹自己的作品，分享創作思路和城堡背后的故事。
教師進行總結評價，從創意、色彩、造型、技巧等方面對幼兒的作品進行肯定和表揚，同時提出一些建設性的意見和建議，如畫面布局可以更合理、色彩搭配可以更豐富等。
六、教學延伸
在美工區投放更多豐富多樣的材料，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續創作不同主題、不同風格的城堡，如海底城堡、天空城堡等。
開展 “城堡故事大會” 活動，讓幼兒根據自己創作的城堡，編一個有趣的故事，在班級中分享，進一步拓展幼兒的想象力和語言表達能力。
《城堡》大班美術教案 5
一、教學目標
知識與技能：幼兒能識別城堡基本結構，如城墻、塔樓、城門等，用繪畫、手工方式表現城堡特征，掌握線條、色彩、形狀運用，提升造型能力。
過程與方法：通過觀察、討論、創作，培養幼兒觀察力、想象力與創造力，在合作中提高交流能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒對城堡藝術的'喜愛，體驗創作樂趣，增強自信心與成就感。
二、教學重難點
重點：掌握城堡結構特點，運用多種材料與形式創作，學會色彩搭配與線條表現。
難點：創作有獨特創意與個性的城堡，合理布局畫面。
三、教學方法
直觀演示法、討論法、啟發引導法、示范法
四、教學準備
經驗準備：幼兒有簡單繪畫與手工基礎，對城堡有初步認知。
物質準備：城堡圖片、視頻；畫紙、彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、彩色卡紙、紙盒、塑料瓶等。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
播放《白雪公主》中城堡的片段，提問：“小朋友們，這是哪里呀？你們喜歡城堡嗎？” 引發幼兒興趣。
引出主題：“今天我們就來一起創作屬于自己的城堡�！�
�。ǘ┯^察與討論（7 分鐘）
展示不同城堡圖片，引導觀察：“城堡由哪些部分組成？城墻和塔樓是什么形狀？”
組織小組討論：“你覺得城堡還有哪些特別的地方？”
每組代表發言，教師總結城堡特點。
（三）創作指導（10 分鐘）
繪畫創作：講解構圖，如主體突出，用線條表現城堡輪廓與細節，色彩選擇要協調。
手工創作：示范用材料制作城堡，如紙盒做城墻、塑料瓶做塔樓，鼓勵創意組合。
�。ㄋ模┯變簞撟鳎�20 分鐘）
幼兒選擇材料與方式創作，教師巡回指導，鼓勵創新，提醒安全。
引導幼兒遇到困難相互幫助。
�。ㄎ澹┱故九c評價（5 分鐘）
設立展示區，幼兒展示作品。
幼兒介紹作品，其他幼兒評價，教師總結，肯定優點，提出建議。
六、教學延伸
在美工區投放材料，鼓勵幼兒繼續創作不同風格城堡。
用搭建玩具搭建城堡，發展空間思維。
《城堡》大班美術教案 6
一、教學目標
（一）認知目標
1. 幼兒能夠準確識別城堡的典型建筑元素，如高聳的塔樓、厚實的城墻、堅固的城門以及獨特的屋頂等。
2. 深入理解不同形狀（圓形、方形、三角形等）在城堡構造中的組合運用。
�。ǘ┘寄苣繕�
1. 熟練運用流暢的線條勾勒出城堡的輪廓，并用豐富多樣的線條表現城堡的細節，如城墻上的磚塊、塔樓的裝飾等。
2. 合理且富有創意地選擇色彩，通過色彩搭配突出城堡的獨特風格，如童話風格的鮮艷色彩或神秘城堡的暗沉色調。
3. 能夠靈活運用繪畫、手工粘貼、立體建構等多種形式，獨立完成城堡主題的美術作品。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 充分激發幼兒對城堡這一建筑形式的好奇與探索欲望，培養對建筑藝術的興趣。
2. 在創作過程中，讓幼兒充分體驗自主創作的樂趣，增強自信心和成就感，培養對美術活動的熱愛。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 精準把握城堡的結構特點，包括各部分的形狀、比例和相互位置關系。
2. 熟練運用豐富的線條和色彩，清晰地表現出城堡的特征與風格。
3. 靈活運用多種材料和創作形式，展現城堡的不同形態。
（二）教學難點
1. 在創作中融入獨特的創意和想象，使每個城堡作品都具有鮮明的個性。
2. 合理布局畫面，處理好城堡與周邊環境的關系，確保畫面的整體協調性。
三、教學方法
1. 直觀教學法：通過展示大量高清城堡圖片、生動的動畫視頻以及城堡實物模型，讓幼兒直觀地觀察城堡的外觀和結構。
2. 啟發提問法：在教學過程中提出一系列富有啟發性的問題，引導幼兒深入思考城堡的特點和功能，激發幼兒的想象力。
3. 示范操作法：教師親自示范繪畫、手工制作等創作過程，清晰展示每個步驟和技巧，讓幼兒更直觀地學習創作方法。
4. 小組合作法：組織幼兒進行小組討論和合作創作，培養幼兒的團隊協作能力和溝通交流能力。
四、教學準備
1. 經驗準備：幼兒已具備一定的簡單圖形認知基礎和基本繪畫技巧，在日常生活中對城堡有初步的印象。
2. 物質準備：收集各種風格的城堡圖片、動畫視頻，準備城堡實物模型；繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩筆、繪畫紙、顏料、調色盤、畫筆等）；手工材料（彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、剪刀、膠水、膠棒、打孔器、絲帶等）；建構材料（積木、紙盒、塑料瓶、易拉罐等）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師頭戴魔法帽，手持魔法棒，以神秘的口吻說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，閉上眼睛，魔法要開始啦！” 播放輕柔的風聲和奇幻的音樂，稍作停頓后說：“睜開眼睛，看我們來到了哪里？” 隨后播放一段城堡的動畫視頻。
2. 提問：“小朋友們，你們看到的城堡美不美？想不想自己建造一座屬于自己的城堡？”順勢引出本節課的主題——《城堡》。
�。ǘ┯^察與討論環節（7 分鐘）
1. 展示不同風格的城堡圖片，包括歐式城堡、中式城堡、童話城堡等，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，仔細看看這些城堡，它們的塔樓形狀一樣嗎？城墻有什么特點？”
2. 請幼兒分組討論：“你最喜歡哪座城堡？為什么？你覺得城堡里還可能有什么特別的設計？”
3. 每組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師針對幼兒的回答進行補充和總結，強化幼兒對城堡結構和特點的認識。
（三）創作引導環節（10 分鐘）
1. 繪畫創作引導：
教師在黑板上示范畫一座簡單的城堡，邊畫邊講解：“我們先畫一個大大的方形作為城堡的主體，再在上面加上三角形的屋頂，旁邊畫上高高的塔樓……”強調線條的運用，如用直線畫城墻，用波浪線畫旗幟等。
引導幼兒思考色彩搭配：“如果是一座夢幻的城堡，我們可以用哪些色彩呢？”鼓勵幼兒大膽想象，如粉色的城墻、紫色的塔樓等。
2. 手工創作引導：
展示用彩色卡紙制作城堡的過程，將卡紙剪成不同形狀，通過折疊、粘貼等方式組合成城堡。例如，把長方形卡紙卷起來做成塔樓，用正方形卡紙折疊成城墻。
介紹利用廢舊材料制作城堡的方法，如用塑料瓶做塔樓，紙盒做城堡主體，鼓勵幼兒發揮創意，利用材料的不同形狀和質地進行創作。
3. 立體建構引導：
拿出積木和紙盒，示范搭建一座簡單的城堡，講解搭建的`技巧和穩定性的重要性。
啟發幼兒思考如何利用不同材料搭建出有特色的城堡，如用易拉罐搭建城堡的圍墻，用積木搭建高低錯落的塔樓。
�。ㄋ模┯變簞撟鳝h節（20 分鐘）
1. 幼兒根據自己的興趣選擇繪畫、手工或立體建構的方式進行創作，教師巡回指導。
2. 對于繪畫的幼兒，教師觀察其線條運用和色彩搭配，給予適當的建議，鼓勵他們大膽表現細節。如提醒幼兒：“你可以在城堡的城墻上畫一些小窗戶，讓城堡看起來更生動�！�
3. 對于手工制作的幼兒，教師關注他們使用工具的安全性，幫助解決材料組合方面的問題。例如，當幼兒在粘貼塔樓時遇到困難，教師可以引導：“試試把膠水涂在卡紙的邊緣，這樣會粘得更牢固。”
4. 對于立體建構的幼兒，教師引導他們合理布局材料，注意作品的穩定性。如說：“把大的紙盒放在下面，這樣城堡會更穩哦�！�
5. 鼓勵幼兒遇到困難時，先自己思考解決辦法，也可以與同伴交流合作。
�。ㄎ澹┱故九c評價環節（5 分鐘）
1. 設立“城堡展示區”，幼兒將自己的作品展示出來。
2. 請幼兒依次介紹自己的城堡作品，分享創作思路和獨特之處，如：“我這座城堡的塔樓是用彩色吸管做的，因為我覺得這樣看起來像彩虹一樣漂亮。”
3. 其他幼兒進行評價，從喜歡的地方、可以改進的地方等方面發表自己的看法。教師在幼兒評價的基礎上進行總結評價，肯定每個幼兒的努力和創意，如：“XX 小朋友的城堡色彩搭配非常大膽，讓人感覺充滿了活力；XX 小朋友用廢舊材料制作的城堡很有環保意識，而且造型很獨特。”同時，針對作品中普遍存在的問題提出建設性的意見和建議。
六、教學延伸
1. 在美工區投放更多豐富的材料，如樹枝、貝殼、羽毛等，鼓勵幼兒繼續創作不同風格和材質的城堡作品。
2. 開展“城堡故事大會”，請幼兒根據自己創作的城堡，編一個有趣的故事，鍛煉幼兒的語言表達能力和想象力。
3. 組織幼兒到戶外，用自然材料（如石頭、樹葉、泥土等）搭建一座大型的戶外城堡，進一步拓展幼兒的創作空間和體驗。
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