高三地理教案(精選15篇)
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的高三地理教案，希望對大家有所幫助。
高三地理教案1
【學習目標】
1.了解森林減少的原因、特點和危害。
2.運用世界森林分布示意圖說明世界森林種類和分布地區。
3.理解森林生態功能，樹立保護森林的意識。
【課前預習】
1.________________是陸地上最強大、最復雜、最能長久存在的生態系統。
2.________________是生態系統保護的核心。
一.濫伐森林的生態災難
1.不同時代對森林的破壞作用
時期 原因 變化趨勢
地質時期
原始社會
農業社會
工業社會
2.世界森林覆蓋率__________，中國森林覆蓋率_____________
3.原始森林：
①_________：存在于_____________________________________________
②_________：存在于_____________________________________________等洲
4、我國森林的分布：①______________________________②__________________________-③________________________
5.森林的生態價值：①________________②____________________③____________________④_____________________⑤______________⑥___________________
森林的經濟價值：①____________②_________________ ③__________________________④____________________
森林的生態價值比經濟價值更大，人們把森林比作______________。首要價值：______
6.森林破壞的.后果：
7.雨林破壞的原因：
二、保護森林
1.世界：1992年 在里約熱內盧通過了《關于森林問題的原則聲明》，在國際范圍內確立了保護森林的原則
2.中國：
1984年 《中華人民共和國森林法》(簡稱《森林法》)
A.政府
20xx年 森林法的實施條例 為森林保護提供了法律依據
B.民間團體：不僅積極植樹造林，而且發起各種保護森林的行動。
【問題探究】
1.思考明確不同地區的森林所起的作用不同：
三北防護林------
沿海防護林------
長江中上游水土保持林、山區森林------
城市綠地的作用-----
紅樹林----------
2. 98年洪災災情與往年相比加劇的原因?
【歸納總結】
1. 森林破壞時隨著人類社會發展而加速的，尤其是_____________社會以來。
2. 長江流域洪澇災害頻繁的原因：
自然：
人為：
3.我國森林保護有哪些措施
①__________________②__________________________________③__________________ _④___________________________⑤________________________________________________⑥_________________________
【課堂反饋】
讀下圖回答。
1.該圖揭示森林具有的作用是 ( )
A.凈化空氣 B.防風固沙 C.保持水土 D.保護農田
2.若圖中地區位于日本本州島，下列敘述較為符合圖中河流特征的是 ( )
A.源遠流長 B.冬季流量大.夏季流量小
C.水能資源豐富 D.冬季結冰期長
3.若圖中森林被破壞，下列敘述較為符合河流特征變化的是 ( )
①河水含水增加 ②河道淤淺 ③水患加劇 ④結冰期延長
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
高三地理教案2
一、不同人口增長模式的主要特點及地區分布
階段 原始低增長階段(A) 加速增長階段(B) 增長減緩階段(C) 低速增長階段(D)
人口增長模式 高高低模式 高低高模式 過渡模式 低低低模式
人口增長類型 原始型 傳統型 現代型
特
點 出生率 高 較高 開始下降，較低 進一步下降，低
死亡率 高 迅速下降，較低 繼續下降，低 低
自然增長率 低，波動大 提高，高 逐漸降低 低
人口增長 相對靜止或低速增長 急劇增長 開始減緩 零增長或負增長
典型地區 熱帶原始森林深處的土著居民 非洲東部的坦桑尼亞、肯尼亞等國 大多數發展中國家 德國、英國、法國等國
二、不同國家的人口問題
地區 問題 危害 解決措施
世界 人口增長過快、數量過多和人口年齡結構嚴重失調 對經濟、就業、資源和環境等方面的壓力加大，積累減少、經濟發展速度降低、人們生活水平上升緩慢甚至下降，使窮國更貧困，也不利于提高人口質量 實行計劃生育政策
發展中國家 人口出生率高、自然增長快 實行計劃生育政策
0～14歲的兒童比重過大 人口增長慣性加大，不利于人口、經濟、教育、就業、環境等問題的解決
發達國家 人口增長緩慢，人口老齡化 會帶來勞動力不足、青壯年負擔過重 鼓勵生育，接納外來移民
三、影響人口遷移的主要因素
1.經濟因素(起重要作用)、戰爭、宗教、社會變革、國家政策、生態環境變化、個人動機和需求等各因素主要通過案例來分析理解
2.人口遷移的影響
對遷入地影響：①獲取足夠的勞動力;②有利于當地資源的開發;③給城市環境造成影響。
對遷出地影響：①加強與外界在經濟、文化、科技等方面的交流;②有利于緩解當地的人地矛盾;③有利于增加收入，促進社會經濟發展(上海成為人口遷入地原因：經濟發達，收入高，就業機會多)
◆人口流向城市的影響：(1)有利影響①人口流動給城市提供大量廉價勞動力，為城市經濟發展創造了條件;②促進了城市商業的發展，增加城市的收入;③改變城市的經濟結構，為城市經濟結構體制改革深化發展作出貢獻;④促進城市第三產業發展;⑤促進城市周圍地區的農、牧、漁、副業的發展;(2)不利影響：①大量流動人口的涌入，增加城市的住房、交通等壓力;②加劇城市的環境污染;③給城市的社會治安管理帶來問題;④就業困難，失業人數增多
四、環境承載力與人口合理容量的區別
1.環境承載力：指環境能持續供養的人口數量。是一個警戒值。(環境人口容量)
影響環境人口容量的因素很多，例如，資源豐富程度、科技水平、經濟發達程度、人口受教育水平及生活消費水平等。其中資源豐富程度、科技水平、經濟發達程度、人口受教育水平與之呈正相關的關系，而生活消費水平與之呈負相關的關系。
2.人口合理容量：指一個國家或地區最適宜的人口數量。是一個理想值。
3.一般而言，人口合理容量小于環境人口容量。如：中國的環境承載力是16億人，而人口合理容量是8-9億人。
五、城市的(內部)空間結構及其形成原因
分布特點
住宅區 分布面積最廣;出現高級與低級住宅區的分化，且有背向發展的趨勢
(高級住宅區在城市外緣，低級住宅區在內城和工業區附近)
商業區 呈點狀或條狀，分布在市中心、交通干線兩側或街角路口
(CBD經濟活動繁忙，建筑物高大稠密，不僅是商業活動中心也是服務中心)
工業區 為降低成本、保護環境，不斷向城市外圍移動;沿主要交通干線分布
合理的城市內部空間結構，最主要是處理好住宅區與工業區的關系。①便捷的交通聯系(為了方便職工的上下班)②排放廢氣和廢水的工廠應布置在居住區的下風向和河流的下游地帶的遠郊區③應布置衛生防護帶。
城市空間結構的形成原因：主要因素經濟因素;其它因素收入的高低，導致住宅區的'分化;歷史文化或經濟方面的聲譽(知名度);種族或宗教團體(唐人街等);早期土地的利用方式影響(歷史因素)
六、城市化的內涵及主要標志
1.概念：城市化一般指農業人口轉化為非農業人口，農村地區轉化為城市地區，農業活動轉化為非農業活動的過程。
2.表現：①城市人口增加;②城市人口在總人口中的比重上升;③城市用地規模擴大。
3.主要衡量標志：城市人口占總人口的比重
七、城市化的過程與特點
1.時間差異
2.地區差異
八、城市化對地理環境的影響
有利影響：
合理的城市化可以改善環境，例如，通過平整土地、修建水利設施、綠化環境等措施，使得環境向著有利于提高人們生活水平和促進社會發展的方向轉變，降低人類活動對環境的壓力。(城市化的意義：城市是區域發展的經濟中心，能夠帶動區域經濟發展，而區域經濟水平的提高又促進城市的發展;促使聚落形態、生產方式、生活方式、價值觀念等的變化。)
不利影響：
環境要素 來源 危害
氣候 城市工業排放各種氣體改變著太陽輻射強度，城市氣溫、降水等要素也發生變化，出現城市熱島現象;密集的建筑群影響了日照、風速和風向。 ①城市氣溫、降水等要素也發生變化;②影響了日照、風速和風向。
水文 城市的道路系統和生產、生活活動設施使降水、徑流、蒸發、滲漏產生再分配 使水質、水量和地下水運動發生變化。
生物 生物棲息地被城市的鋼筋水泥所改變 生物的多樣性減少
土壤 城市工業生產排放出大量廢渣，特別是含有有害物質的廢渣 對城市土地質量產生不良影響
城市化帶來的問題：環境污染、交通擁擠、住房困難、就業困難、秩序混亂等
九、城市交通環境問題
1.兩大問題： ① 交通線路擁堵; ② 交通環境污染
2.措施：解決交通線路擁堵：根本措施是合理規劃城市道路
解決交通環境污染： ① 實施減少汽車尾氣污染的技術措施;② 廣種花草樹木，綠化美化交通道路;③ 合理規劃城市道路。(二者共性措施)
高三地理教案3
學習目標
知道三個時間尺度全球氣候變化的特點。
知道全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響。
學習重點
全球氣候變化對人類活動的影響。
全球氣候變暖的主要原因及未來氣候變化的幅度。
學習過程
一、全球氣候變化
1、（結構預習）什么是氣候變化？氣候變化史是怎樣劃分的？
氣候變化是指一個特定地點、區域或全球的長時間的氣候改變，是以某些與天氣狀況有關的特征，如溫度、降水量、風等要素的變化來度量的`。
地質 歷史 近現代
2、（協作指導）閱讀教材及圖4—19分析完成地質時期氣候變化的階段劃分和變化特點并完成教材P96活動內容。
地質時期氣候的變化劃分為震旦紀、石炭—二疊紀和第四紀大冰期。大冰期之間為間冰期。具體的氣候變化為冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一，溫暖期較長，寒冷期偏短。
課后活動：
①震旦紀大冰期，距今約6億年以前；石炭紀二疊紀大冰期，距今約2～3億年；第四紀大冰期，距今約200萬年前開始。
②恐龍繁盛時期大約在中生代的侏羅紀和白堊紀，全球氣候特征是溫暖干燥。
③總體來看，在地質時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。
3、（協作指導）閱讀圖4—20及教材內容分析歷史時期的氣候變化有什么特點？產生怎樣的影響？
公元前5000年到1500年的是一次溫暖期，15世紀以來的是一次寒冷期。
具體影響是：溫暖期：北半球的極地冰蓋曾經消失，熱帶亞熱帶向北擴展。
寒冷期：歐洲農作物頻頻歉收甚至絕收
4、（協作指導）閱讀圖4—21、4—22及教材內容分析近現代的氣候中氣溫發生了怎樣的變化？依據是什么？降水有發生了怎樣的變化？
氣溫呈現出上升的趨勢，依據是雪線升高和冰川面積的減少，全球平均海平面升高。
中高緯地區和熱帶地區的降水有增加的趨勢，亞熱帶地區有減少的趨勢。
5、（拓展）分析全球氣候變暖的原因與未來變化幅度。
全球氣候變暖的原因主要是：人類排放的溫室氣體及森林的砍伐。
未來的氣候變化幅度是氣溫升高，2100年升高1。4℃～5。8℃
二、全球氣候變化的影響
1、（協作指導）閱讀教材內容歸納總結全球氣候變暖對人類的活動產生怎樣的影響？
①本身就是資源條件的變化：熱量資源和水資源變化，改變了水熱資源的空間分布格局。
②加劇了自然災害：20世紀后半葉，北半球中高緯暴雨頻率增加了2%—4%，而亞洲、非洲一些地區干旱頻率和強度增加。
③導致原有生態系統的改變，引起物種滅絕。
④影響主要生產領域：農林牧漁業等部門受影響顯著。
⑤對人體健康造成危害：氣候變化通過極端天氣和氣候事件，擴大某些疫病的流行。
2、（協作指導）完成教材P100探究活動第1、2題。
①上升0。3米，大港區、塘沽區及漢沽區的一部分；上升1米，大港區、塘沽區、漢沽區及天津市區、寧河縣、津南區、靜海縣的部分地區。
②若海平面持續上升，天津沿海低地被淹，還會引起海水倒灌，地下水質下降，土壤鹽堿化加劇，港口及其他設施和工業廢水的排放也會受到影響。
高三地理教案4
【學習目標】
1.通過案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤的環境污染源的，明確固體廢棄物通
過上述途徑對人類造成的危害。
2.通過觀察活動，分析城市垃圾的三大特點，樹立垃圾分類減量的意識。
3.查閱討論垃圾越境轉移引發的社會道德和政治問題。
【課前預習】
1. 收集資料，了解你身邊的固體垃圾物的品種和處理措施。
【問題探究】
1.固體廢棄物的概念：
了解你身邊的固體垃圾物的品種：
2. 圖2.10固體廢棄物的來源和特點?
3.固體廢棄物的危害?評價城市垃圾處理方法?
4. 怎樣防治固體廢棄物污染?
【歸納總結】
一、城市垃圾的特點
⑴特點：
⑵來源：圖2.10
⑶白色污染：
二、當代垃圾產生的環境問題
1.傳統方式：
2.固體廢棄物的危害：
3.城市垃圾處理方法：
三、怎樣防治固體廢棄物污染
四、許多國家推廣分類垃圾箱，其好處是：
【課堂反饋】
隨著近代工業和城市化的不斷發展，城市垃圾數量不斷增加，垃圾圍城已成為嚴重的環境災害之一。
據此回答1～5題。
1.城市垃圾是指在生產建設、日常生活和其他活動中產生的污染環境的 ( )
A.水污染
B.固體廢棄物污染
C.大氣污染
D.噪聲污染
2.有資料統計，20xx年中國城市垃圾清運量大約是13800 104t，這說明城市垃圾的什么特點 ( )
A.數量大
B.品種多
C.變化大
D.危害持久
3.隨著生活水平的提高與新產品的推廣，電腦等廢舊產品也加入了城市垃圾的行列。這主要反映了城市垃圾的'什么特點 ( )
A.數量不斷增大
B.品種不斷增多
C.變化大
D.治理越來越困難
4.下列關于垃圾的說法不正確的是 ( )
A.傳統上用垃圾和糞便堆肥，再撒回土壤，使有機質回到土壤，且不會造成環境污染
B.隨著科技發展，人類已大大提高了環境的自凈能力，難處理的垃圾種類與總量日益減少
C.垃圾占據了大量土地，并持續向水、大氣釋放有害物質，危及人體健康
D.由于垃圾污染不斷嚴重，很多郊區農民已公開拒絕垃圾
5.下列關于城市垃圾產生影響的敘述，正確的是 ( )
A.垃圾中的細微顆粒，在大風吹動下會隨風飄逸和擴散，不會造成對大氣環境的污染
B.直接把垃圾傾倒于湖泊中使水體受到污染、湖泊的有效面積縮減，調蓄能力降低
C.垃圾若經風化、雨雪淋溶和地表徑流的侵蝕后，將不會對植物造成危害
D.醫院廢棄物若已經經過消毒處理，則可以任意堆放，不會給人類健康帶來危害
高三地理教案5
高中地理中有很多知識是密切生活的，而第二章《地球上的大氣》中的第三節《常見的天氣系統》就是其中最典型的一個內容。這一節中很多的知識學生在生活或者在電視上都能夠經常接觸到。天氣的陰晴、冷暖學生司空見慣了，也切身感受到，但未必能掌握其變化的規律。這些問題的提出學生非常感興趣，學習的激情比較高，而且教材對這一內容的介紹也表較詳細。怎么能夠讓學生們更好地掌握住天氣變化規律呢?在思考如何讓學生們更好地理解這部分內容的過程中，我先后想到了三個教學方法：
第一，聯系生活。
在上課之前給學生放一段學生經常接觸的天氣預報視頻，學生看到其常看的節目時，感覺很親切，學習的興趣立刻被激發起來，而且視頻中也富含的這一節課所學的內容，讓學生有先入為主的思想，首先對所學知識有個大概的了解，憑借學生們的已有知識，將視頻中的內容儲存在大腦中，再經過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識。這樣做對接下去的教學起到事半功倍的作用。
第二，利用多媒體動畫來演示鋒面結構和成因示意圖。
多媒體的信息含量比較大，可以在課堂當中給學生提供較多的圖片和動畫。本節課的一些知識比較宏觀、抽象，且學生們在初中時地理知識比較薄弱，單單通過文字表述，學生很難理解鋒面的結構和變化過程。通過讀圖(鋒面結構圖)可使學生們加深對文字系統知識的認識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結構和空間聯系。
第三，聯系本地區的實際情況。
天氣在地球的各個地方都有其特殊性，而且心可改也提出了讓學生多學習家鄉的地理，所以在將這個內容時，我大膽的加入了本地的天氣變化來解釋常見的天氣系統。在上這節內容時，剛好有一股冷空氣南下影響我市，結合此次的冷空氣南下，形象地解釋了冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化狀況以及給我市帶來的影響，通過這一例子學生很容易的理解了冷鋒的知識。
第四，圖表結合講解法。
鑒于教材中的圖像統和文字系統都是我們要掌握的內容。而且常見的天氣系統中又存在著冷鋒、暖鋒和準靜止鋒三種不同的天氣系統，這三種天氣系統既有相似的地方也不同的地方，對于這點學生非常容易混淆。為了解決這一問題，我通過列出表格對比三種天氣系統的俯視圖、側視圖、結構、氣團運動狀況、降水分布、降水特征以及過境的天氣變化特征。這樣做學生就可以直觀的感受到三種鋒面的'相同點和不同點，比較輕松的縷清知識點。
不過這節課的設計也存在著諸多不足之處：
第一、是在時間的把握上，前面鋒面的結構和成因上用的時間過多，使得后面列表比較三種鋒面系統的異同上所用的時間相對較少。提到最近冷空氣對我市的影響這一知識點，所用的時間也不夠。很多學生沒有很好的了解此內容。
第二、在講到鋒面過境前、過境時和過境后對所經過地區天氣變化的影響時，過早的把答案公布給學生，使學生沒有來得及思考問題，學生的動腦能力沒有很好的調動起來，活動不充分。
第三、上課過程中，由于多媒體的出錯，有幾個動畫沒有展示出來。且多媒體的屏幕太小，前面的同學可以清晰地看到屏幕的內容，而坐在教室后面的同學由于反光并不能清晰地看到屏幕的內容，影響了課堂整體效果。這些問題都是在上課前所沒有預料到的，在后面的幾個班中我將做及時地調整。
這節課所有的案例都來源于實際，使教材貼近生活，激發學生研究自然現象的興趣。
案例分析的過程，調用了學生已有的知識和運用新學的知識來理解鋒面系統，使知識變得鮮活、有趣。
案例分析的過程，采用了理論聯系實際的方法，促進思維，開闊視野，是學生得到綜合能力的培養，利于學生全面發展。
在這些案例的教學中，融入了辯證唯物主義的觀點，使學生樹立科學的世界觀，體現了地理教學的育人功能。
自然界的許多現象和規律需要我們用地理知識去解釋和研究，如何用更有效，更直接的方法去讓學生們理解這些知識，是我們地理教師需要精心設計和思考的問題。
高三地理教案6
【學習目標】
1.理解濕地的概念、特點以及濕地減少的原因。
2.通過案例認識保護濕地的重要性，樹立保護自然的意識。
【課前預習】
1.________和森林、草地一樣都是地球重要的生態系統之一，它號稱_________，在各類生態系統中，其服務價值居于_____位。
2.濕地的生態價值-----____________________________________________________
經濟價值------_____________________________________________________
社會價值------_______________________________________________________
一.濕地
1.濕地的概念：掌握世界《濕地公約》中的濕地定義。
(1)位置：____________________________________________________。
(2)表面形態：__________________________________________________。
(3)狀態：________________________________________________________。
2.中國濕地現狀
(1)面積：中國現有濕地面積約26萬平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界濕地的
10%左右，位居亞洲第_________位，世界第___________位。
(2)特點：_______、________、________、__________、____________等特點。
(3)分布：
二.日益減少的濕地
1.濕地減少的原因
自然原因(時間漫長)：
人為原因(時間短暫)：
2.我國湖泊面積減少的主要原因：
產生的影響：
【問題探究】
1. 洞庭湖面積縮小的原因：
2. 青海湖面積縮小的原因：
3. 中亞咸海面積縮小的原因：
4. 中國西部濕地比較少的原因：
5.保護濕地措施有哪些?
【歸納總結】
對圍湖造田問題的認識分兩方面：
【課堂反饋】
美航空航天局拍攝的照片顯示，由底格里斯河與幼發拉底河共同哺育的伊拉克美索不達米亞沼澤地，面積劇減為20xx km2，僅為原來的`10%，由于興修水利使濕地銳減，目前，濕地中至少已有40種水禽和哺乳動物消失，來自西伯利亞的候鳥數目也銳減。
16. 關于伊拉克沼澤的相關論述正確的是
A.沼澤地土壤的有機質含量多，水分充足，透氣性好，肥力高 ?
B.保護好沼澤對伊拉克的最大益處是保持了其生物多樣性 ?
C.伊拉克的濕地就是沼澤?
D.伊拉克沼澤地減少的危害不僅僅局限于中東地區 ?
17. 我國西北地區濕地人為破壞的主要原因是?
A.能源開發導致地表水的大量下滲，使地表徑流減少?
B.大量排放生活污水，破壞了濕地的生態環境?
C.在沼澤區開挖魚塘，發展桑基魚塘破壞了自然生態?
D.人類活動超量利用水資源，導致生態用水不足 ?
18.近幾十年來，洞庭湖湖泊面積大大縮減的主要原因是
A.盲目圍湖造田
B. 環境污染導致內部富營養化加劇
C.引水灌溉
D.河流截流改向
高三地理教案7
(一)加強集體備課，優化課堂教學
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學?尤其是針對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究 20xx年高考試題和考試說明，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。
(二)回歸課本，夯實基礎
注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在接下來的`復習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。
(三)開拓創新，提高學生能力 我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
(四)培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵
做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
(五)培養非智力因素
關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
高三地理教案8
降水指大氣中水汽凝結降落的過程，包括降雨、下雪、冰雹等形式，降水的多少要受很多因素的影響，但主要條件是三個：充足的水汽供應，氣流上升達到過飽和狀態，足夠的凝結核。通常情況下，我們不需要考慮凝結核的問題，只是考慮有沒有充足的水汽和促使氣流上升的機制就可以，歸納起來，形成降水的因素有以下九大因素。
一、海陸位置
一般來水，距海越近的地區，受海洋的影響較大，距海越遠，海洋水汽難以到達，降水較少；所以降水分布的普遍規律是沿海多，內陸少。比如我國的降水分布規律是從東南沿海向西北內陸遞減，以及西北干旱半干旱地區從東部向西降水逐漸減少等都是受到距海遠近的影響。
二、地形
1、山脈走向與降水。
山脈走向對海洋水汽有阻擋作用和引導作用，如果山脈走向與海洋水汽來向垂直，就會阻擋水汽的進入，使大陸內側降水明顯減少，如北美大陸西部，由于科迪勒拉山系南北縱列，與來自太平洋的濕潤的西風氣流垂直，阻擋了西風的進入，使降水集中在西部海岸，中東部地區就難以受到它的影響了；而歐洲西部地區，阿爾卑斯山脈東西走向，與西風氣流來向一致，有利于海洋濕潤氣流的進入，降水的分布較廣泛，海洋性特征明顯。我國西北地區除了深居內陸外，也因為受到山嶺的層層阻擋，海洋水汽難以進入，使其更加干旱。
2、迎風坡、背風坡與降水
海洋濕潤氣流在運行過程中，如果遇到山脈的阻擋，就會沿著迎風坡上升，在一定的高度上冷卻達到過飽和狀態，出現凝結降雨，即地形雨，當該氣流越過山頂后，在下沉過程中，溫度不斷升高，飽和水汽含量不斷降低，出現干熱的天氣，即雨影區。山地降水一般比平地多，就是因為山地有促使氣流上升的條件，而平地沒有，降水較少。如南美南段，西部是西風的迎風坡，降水多形成海洋性氣候，東部位于背風坡，降水少，形成獨特的沙漠氣候；再如我國的福建西部的武夷山降水就要比東部沿海地區多；臺灣東部比西部多，海南島東部比西部多。
3、地形類型與降水
不同的地形對氣流的運行有不同的作用，因此降水的分布也不同。平原地形有利于海洋水汽的進入，帶來豐富的水汽，降水的幾率較大，如我國的東部平原地區，歐洲中部，美國中東部；在山地則迎風坡在一定的高度上降水較多，背風坡較少，河谷地帶由于地勢低，溫度高而降水少，如橫斷山區；盆地由于地形封閉，周圍高山環繞，海洋水汽難以進入，降水也較少，如塔里木盆地；高原因為地勢高，海洋水汽也難以爬上高原面形成降水，所以高原上的降水也不多，如東非高原，青藏高原，巴西高原等降水都不多。
三、氣壓帶
全球的氣壓帶不管是熱力原因形成的還是動力原因形成的，高氣壓帶盛行的是下沉氣流，在下沉過程中氣溫不斷升高，水汽的飽和含量不斷降低，空氣越來越干燥，不可能形成降水，多晴朗天氣。如熱帶沙漠地區，全年在副熱帶高壓控制之下，盛行下沉氣流，炎熱干燥；我國的長江流域盛夏的伏旱天氣的形成；南極地區成為少與帶；
而在低氣壓控制地區，盛行上升氣流，上升冷卻容易達到過飽和狀態，往往會凝結降雨，形成多雨區，如赤道地區，全年處在低氣壓控制下，終年多雨。
四、風帶
全球的風帶包括極地東風帶、西風帶、信風帶，而對降水影響較大的是西風帶和信風帶，風帶對降水的影響主要是通過把海洋水汽帶到大陸形成降水。
根據風帶與大陸的關系，又可以分為迎風岸和背風岸，迎風岸常常受到風帶從海洋上帶來的水汽的影響，降水較多，而背風岸的風從陸地吹向海洋空氣干燥，降水很少；中緯度的大陸西岸是西風的迎風岸，降水多，如歐洲西部，南北美洲的西部海岸；低緯度的大陸東岸是信風的迎風岸，降水多，如馬達加斯加東部，澳大利亞東北部，巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與信風有關，而西部熱帶沙漠氣候的形成，熱帶草原氣候的干季則與信風從陸地吹向海洋有關。
五、季風
在季風氣候區，冬夏季風的性質不同，對降水的影響也不同。
夏季風從海洋吹向陸地，把大量的海洋水汽帶到了陸地上，就有可能形成降水天氣；冬季風從陸地吹向海洋，性質是干燥的，一般不會形成降水，天氣晴朗。如東亞季風區，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；南亞季風區，在西南季風影響的季節形成雨季，東北季風控制時候形成旱季。
六、氣旋、鋒面
特殊的大氣運動也是形成降水的`重要因素，在氣旋控制下，盛行的是旋轉上升氣流，往往能達到過飽和狀態，形成降水，如中緯度地區就多氣旋雨，臺風、颶風也帶來大量的降水；
在冷暖性質不同的氣流交匯地區，往往會形成鋒面雨，在鋒面附近暖空氣上升也會達到過飽和狀態，從而形成降水。我國東部地區的降水就是以鋒面雨為主，4、5月份在南部沿海形成暖鋒降水，6、7月份在長江流域形成準靜止鋒降水，7、8月份在華北、東北形成冷鋒降水；在副極地也會因為東風和西風相匯而形成極鋒，形成鋒面雨。
七、下墊面
下墊面在局部地區也會對降水產生影響，主要是通過改變大氣中水汽含量來影響的。
如果地表植被覆蓋率高，或者水面寬廣，就會增大蒸發量，空氣中濕度增大，從而增加降水量，反之，如果地面的植被破壞，水面減少，空氣就會變得干燥，導致降水減少；沿海地區如果海岸曲折有暖流經過降水也會增多。比如，沙漠地區地表干燥，增發量小，降水也很少，在排干沼澤和湖泊的地區，降水也減少，而在森林地區，湖泊和大型水庫附近降水明顯增多。
八、洋流
洋流分為寒流和暖流，暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用。
歐洲海洋性氣候的形成，馬達加斯加東部，澳大利亞東北部，巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與沿岸暖流有關，而熱帶沙漠氣候的形成都與寒流關系密切，南美西海岸的阿塔卡瑪沙漠成為世界上最干燥，最狹長，分布緯度最低就是秘魯寒流的功勞。
九、人類活動
人類活動主要是通過改變下墊面的狀況來影響降水的。
如植樹造林，恢復植被，修建水庫和水利工程，退田還湖，擴大水面和濕地都將會使空氣的濕度增加，降水增多；反之，亂砍濫伐，過度放牧，破壞植被，圍湖造田，開墾排干沼澤會使空氣濕度減小，降水減少，氣候的大陸性增強。另外，人工降雨也是在干旱季節增加局部地區降水的有效形式。
當然，影響某個地區的降水因素往往是多方面的，各個因素之間相互發生作用使當地的降水更加復雜，我們在分析的時候要找到其主導因素，還要從綜合的角度全面分析，才能搞清某個地區的降水類型和特征；比如歐洲西部的海洋性氣候降水特征的形成，就是受到海陸位置、西風、北大西洋暖流、平原與山脈東西走向、地勢低平、海岸曲折等因素綜合作用的結果。
高三地理教案9
1.通過案例學習，分析造成水體污染的污染源及其污染物，明確水污染成因。
2.聯系當地實際，學習分析有關水污染現象的污染過程及其危害。
3.以天然水凈化為例，了解環境自凈能力和環境容量對環境污染的影響。
【課前預習】
1.圖2.2河道中不同層面水的凈化作用
位置 凈化物質 凈化過程
上層
中層
底層
【問題探究1】
導入新課：看漫畫思考：(1)從圖中你們發現了什么?聯想到什么?(2)這種現象和問題哪里最突出?我們生活在農村，這種問題農村有嗎?
1.什么樣的水體自凈能力強?
2.什么樣的水體更易受到污染?
3.水體的自凈能力與水污染之間有著怎樣的關系?
【歸納總結】
一、天然水的自凈作用
1、圖2.1天然水的凈化作用的機理
① ② ③
2、水體的自凈能力與①________②_________③_________有關，河流水湖泊水地下水
【問題探究2】
1.日本水俁病的主要污染物和污染發生過程是什么?產生的危害?
2. 水體富營養化發生條件?其污染物和污染源分別是什么?有哪些危害?進一步思考如何治理太湖藍藻事件?
3. 海洋石油污染的污染物和污染源?怎樣清除石油污染?
4.為什么沿海地區水污染嚴重的工業要布局在河流入海口附近?
5.一節5號電池能污染6噸水，在現有的技術條件下，我們為什么不主張廢舊電池回收?
【歸納總結】
二、水體污染現象
1.水體富營養化發生條件：
2. 治理水體富營養化措施：
3. 清除石油污染措施：
4.水污染的防治措施：
【課堂反饋】
橫貫在上海中部的蘇州河，西源太湖，東接黃浦江。蘇州河附近分布著機械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖 林立，這里早已成為工業品和農副產品的集散地帶。然而隨著上海的.工業化和城市化，蘇州河河床變淺了，河道變狹窄了。在海潮和上游來水的共同作用下，汛期水 位往往會高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現象日益嚴重，魚類活動絕跡。多年來，上海市人民政府把治理蘇州河作為建設一流城市的重要實事和標志性工 程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。
(1)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水，污染了河水。請列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。
(2)蘇州河水域環境的生態平衡被嚴重破壞，并在短期內無法恢復.，請簡述其主要原因。
(3)目前，靠蘇州河的自凈能力為何不能使河水變清?
高三地理教案10
【學習目標】
1。結合實例，了解非可再生資源的特點。
2。知道主要石化燃料的分布概況。
3。結合實例，了解化石燃料開發和利用中的環境問題。
4。結合實例，說明合理利用石化燃料的主要措施。
5。了解能源多元化的意義，和主要可再生能源的優勢和不足。
【課前預習】
一、化石燃料的合理開發與利用
1。化石燃料的定義：
2。能源分類：
產生的方式：
按形成和來源：
按利用時間長短：
按性質：
㈠化石燃料的分布
1。煤的分布：北半球_____于南半球
2。煤帶：世界—————————歐亞大陸煤帶：從___________________________直到英國
北美洲的美國和加拿大
南半球的`煤炭分布在_______和________
中國———————主要分布在華北，其中_____、_______、______三省區的儲量最多，
南方除_______外，均嚴重缺煤。
3。石油和天然氣的分布
主要油田分布區
世界 東半球 _____________是世界最大的石油出口地區
西半球
中國 東部
西部
㈡化石燃料的消耗與前景
1。發達國家能源消耗普遍__________；發展中國家能源消耗普遍________
2。中國能源消耗總量僅次于美國（原因：______________），人均消耗能源水平很_____。
二、發展多元化結構的能源系統
1。在20世紀60年代以來，世界能源結構已經由______時代逐漸過渡到包括____________________________________等多種能源互相補充、競相發展的時代。
2。發展多元化結構的能源系統的必要性
①______________________________________________________________________。
②_______________________________________________________________________
所以，今后世界能源的總趨勢是______________________________________________。
3、能源消費結構：是指消費的各類能源分別占能源消費總量的比重。目前，我國能源消費以 為主，占___%左右，而世界能源消費以_____、_____為主，占____左右，煤炭只占____%左右。
【問題探究】
1。思考：你認為西氣東輸在我國經濟發展與環境保護中有什么重要作用？
2。化石燃料開發與利用中的環境問題———————————以煤炭為例
過程 影響
開采
運輸與存放
利用
3。化石燃料合理開發與利用的主要措施
【歸納總結】
一、化石燃料的合理開發與利用
二、發展多元化結構的能源系統
【課堂反饋】
1。下表為四個國家1998年能源消費情況。讀表1，回答l～3題。
國家 能源消費總量（億噸標準煤） 單位GDP能耗（噸標準煤/萬美元） 能源消費構成（%）
煤炭 石油 天然氣 水電和核電
① 13。2 14。22 69。6 21。5 2。2 6。7
② 30。7 3。73 24。9 39。7 25。7 9。7
③ 7。1 1。89 17。7 51。1 12。5 18。7
④ 8。5 30。7 17。3 20。6 55。3 6。8
（1）上表數據表明（ ）
A。①國以煤為主，且核電消費量最大
B。②國礦物能源消費構成較均衡，且石油消費量最大
C。③國以石油為主，且石油消費量在四國中居首位
D。④國以天然氣為主，且天然氣消費量在四國中居首位
（2）①～④所代表的國家依次是（ ）
A。俄羅斯、美國、日本、中國 B。中國、美國、日本、俄羅斯
C。美國、中國、日本、俄羅斯 D。中國、美國、俄羅斯、日本
（3）人均能源消費量較為相近的一組是（ ）
A。①② B。②③ C。③④ D。①④
高三地理教案11
【知識體系和要點】
(一)人口與環境
1.人口再生產
(1)人口再生產類型及其轉變
概念：老一代陸續死亡，新一代不斷出生，世代更替的過程，使人口總體延續
決定因素：出生率、死亡率、自然增長率
(2)人口再生產類型的地區分布
全世界：屬于“過渡型”，處在向“現代型”轉變的階段
發達國家：“現代型”德國、匈牙利等負增長，美、加、澳、新西蘭等國自然增長率稍高
發展中國家：多為“過渡型”(非洲、亞洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韓國、新加坡、古巴、烏拉圭、中國已進人或正要進入“現代型”
2.人口數量與環境
(l)人口數量的變化
(2)環境對人口數量變化的影響
(3)人口數量變化對環境的影響
原始社會：人口少，影響小
農業社會：社會經濟水平有了提高，生態環境有了一定程度的破壞
工業社會：人口激增，給資源和環境帶來壓力;生活排污量增多，污染環境;生產擴大、污染擴大
人口與環境的關系：環境污染主要原因不只是人口的增長，主要是由于不重視保護環境等原因造成
3.環境人口容量
(l)環境人口容量的概念
影響因素：資源、科技發展水平及人口的文化和生活消費水平，資源是首要因素
(2)環境人口容量的估計
4.人口素質與環境
(1)影響人口身體素質的環境因素
人口身體素質的概念：人口群體平均的身體健康狀況
(2)人口科學文化素質對環境的影響
一個地區環境質量的好壞，人口的科學文化素質有著特殊的影響
人口科學文化素質的高低，從整體上影響著人們的環境觀、資源規和發展觀
人口科學文化素質的高低，對資源的開發利用有著直接的影響
科學文化素質不同的人口，對資源利用的充分程度也大不相同
人口科學文化素質的高低，直接影響著人類活動的環境后果
5.人口遷移與環境
(l)人口遷移的概念和分類
概念：人口在兩個地區之間的空間移動，涉及人口由遷出地到遷入地永久性或長期性改變
(2)影響人口遷移的主要因素
人口遷移的拉力和推力：拉力一個地區吸引人口遷移的因素，推力一個地區排斥人口遷移的因素
(3)人口遷移與環境的關系
①環境對人口遷移的影響
原始社會和農業社會，人們為了尋找食物、土地而遷移，受自然環境影響深刻
工業社會，為了尋找優化配置而使勞動力不斷遷移，社會經濟因素成為遷移的主要因素
②人口遷移對環境的影響
對遷出地：加強了遷出地與外界社會的經濟、科技、思想和文化的聯系，有利于社會經濟的發展
對遷入地：使其綜合環境有了較大的改觀，但也產生一些生態環境問題
大量農村人口遷入城市，既有積極意義，也給城市環境造成巨大壓力
6.中國人口遷移
(1)歷史上我國的人口遷移
中華民族的發祥地一：黃河中下游平原
遷移方向：從秦漢開始人口由黃河中下游平原向四周擴散，重點是向長江流域和珠江流域擴散由“安史之亂”引發的人口大遷移，使南方人口第一次超過了北方地區
原因：移民支邊、戰爭、自然災害
(2)新中國成立后到80年代中期的人口遷移
特點：遷移規模比較小、頻率比較低
原因：實行計劃經濟和嚴格的戶籍管理，加上政策不允許農村居民遷入城市
階段：1954～1960年活躍時期;1961～1976年低潮時期;1977～1984年回升時期
方向：凈遷出省區：遼、魯、滬、川;持平省區：西藏;其余為人口凈遷入省區
方式：安置失業人員和閑散勞動力;支援新開發地區工業建設;移民墾荒支援邊疆建設;高等學校搬遷、招生與分配;新修水利和水庫移民;壓縮城市人口規模;少量的自發遷移
(3)80年代中期以來的人口遷移
特點：流動人口增加，自發流動為主
方向：從農村到城市;從內地省、自治區到沿海城市和工礦地區
目的：務工和經商;學習、培訓、分配工作遷移的人數增加
變化：原來人口的凈遷出地區，有些開始變為凈遷入地區，如上海
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高三地理教案人口與環境
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(二)人類面臨的全球性環境問題與可持續發展
1.環境問題的表現與分布
(1)人類與環境
一方面，人類的生存和發展要占據一定的空間，從環境中獲取物質和能量
另一方面，人類的新陳代謝和消費活動的.產物排放到環境中，環境對人類生產、生活的排泄物具有的容納和清除能力，叫做環境自凈能力。當人類向環境索取資源的速度超過資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過環境的自凈能力時，出現環境問題
(2)環境問題的表現
環境污染：人類任意排放廢棄物和有害物質，導致環境質量下降。如大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。
生態破壞：由于人類對環境的破壞，導致環境退化，從而影響人類生產和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、二氧化碳的含量增加、臭氧層破壞、物種滅絕等
(3)環境問題的分布特點
城市主要表現為環境污染，鄉村主要表現為生態破壞
發展中國家環境問題比發達國家嚴重：處于經濟發展的初級階段，而人口增長卻很快，環境承受著發展和人口的雙重壓力;限于經濟、技術水平，沒有足夠的能力進行環境保護，發生環境問題不能及時充分解決;發達國家將污染嚴重的工業轉移到發展中國家
有些環境問題不只影響某一個國家或地區，而且可能影響到其他國家甚至全球
2.環境問題產生的主要原因
(1)人口壓力
(2)資源的不合理利用
可再生資源超過其再生能力、不合理開發引起生態破壞
非可再生資源不合理開發加速其枯竭
(3)片面追求經濟的增長
傳統發展模式關注的只是經濟領域活動，其目標是產值和利潤的增長，物質財富的增加，以犧牲環境為代價換取經濟的增長，帶來環境問題，環境問題的本質是發展問題
3.可持續發展
(1)環境問題與人地關系思想發展的歷史演變
崇拜自然：采獵文明時期一環境對人類制約作用較強，人類改造環境作用微弱，人與環境是恐懼和依賴關系
改造自然：農業文明時期一人對自然的依附性減弱，對抗性增強，地理環境趨于惡化
征服自然：工業文明時期一人類試圖成為自然界的主宰，以犧牲自然為代價，積累了巨大的物質財富，人地關系呈現全面不協調，人地矛盾迅速激化
謀求人地協調：后工業化時期人類被迫重新審視自己的經濟行為，環境和發展開始得到國際社會的普遍關注。尋求一條人口、資源、環境和發展相互協調的道路
(2)可持續發展的概念和原則
概念：既能滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力
內涵：生態待續發展、經濟持續發展、社會持續發展
(3)可持續發展從觀念走向實踐
認識、愿意接受并積極參與，是實施可持續發展的必要條件
建立起可持續發展的世界觀，進而用符合可持續發展的方法來改變我們的生產生活方式，才能使可持續發展從觀念走向實踐
①實行清潔生產：從原料開采——生產制造——消費使用——廢棄物處理的全過程評估產品對環境的影響程度
②社會公眾積極參與：不同于對一般活動的參與，不僅包括積極參加有關的行動或項目，更重要的是改變自己的態度和習慣
③選購帶環境標志的產品：表明該產品在生產、使用和處理處置過程中符合特定的環境保護要求。與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源等優點
4.中國的可持續發展道路
(l)中國走可持續發展道路的必然性
早在春秋戰國時期已有可持續發展的萌芽
改革開放的成就：以世界7%的耕地養活世界21%的人口
發展道路：走可持續發展道路。1994年3月發布《中國21世紀議程——中國21世紀人口、環境與發展白皮書》提出中國實施可持續的總體戰略、對策以及行動方案。這是全球第一部國家級的《21世紀議程》
(2)可持續發展的農業生產模式——生態農業
農業的可持續發展，對于中國能否走上可持續發展道路至關重要
(三)人種、民族、語言
1.人種及其分布
白種人：白皮膚、藍眼睛、高鼻梁、薄嘴唇、卷頭發。分布在歐洲、北美洲、大洋洲、西亞、北非及印度，人數最多，分布最廣
黃種人：黃皮膚、黑眼睛、直頭發、體毛中等。東亞、東南亞，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特(愛斯基摩人)
黑種人：黑皮膚、黑頭發、黑眼睛、厚嘴唇，卷頭發。撒哈拉以南非洲及美國
2.中國民族
構成：漢族占92%
少數民族：55個，占8%，超過400萬的有蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、滿、土家。人數最多的是壯族，分布最廣的是回族
分布：具有大雜居、小聚居的特點，少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，云南是我國少數民族最多的省份
民族政策：各民族一律平等，尊重各民族的風俗習慣
3.世界語言
主要有漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語等，這六種語言是聯合國工作語言，其中漢語使用最多，主要在中國、東南亞。英語使用最廣(英國、美國、加拿大、澳大利亞、印度等)
高三地理教案12
一、教學目標:
1、了解三個經濟地帶的劃分依據,掌握各地帶的位置和范圍;了解三個地帶的經濟發展水平和發展速度等方面的差異;了解地帶性經濟差異的影響因素。
2、理解地帶性經濟差異是自然、社會和經濟等原因綜合作用的結果。培養學生綜合、辯證地分析問題的能力。
二、教學重、難點:
1、重點:
(1)三個地帶的經濟差異;
(2)地帶性差異的影響因素
2、難點:如何理解三個經濟地帶差異性的歷史原因和現實原因,以及各地區未來的發展方向。
三、教學課時:
1課時
四、教具學具準備:
多媒體課件,投影儀等。
五、教學方法:
講授法,啟發法,討論法等。
六、教學步驟:
[導入新課]同學們!前兩節我們從自然方面看了我國的區域劃分和各區的差異。現在讓我們從經濟方面來看一看我國的區域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同,它們之間的聯系又是什么?好,帶著這些問題我們來開始本節內容的學習。
[板書]1.3我國的三個經濟地帶
一、三個經濟地帶的劃分
[提問]請同學回答一下我國三大自然區是如何劃分的?(可找同學回答,也可同學們集體回答)。
[承轉]對。三大自然區的劃分主要以自然因素為依據,在我國,氣候和地貌是決定我國自然地理環境差異的兩個基本因素。那么經濟地帶的劃分依據是什么呢?是依照各省級行政區經濟社會發展水平不同來劃分的。
[板書]劃分依據:各省級行政區經濟社會發展水平東部(12個省市區);中部(9個省區);西部(10個省市區)
[活動]取出教學掛圖《中國的三個經濟地帶》
[設疑]請同學們看圖,想一想經濟地帶的劃分和自然地域的劃分有什么不同?它們又有何聯系呢
[總結]首先我們來看一看他們的不同之處:
1、劃分依據不同。(前面已說)
2、界線不同,自然區的界線是與自然因素有關的,而經濟區是以省級行政區界限劃分的。
3、范圍不同，東部和中部經濟區的區域大致和東部季風區重合(其中中部包括西北干旱半旱區的一部分),西部經濟區包括西北干旱半干旱區的大部分和整個青藏高寒區。
它們的聯系:自然條件的優劣有經濟社會的發展是息息相關的(從圖中我們可以看出)。(同學們還可以繼續考慮自然區域經濟還有什么差別和聯系)。我們談了自然區和經濟區的差別,那我們來看看各個經濟區之間有什么差異呢?
[板書]二、三個地帶的經濟差異
[敘述]三個經濟地帶在許多方面都有差別,其中比較突出的是社會經濟發展水平和經濟發展速度。
[板書]1、社會經濟發展水平
(1)GDP:是一個地區所有常住單位在一定時期內生產活動的最終成果。它通常代表一個地區的經濟發展水平。
(2)三區比較:
東部中部西部
最發達較發達較落后
2、經濟發展速度:(它可以反映一個地區國民經濟的發展潛力)
東部中部西部
最快較東部慢西部較慢
[敘述]同學們可看圖1.10三個地帶GDP的增長并回答提出的.問題。為什么同在一個國家,不同區域會有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。
[板書]三、地帶性差異的影響因素
[敘述]我們講了三大自然區的的各區特點,由于氣候和地貌的不同,使得對農業、工業和其他產業受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區就要困難,農業更是顯而易見了,東部農業發達,中西部農業發展水平就不很高了。區位上,東部臨海,具有開放和便利的海運。中西部距海較遠,長期處于閉塞狀態。
[板書]1、自然因素
(1)自然條件:氣候、地貌、土壤、水文等
(2)地理區位:是否臨海、交通區位等
[敘述]我們看了自然因素對地帶性差異的影響,下面我們看一看社會和經濟原因。
[板書]2、社會和經濟原因
[敘述]請同學們看課本P11的內容,然后我們總結一下。
[板書總結]
(1)歷史原因:使社會經濟基礎不同;
(2)人的思想觀念:東部較開放;
(3)產業結構:東部較優;
(4)政治原因:我國改革開放是從沿海開始的。
[總結]同學們本節我們就講完了。但留給我們思考的內容卻是紛繁復雜的,需要我們多讀書,多思考才能使我們學的知識更扎實,進一步達到學以致用。現留一個思考題請同學們思考,討論。問題:如何理解鄧小平同志提出的"先富共富"重要理論?(提示:請從地理學角度加以思考)。
高三地理教案13
【課標要求】
1、結合實例，了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用。
2、舉例說出全球定位系統在定位導航中的應用。
3、運用有關資料，了解地理信息系統在城市管理中的功能。
4、了解數字地球的含義。
【教材分析】
隨著社會的發展，RS、GPS、GIS等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢，也給地理學科發展帶來了一次好的機遇，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節內容。
【教學目標】
知識與技能
1、了解遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。
2、舉例說明遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。
過程與方法
1、運用資料分析問題和圖表對比方法。
2、嘗試小組合作進行資料、圖像查找。
情感、態度與價值觀
1、培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。
2、培養學生分析問題、解決實際問題的能力。
3、進行愛國主義思想教育，以增強學生的.民族自豪感。
【教學重點】
1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。
2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。
【教學難點】
1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。
2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。
【教學方法】
比較法、圖示分析法、圖示法等
【教具準備】
多媒體課件
【課時安排】
3課時
【第一課時】
(新課引入)在區域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術在區域發展的研究中發揮著越來越重要的作用。今天我們就來學習有關地理信息技術的知識及其在區域地理環境研究中的應用。
【板書】一、地理信息技術
1.概念：指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。
2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(GPS)和地理信息系統(GIS)
3.應用——廣泛應用于區域地理環境研究
資源調查、環境監測、自然災害防御監測、國土資源管理、國土開發規劃
GPS汽車導航、空間信息網站、城市多媒體地理信息系統等。獲取管理分析應用RSGPSGIS區域地理
自然災害防御檢測國土開發規劃
【板書】二、遙感(RS)
1.概念：在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛星)上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知。
2.遙感的關鍵裝置——傳感器
⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數據磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。
⑵工作原理：地面物體的種類、性質、環境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。
3.遙感技術的主要環節和功能
4、特點(優點)：
①精度高、質量高、效率高，且節省人力、財力。
(講解)在區域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統的工作方法經常是從點、線實地觀測入手，逐漸過渡到面上的分析研究。運用遙感技術，則可以首先從面上的區域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質量，而且節省人力、財力，提高效率。
②遙感信息作為重要的信息源，為區域地理環境研究從定性到定量、從靜態到動態、從過程到模式的轉化和發展，提供了條件。
(講解)區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。
5、應用范圍：資源調查、環境監測、自然災害防御監測等領域。
(講解)在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。遙感技術的應用范圍很廣。
案例介紹：
1998年洞庭湖及荊江地區飛機、衛星遙感影像對洪水監測
1998年夏秋，長江流域發生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監測和衛星遙感監測技術，對洞庭湖及荊江地區洪災情況進行監測，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據，為奪取抗洪斗爭立了大功。
區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。
遙感技術的應用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監測外，還廣泛應用于農業、地質、海洋研究、環境監測等許多方面。而且我國的遙感技術也已經在世界上具地位。
閱讀遙感在農業方面的應用通過這個材料，使學生了解如下問題：
1.遙感在農業方面的應用主要包括上地資源調查、土地利用現狀調查、病蟲害和農業生態環境調查及監測，以及農作物長勢監測和估產等方面。
2.遙感在土地資源與土壤調查中應用廣泛。
3.作物估產是體現遙感在農業方面綜合應用的例證。
思考
1.從監測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?點撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。
2.有人說：遙感是人的視力的延伸。
高三地理教案14
【教學目標設計】
一、知識與技能目標
1.概括環境問題與人地關系思想發展的演變歷史。
2.熟悉可持續發展的概念、內涵和原則。
3.解釋可持續發展戰略是解決環境問題的根本途徑。
4.結合實例，闡明可持續發展目標的實現途徑。
二、過程與方法目標
1.根據圖表和習題分析環境問題與人地關系的演變的規律。
2.通過案例分析，掌握綜合分析問題的方法和提高解決問題的能力。
三、情感、態度、價值觀
培養科學資源觀，樹立環境意識。
【教學重點】
可持續發展的概念、內涵和原則。
【教學難點】
可持續發展觀念的樹立。
【教學方法】
啟發式教學法。
【教具準備】
多媒體計算機。
【教學過程設計】
承轉導入新課。上節課我們學習了環境問題的表現與分布、環境問題產生的原因。要解決環境問題，又要繼續發展經濟，我們應該怎么辦?
這是我們這節課所要學習的內容──可持續發展。
一、環境問題與人地關系思想發展的歷史演變
學生閱讀教材。
多媒體展示圖表。
學生填寫表格
崇拜自然
改造自然
征服自然
謀求人地協調
生產力水平
生產力低下，發展緩慢
生產力斷提高
科技突飛猛進，生產力迅速提高
生產力繼續以驚人的速度向前發展
人類活動
處于采獵文明時期，以動、植物為取食對象
步入農業文明，開發利用土地、水、氣候等資源
進入工業文明時期，人類試圖主宰自然界，犧牲自然，積累財富
人類被迫重新審視自己的經濟行為，國際社會旁邊關注環境和發展問題
人地關系
恐懼和依賴
依附性大大減弱，對抗性增強
全面呈現不協調，人地矛盾迅速激化
謀求人口、資源、環境和發展相協調
環境問題
環境問題對人類的威脅不嚴重
生態系統變得簡單和脆弱，地理環境趨于惡化
環境污染演變成社會公害，生態破壞，危及人類生存
人類開始認識環境問題，逐步解決環境問題
讀圖8.9，教師提問：從歷史時期人類活動和地理環境的關系來看，人類在發展過程中存在什么問題?
引導學生分析討論：物種滅絕、人類被動地適應環境，環境對人類制約作用強;人口增加，使自然資源遭到破壞，地理環境趨于惡化、人類與環境對抗性增強;環境污染、人地關系全面不協調，人地矛盾迅速激化。
教師總結歸納：隨著經濟和生產力的發展，人類改造自然的能力不斷提高，人們為了追求的經濟效益，采取了以損害環境為代價的經濟增長方式，從而造成了嚴重的環境問題，對人類已經產生嚴重的影響，為此再也不能走傳統的以高消耗、單純追求經濟數量增長和先污染后治理的老路，必須尋求一條人口、資源、環境和發展相協調的可持續發展的道路。二、可持續發展的概念與原則
1.概念
學生閱讀教材。
提問：什么是可持續發展?
學生回答：可持續發展是這樣的發展：它既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。其豐富的內涵概括起來有三點：生態可持續發展、經濟可持續發展、社會可持續發展。
2.原則
學生閱讀教材。
提問：可持續發展的原則有哪些?
學生回答：
①公平性原則：這包括同代人之間和代際之間、人與其他生物種群之間、不同國家和地區之間的公平。
②持續性原則：地球面積是有限的，這決定了地球的承載能力也是有限的。人類的`經濟活動和社會發展必須保持在資源和環境的承載能力之內。
③共同性原則：地球是一個整體，地區性問題往往會轉為全球性問題。這就要求地方的決策和行動，應該有助于實現全球整體的協調。
投影展示問題。說出以下人類行為違反了可持續發展的什么原則?
1.毀林開荒，擴大耕地面積
學生回答：主要違反了持續性原則。人類應做到合理開發和利用自然資源，處理好發展經濟和保護環境的關系。)
2.濕地的大面積破壞，導致某些物種滅絕
學生回答：主要違反了人與生物種群之間公平性的原則。
3.發達國家將污染嚴重的工業轉移到發展中國家
學生回答：主要違反了不同國家之間公平性的原則。
三、可持續發展從觀念走向實踐
教師提問：讀圖8.12，你有何感想?對治理環境問題有何看法?
學生討論回答：可持續發展是全人類的共同目標，我們只有建立起可持續發展的世界觀，進而用符合可持續發展的方法和行動來改變我們的生產、生活方式，才能使可持續發展從觀念走向實踐。為此，讓我們每個人從我做起、從現在做起。
主要措施：無公害農產品行動計劃;建立和健全農產品質量標準體系和檢測檢驗;強化源頭管理，消除引發農產品質量問題的隱患;建立市場機制，整頓規范好農產品市場秩序;運用現代科學技術提高農產品的質量和檔次;發展產業化經營，轉變農業增長方式，建立有利于農產品質量安全提高的營銷機制等;
課堂練習鞏固
1.讀人類社會演進和人地關系兩幅示意圖，回答問題：
(1)甲圖所示三種社會形態中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的范疇?
(2)在我國江南丘陵地區廣泛修建梯田，直接造成的生態環境變化有哪些?
(3)影響人地關系演變的主要因素有哪些?
答案：(1)農業社會和工業社會。
(2)森林減少，生物多樣性減少，生態系統變得脆弱。
(3)科學技術，社會生產力或生產工具，人類對人地關系的認識，人口數量。
2.目前能緩解華北平原春旱期用水緊張狀況,且符合可持續發展原則的措施有( )
a.增加地下水的開采量b.縮減農田面積以降低農業用水總量
c.直接利用工業和生活污水灌溉d.推廣噴灌、滴灌、發展節水農業
答案：d
【板書設計】
一、環境問題與人地關系思想發展的歷史演變
二、可持續發展的概念與原則
1.概念
2.原則
三、可持續發展從觀念走向實踐
高三地理教案15
本文題目：高三地理教案：大氣污染及其防治
第三節 大氣污染及其防治
【學習目標】
1.通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。
2.通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。
3.理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。
4.分析大氣污染現象發生的時空尺度差異。
【課前預習】
大氣污染物及其來源與危害
主要污染物 主要來源 危害
碳氧化合物，主要指CO
氮氧化合物，NO和NO2
碳氫化合物
氯氟烴化合物
顆粒物
硫氧化物(SO2)
【問題探究】
1、大氣污染的定義：
2.大氣污染物及其來源與危害
3.為什么北方城市的大氣污染物以可吸入顆粒物為主(以北京為例)?怎樣治理可吸入顆粒物污染?
4. 全球性大氣環境問題----------酸雨的形成條件?危害和措施?
我國酸雨的地區分布規律?
【歸納總結】
一.影響大氣污染擴散和自凈的因素：
⑴污染物排放量大小：
⑵氣象條件：
⑶地形：
二.地方性大氣污染事件可吸入顆粒物污染
1.可吸入顆粒物的利弊：
利：刺激并鍛煉人的免疫機能
弊：(見課本)
2.成因
3.治理可吸入顆粒物污染的措施：
三.全球性大氣環境問題----------酸雨㈠酸雨
1、酸雨――PH值小于________的降水;PH值小于___________的為重酸雨
2、形成酸雨的.大氣污染物主要有 和 ，分別形成 型酸雨和 型酸雨
3、污染源：
自然污染源___________________________________________________
人為污染源___________________________________________________
4、危害： ①
②
③
④
5、我國酸雨類型以 為主，原因
6、圖2.18，南方比北方嚴重的原因：
三、大氣污染防治措施：
1、______________ 是大氣污染的主要來源;_______________是大氣污染防治最有效、最直接的途徑
2、措施：
【課堂反饋】
1. 邊際成本是指在一定產量水平下，增加或減少一個單位產量所引起成本總額的變動數，用以判斷增減產量在經濟上是否合算。讀有效率的污染成本圖，回答下列問題。
(1)污染成本由_______與__________構成。
(2)為達到最大的利潤，企業往往會提高_____________ ，降低______________，此時會出現比較高的____________和________________。
(3)理想的排放水平和治理水平是在圖中的_____點，此時_______ 成本與________成本相等，____________最低。
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