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地理教案：多變的天氣（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的地理教案：多變的天氣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地理教案：多變的天氣 篇1
教材分析：
“多變的天氣”是（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節學習，是因為天氣與生產建設和日常生活關系十分密切。從教材結構看，它是繼續學習氣溫、降水和氣候知識的基礎。從教材內容看，其實踐性很強，安排了很多有關天氣的常識，進一步強調了天氣是人們生活、生產中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發展有用的地理，體現了新課改下的新教育理念。使教學一開始即激發起學生強烈的學習興趣和學習積極性。
學情分析：
1、學生的學習基礎分析
初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。
2、學生學習能力分析
�、俪跻粚W生邏輯思維能力從經驗型逐步向理論型發展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發展。
�、趯W生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經過前段的學習，有一定基礎。
3、學生學習動力分析
初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發起學生強烈的學習興趣和學習積極性。
教學目標：
知識與技能目標：
（1）學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和城市天氣預報圖。
（2）識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的.天氣現象。
過程與方法目標：
（1） 初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易的天氣預報圖的技能。
�。�2）養成收聽、收看天氣預報的良好習慣。
情感態度與價值觀：
培養認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。
教學重點和難點
教學重點：
�。�1）天氣的特點，用天氣預報圖預報天氣。
�。�2）人類活動對大氣環境的影響。
教學難點：
識別各種天氣符號，培養學生保護環境的意識。
地理教案：多變的天氣 篇2
教材分析：
多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產，生活密切相關，了解天氣與氣候的有關知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣”這一術語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節出現較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節內容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調動學生的學習積極性，培養他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。
學情分析：
天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關系、掌握未來天氣的知識�？紤]到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現象，有意識的讓學生們從自己所談的現象中總結規律。
教學目標：
一、教學目標：
�、�、知識與技能
�、艑W會識別衛星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
�、茖W會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
�、窃趯W生收看、分析天氣預報的活動中，培養學生的地理思維能力。
⑷在小組游戲及學做播報員的活動中，培養學生分工合作、團體意識及表達能力。
⒉、過程和方法
通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖；進入網絡和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。
通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生理論聯系實際的.能力。
⒊、情感、態度與價值觀
�、乓龑W生從現實生活的經歷和實踐體驗出發，激發學生學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。
⑵通過收聽、收看當地電視臺、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質量預報的節目，了解家鄉的天氣及大氣環境，培養學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
�、峭ㄟ^讓學生用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性的活動，增強學生對環境的保護意識，初步形成可持續發展的理念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
�、韧ㄟ^師生互動，構建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。
教學重點和難點
�、�、重點
�、艑W會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
�、评斫馓鞖忸A報的重要性，學會看天氣預報。
�、病㈦y點
學會看天氣預報和衛星云圖。
地理教案：多變的天氣 篇3
【學情分析】
七年級學生的邏輯思維能力已經從經驗型逐步向理論型發展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發展。學習方法、學習習慣、認識水平方面經過一段時間的學習，也有了一定基礎。另外，七年級學生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。
【教學理念】
1.把“以學生發展為本”作為指導思想
確定學生在教學中的主體地位，學習對生活有用和對終身發展有用的地理。
2.改變地理學習方式
根據學生的心理發展規律，以貼近生活實際的'天氣現象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，遵循學生的認知規律，培養學生探究性學習和創新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態度。
3.構建基于現代信息技術的地理課程
在教學手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學設備，為發展學生自主學習意識和能力創造適度的環境。
【課程標準】
1.教學三維目標：
知識與技能：
（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。
�。�2）學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
（3）學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
�。�4）在收看、分析天氣預報的活動中，培養地理思維能力。
�。�5）通過活動，體會天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識和技能。學會將所學知識運用于實際生活，初步培養實踐能力。
�。�6）在小組游戲及學做播報員的活動中，培養分工協作、團體意識及表達能力。
過程與方法：
借助多媒體設備，在活動過程中讓學生體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖。
情感態度與價值觀：
�。�1）引導學生關注身邊的地理知識，學會理論聯系實際；認同地理學習在實際生產生活的重要性。
（2）學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。
2.重點和難點
重點：
①學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學會對生活中有用的地理。
�、谕ㄟ^活動，了解天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識技能。
難點：
�、俜治鎏鞖馓卣�。
②理解天氣要素，如風向風力符號的表示等。
地理教案：多變的天氣 篇4
一.活動目的
1.了解陰天，雷電，下雨和彩虹的景象。
2.表達對天氣的感受。
3.辨別樂器的聲音。
4.鍛煉大肌肉的活動能力。
5.利用天氣的特點創作臉譜。
二.活動準備
1.實物圖片“多變的天氣”。
2.沙槌，鈴鼓。
3.圖畫紙，彩筆，繩子。
4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.《夏天的雷雨》的音樂。
三.活動過程
1.以猜謎語的形式導入課題。
小朋友喜歡猜謎語嗎？
老師請你們猜個謎語好嗎？
大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。
(打雷，閃電，下雨，刮風)
小朋友真聰明，天空像個娃娃的臉，變來變去，有時陰天，有時晴天，有時雷電，有時刮風，有時下雨，有時雨過天晴還會出現美麗的彩虹呢。
2.老師這兒有幾種不同的天氣景象，請小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎？
出示圖片，請幼兒說說各個景色的特點，以及對不同天氣的'感受。
(1).出示陰天圖片
這是什么天氣？從哪看出來的？陰天天空是什么樣子的？陰天的時候小朋友心情好嗎？
(2).出示閃電圖片
這是什么天氣？天空是什么樣子的？聽到雷聲你會有什么感覺？
(3).出示雨天圖片
這是什么天氣？從哪看出來的？下雨天是什么樣子的？出門方便嗎？
(4).出示彩虹圖片
上面有什么？這是什么天氣？天空的顏色呢？彩虹看起來像什么？下雨后人的感覺怎樣？
3.小朋友說的真好，現在老師請你們閉上眼睛，聽一聽什么樂器在唱歌好嗎？
搖動沙槌和鈴鼓。
聽聽什么樂器在唱歌？
(1).沙槌發出的聲音像什么？請小朋友跟隨沙槌發出的聲音學一下，小雨點是怎樣從天空落下來的
(2).鈴鼓發出的聲音像什么？請小朋友設計一下雷電的動作好嗎？
4.學的真像！老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩，你門想知道它們是誰嗎？
出示老師制作的不同天氣的臉譜。
想知道它們是怎么做的嗎？
示范做法并講解。
先在圖畫紙上畫上陰天，雷電，下雨和彩虹的圖畫，然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結，然后把繩子貼在下雨臉譜上，增加臉譜的動感。
和幼兒一起制作臉譜，教師輔導。
5.臉譜做的真漂亮，咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎？
播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞。
延伸活動：
你最喜歡什么天氣？你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎？
咱們一起去實驗一下好嗎？
地理教案：多變的天氣 篇5
活動目標：
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備：
PPT課件、表格
配套課件：
大班科學課件《多變的天氣》PPT課件
活動過程：
一、了解氣象與軍事的關系。
2、了解一些惡劣的.天氣情況，并播放PPT課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報紙等)
4、欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。(天氣、溫度等)
三、了解天氣與我們生活的關系。
趣味問答：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天老師就要考考你們：
1、高溫天怎樣避暑?
2、雷雨天怎樣維護自身?
3、雨天出門準備些什么?
四、嘗試設計氣象預報表
1、教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
地理教案：多變的天氣 篇6
[教材簡解]
天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現象認識的重要內容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現象產生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經驗的提升、總結和初步的系統化，是設計這一活動的出發點。
進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發展，并嘗試用語言、圖畫等表現事物的特征，積累了簡單的記錄經驗。結合幼兒的年齡發展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發現天氣的多變，從而引發關注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關系，并引發后續的關注。
[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養的養成、科學興趣的培養�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環節的不同設計，使幼兒主動發現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發對天氣的關注。環節一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，并與環節三鏈接，體現“多變”的主題；環節二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環節三既是對前面經驗的鏈接，又為后續關注提供鋪墊。
[目標預設]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣是多變的，引發對天氣的關注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、培養探索自然的興趣。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ ×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發現天氣是多變的
1、認識各種天氣符號
（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
（評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環節基礎上的遞進，上一環節是不同天氣的變化，這一環節是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變）
3、小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的`變化。
（評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求
①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現，而不是機械的學習）
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關系
�。�1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
活動反思：
春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。
地理教案：多變的天氣 篇7
計劃意圖：
小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好，操縱孩子的這一特色，我計劃了本次運動。
運動目標：
1、造就孩子一物多玩的愛好，加強孩子身材的機動性和和諧性，讓孩子體會集作游戲的快活。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的`樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
運動預備：
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一：過小河
幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳已往，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。
弄法二：鉆巖穴
幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼啦圈，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。
弄法三:開仗車
把呼啦騙局在幼兒身上，幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。
運動反思：
幼兒的本領程度有限，須要教師增強引誘。
地理教案：多變的天氣 篇8
一、活動目標。
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
二、重點：
了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
三、難點：
嘗試設計氣象預報表。
四、活動準備。
1、教學課件PPT、已做好的氣象記錄表格。
2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。
3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。
五、活動過程。
（一）討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發言談及每天氣溫是不同的）
2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低）
3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？
4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎么樣？
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。
（二）討論近期天氣的變化。
1、今天是什么天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？
2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天）
3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的`，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
（三）討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎么發現風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關系？你知道風力大小與什么人關系最大嗎？為什么和漁民的關系最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大�。┠銈冇袥]有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
�。ㄋ模┭由旎顒�。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
地理教案：多變的天氣 篇9
活動目標：
1、觀察天氣變化，知道不同天氣現象的名稱，并用語言正確表達。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標志圖片，小兔圖片
活動過程：
1、情景角色導入，引起幼兒活動興趣。
教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。然后教師演的小兔起了床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。
2、觀看圖片了解不同的天氣變化。
�。�1）觀察晴天的天氣特征。
小兔：今天的天氣怎么樣��？
教師出示晴天的氣象標志：一個紅太陽。
小兔：今天是個大晴天，紅紅的.太陽高高掛，我要去看奶奶去了！
（2）觀察陰天的天氣特征。
小兔提著籃子走在樹林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽。
教師播放陰天的氣象，問：現在天氣怎么樣�。堪l生了什么變化？
教師出示陰天的天氣標志：烏云。
�。�3）觀察雨天的天氣特征。
教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發生了什么變化？小朋友聽到了什么聲音？看到了什么現象呢？教師出示雨天標志：雨滴。
3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。
地理教案：多變的天氣 篇10
設計思路：
在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。
內容與要求：
1、通過統計、交流，進一步感受秋天的天氣變化，引發幼兒繼續探索氣候變化的興趣。
2、能合作記錄統計結果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。
重點與難點：
重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。
難點：能和同伴合作記錄統計結果。
材料與環境創設：
活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。
活動流程：
經驗回顧、討論操作、交流展示、思考延伸
活動過程：
1、導入討論
�。�1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶啊？
（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？
�。�3）師：你們還知道哪些氣象變化？
（4）出示匯總表：老師已經把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？
�。�5）師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統計一下吧！
2、討論操作
討論：
師：統計的時候，怎么樣讓人家知道你統計的是晴天還是陰天呢？
引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。
難點：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。
操作：
幼兒兩人合作進行統計。
教師觀察：幼兒能否先分工后合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進行統計。
3、交流展示
（1）展示幼兒的記錄結果。
�。�2）請部分幼兒介紹統計結果：
你們統計的結果是什么？
你們是怎么統計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
�。▽赡艹霈F的不一致進行討論）
�。�3）師：小朋友進行了統計，可是，你們的統計準確嗎？有什么辦法知道你的統計結果是正確的呢？
引導：將所有的`天氣天數相加，和11月的天數比較，一致的為正確。
4、思考延伸
�。�1）看了統計結果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？
�。�2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？
�。�3）引發思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的？
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