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幼兒園語言教研活動方案
為了確保事情或工作能無誤進行,就不得不需要事先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應該怎么制定才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園語言教研活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園語言教研活動方案1
為了提高幼兒園語言教學水平,激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,為了給我們提供一個互相學習,互相交流,互相討論的平臺,我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動,具體方案如下:
一、活動的指導思想:
園本教研是提高教學質量,促進教師發展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源于教學、促進教師的專業成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標:
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
三、活動對象:更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排:
1、組織機構:xxx幼兒園
2、活動策劃人:xxx、xxx。
3、評委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時間:大班級組:10月14―17日,中班級組:10月29日―31日,小班級組:11月5日-6日。
五、活動的內容和具體要求:
以語言領域開展的各項活動,活動內容健康,符合幼兒的年齡特點,并結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。
大班語言領域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話,理解對方講話的要點,并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。
2、能主動使用適當的語言表達自己的想法,樂于參加討論和辯論,愿意發表自己不同的意見,在集體面前講話清晰,態度自然大方,聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的.兒童文學作品,能理解作品中的人物形象及表達的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學作品中,充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,理解文學作品的主要內容和主題,嘗試根據作品提供的想象線索及結構,聯系個人已有經驗擴展想象,進行仿編和創編。
4、喜歡閱讀圖書,知道可以從書籍,報刊雜志和電腦中獲得信息,初步了解書面語言和口語的不同表達方式,對閱讀文字感興趣,認識常見的文字,認識自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品,有較好的閱讀習慣,能觀察到圖書畫畫的細微變化,能用繪畫的方式制作圖書。
5、積極學說普通話,發音較準確,清楚,聲調基本正確,在日常生活中堅持用普通話交流。
中班語言領域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說話,能集中注意傾聽別人說話,學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發生事件的先后順序,學習按照一定的順序講述觀察到的內容,愿意主動在集體面前講述,能積極地傾聽別人的講述,發現異同,并從中學習適當的講述方法。
3、在游戲中練習和鞏固發間,學習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,能理解多重游戲規則,并及時做出相應的反應,嘗試與人合作制定規則展開游戲活動。
4、積極參加文學活動,主動感知文學語言與日常生活語言的不同,能初步理解文學作品的人物形象特征、情節變化,并能運用自己的已有經驗,發起和參與圍繞作品內容展開的討論,能根據作品提供的線索,通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容,愿意和他人一起閱讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內容,愿意預測故事情節發展,并就圖書內容提出自己的想法,初步了解圖書的基本構成,愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現交流的目的,愿意嘗試合作制作圖畫書,在閱讀過程中產生主動探索漢字的愿望。
小班語言領域教育目標:。
1、有表達的愿望,愿意與人交往,能用較簡單的語言表達自己的意思與需要,說話時態度自然,有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話,聽懂后能做出相應的反應,養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣,不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌,在理解文學作品內容的基礎上,能用語言、動作有感情地
表達,在欣賞文學作品的基礎上,學習文學作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書,學習看書的方法,初步養成閱讀的好習慣,喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物,感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂并學說普通話。
六、評獎獎項設置:
以級組為單位,按參加人數的三分之一進行評獎。
xxx幼兒園
20xx-10-9
幼兒園語言教研活動方案2
一、指導思想:
20xx年《幼兒園教育指導綱要》頒布以來,幼兒園語言教育教學就開始進行回歸,給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說,有話愿意說,有話敢說的環境讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言,發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。本學期我們將認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,對“早期閱讀”活動的系列研究,圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價值”主題在不同年齡段分別進行研究,探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發展;讓教師通過優秀文本的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步從觀念到行為、從理論到實踐上轉變對教與學的新觀念、自我反思與成長的.作用。建立具有本組特點課程語言部分。同時,大力傳播市語言組研究信息,努力擴大研究課探究范圍,規范活動程序,增加研究深度,促進各層面的教師成長發展。
二、目標與措施:
目標:1.挖掘教材,整合經驗;
2.學習經典,轉化精髓;
3.理論實踐,相得益彰。
三、活動形式與要求:
1.本學期有5次活動。第七周起單周三上午9:00—10:40,地點:多功能室。
2.活動形式:針對性理論講座—現場觀摩—研討。
3.注意收集過程資料,撰寫教學案例。
4.要求:
(1)活動中持續強調小組合作,團隊共進,不斷反思,總結自己的收獲與困惑,及時與同伴交流,按組織者、記錄者、發言者分工,使人人都能得到鍛煉。
(2)組員不但要認真參與教研,還要將本組研究成果加以推廣并及時上交反饋表,以促進教研質量的提高。
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