【實用】讀書活動方案模板錦集5篇
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的讀書活動方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書活動方案 篇1
各初中：
為落實xx市“閱讀伴我成長”系列活動方案，繼續做好我區初中生外讀書活動工作，定海區教師進修學校組織開展定海區20xx年暑假期間“閱讀伴我成長”讀書活動。現將有關事項通知如下：
一、活動時間：
20xx年7月至9月底
二、活動主題：
“誦讀經典傳承明，讓閱讀成為一種信仰”
三、活動對象：
全區初中學生及初中語教師
四、活動內容
（一）分享閱讀
由定海區教師進修學校初中語學科中心組推薦優秀學作品，供初中學生及初中語教師在暑假期間選讀。（具體書目附后）
（二）展現自我
初中學生以“誦讀經典傳承明，讓閱讀成為一種信仰”為主題，開展“閱讀伴我成長”讀書活動，參賽學生須圍繞這一主題進行閱讀體會的`寫作，可自擬作題目。初中教師以“指導學生閱讀，分享閱讀快樂”為主要內容，進行閱讀論的寫作，字數在二千字以內。
五、征報送時間、方式
20xx年9月底前，各初中學校語組評選出優秀征（并附電子稿，各學校參賽篇數附后），填寫參賽名單表，一起送至定海區教師進修學校。
征要求：
學生征必須是自己原創，先閱讀后寫作，杜絕抄襲，套改。字數在100字以內，每篇可附一位初中語老師作為指導教師。教師以論形式，談對學生的閱讀指導及自己對經典的解讀。稿要求用A4紙（小4號宋體、1倍行距）打印，征題目下注明作者所在學校、年級班級、姓名、學生聯系電話。
六、獎項設置
比賽設學生作品一、二、三等獎。獲獎者將獲購書券一份。
各學校教導處及初中語老師要認真做好組織、宣傳發動工作，要引導學生積極參加到這項活動中，鼓勵學生先讀經典書籍再進行自我寫作。
讀書活動方案 篇2
一、指導思想
以深化課程改革和推進素質教育為目的，以形式多樣的讀書活動為載體，以激發學生讀書興趣和培養讀書習慣、掌握讀書方法、培養讀書能力為重點，濃郁讀書氛圍，引導師生遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵更豐富、特色更鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養的全面提高。
二、活動目標
通過讀書節活動，讓每一個學生暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養，用閱讀引領成長，讓學生親近書籍，與好書為友，養成博覽群書的好習慣。讓每一位學生愛讀書、會讀書，促進學生個性和諧發展。
三、活動主題：“和潤書香 樂滿校園”
四、活動口號：“書香潤童年，好書伴成長”
五、活動時間：20xx年10月——2月
六、活動具體步驟：
第一階段：活動策劃（10月中旬）
第二階段：啟動階段（10月下旬）
1、國旗下講話——讀書節啟動儀式
2、宣傳發動，營造氛圍，做好環境布置。
（1）班級讀書角的書香文化建立與評比。（全年級參與）
（2）辦一期以讀書為主題的手抄報，并進行評比。（3到6年級參與）
第三階段：活動階段（11月—1月）
重點開展四項活動：
（一）經典誦讀指導（11月—1月）
加強每天早上讀書課的.管理，在活動期間班主任和語文老師對本年段規定的采蜜手冊/書香手冊古詩必背篇目進行閱讀指導，定期檢查背誦情況。學校將分階段對學生的背誦情況進行檢測。針對一、二年級學生開展“賽讀古詩”活動，評選出“誦讀小能手”。
（二）課外閱讀管理（11月—1月）
利用中午和課外時間讓學生進行課外閱讀。班級和學生制定好讀書計劃，并按照其計劃進行課外閱讀。學生閱讀要將其重要詞句和所思所感記錄在積累本（采蜜手冊/書香手冊）上。同時開展師生共讀、親子共讀活動。（教師閱讀上交讀書筆記、隨筆等。）活動展評階段將選取“最佳手冊”進行全校展評。
（三）開展“小小書法家”鉛筆/鋼筆字書寫大賽（11月-1月）
充分利用課余時間，對一、二年級進行鉛筆字訓練，三、四年級進行鋼筆字訓練。每2周進行一次全班書寫活動，每次評選出若干名“寫字達人”，并派出2人參加每月月末的校級現場書寫大賽。（每班2名，且每月參與人員不得重復）
（四）開展“書香滿校園”讀書征文活動（11月-1月）
通過評比展示活動，激發學生的讀書熱情，讓學生把在讀書活動中的所感、所悟寫下來，感受讀書的魅力、豐富學生的寫作表達能力和大腦的想象力、創造力，搭建學生交流分享的平臺。每月一個固定寫作主題，面向五到六年級征稿，簡易裝訂成冊，每班一本展評。
第四階段：總結評選表彰（1月底——2月）
1、評比展示各班優秀寫字作品、征文作品、采蜜手冊/書香手冊，設立書香長廊，利用午休時間進行展評。
2、評選校“讀書小明星”（每班2名）、書香班級（6個），頒發獎狀。
讀書活動方案 篇3
一、指導思想
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動目的:
1.以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書，讀好書”的習慣。
2.通過讀書節活動，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦， 正使師生體驗到：我閱讀，我快樂！
三、活動時間:
四、活動主題：讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。
五、組織領導小組：
組 長：
副組長：組 員：段長和全體班主任
六、活動對象：全體師生。
七、活動過程：
第一階段：準備階段
1.做好環境布置：校園掛條幅——“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標語。有關閱讀的班級黑板報（班主任負責，第三周完成）。
2.啟動儀式（時間3月3日8：00）：
第二階段：活動階段
1. 開展“獻一本看百本”活動
以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時間：3月13日。地點：操場。
活動方式：每個同學把自己不看的書（必須六成新，沒有破損，沒有污跡，60頁碼以上，不足頁碼兩本當一本）交給班級圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個換書員，第二節班隊課每班搬四張桌子到操場，在操場擺攤設點；換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。
活動負責人：
（1）劃分各年級各班場地（可以一年段一列）： 林國友；
(2)印制“好書共享”券（3000張左右）：陳彬；
(3)收集學生的書以及班級的相應工作：各班班主任；
(4)拍照：鄭娜瓊，胡曉薇，照片每人精選10張發給；5.安全負責：一年級，二年級，三年級，四年級，五年級，六年級；以及各年級段長和各班班主任。
(5)寫報道稿。
3.出一期黑板報
各班圍繞讀書主題出一期黑板報， 黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術組負責評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，并把獲獎拍照發給琳敏。
4.制作一份書簽
各班自行組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情。并推薦部分優秀書簽（每班3份）在3月17日之前由段長收齊交美術組，由美術組制作展板統一進行展示。（美術組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發給。）
5.寫一篇讀后感
三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。（由語文老師負責，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；獲獎的作品需打印稿加上老師的'評語，4月5日發給備課組長，組長再發給教研組長。）
6.辦一份讀書手抄報
要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報（統一A4卡紙）比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦５幅手抄報作品參加學校展評。（3月24---27日交美術組，美術組負責評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人； 31日前把一二等獎的作品分別進行拍照，發送給琳敏。）
7.舉辦一次主題班會
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。（由班主任負責,每班精選兩張活動照片發給段長，段長發給）
8.誦讀美文
在廣泛閱讀的基礎上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由全體老師負責）
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設立展臺，展示內容可包括：讀后感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。（由語文老師和班主任負責，每班拍一張照片發給段長，段長發給）
2.表彰活動
（1）評選“優秀書簽”
（2）評選“優秀讀書手抄報”
（3）優秀讀后感
（4）優秀班級黑板報
（5）評選“閱讀之星”“書香班”（評比要求另附）。
八、其他相關事宜。
1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包發送給老師。
2.所有獎狀由老師負責打印，相關負責人把名單發給她。
讀書活動方案 篇4
按照國家新聞廣電總局《關于開展20xx年全民閱讀工作的通知》要求，為引導和鼓勵廣大師生走進圖書館、了解圖書館、用好圖書館，同時迎接20xx年x月23日“世界讀書日”的到來，x月5日至5月5日，擬舉辦“書香溢校園、知識伴我行”全校讀書月活動。活動方案如下：
一、目的意義
閱讀是人類世界特有的文化傳播活動，是人接受教育、發展智力、獲得知識信息的最根本途徑。余秋雨說：“閱讀的最大理想是擺脫平庸，早一天閱讀就多一份人生的精彩，遲一天閱讀就多一天平庸的困擾”。本次讀書月就是通過開展系列活動達到以下主要目的：
1.通過豐富多彩的主題閱讀活動，唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，喜迎黨的十九大召開。
2.倡導全校師生多讀書、讀好書，培養良好的閱讀習慣，陶冶情操、提升素質，營造濃厚的校園學習氛圍。引導師生傳承“艱苦創業，自強不息”的'新醫優良傳統，進一步促進校風建設和校園文化建設。
3.讓廣大師生進一步了解“4.23世界讀書日”，自覺走進圖書館，以書為友，拉近圖書館和廣大讀者之間的距離，促進學校圖書館各項建設。
二、活動主題
書香溢校園、知識伴我行
三、活動時間
20xx年x月5日—5月5日
四、活動內容及安排
（一）舉辦讀書月活動啟動儀式
1.時間：x月7日
2.地點:圖書館門前廣場
3.主要議程：圖書館負責人介紹讀書月活動有關安排 、校領導講話、“書香溢校園、知識伴我行”簽名活動、參觀圖書展銷現場薦購圖書。
（二）開展圖書漂流活動
1.首漂時間：x月5日-5月4日
2.漂流站地點:圖書館一樓大廳
3.活動對象：全體師生
4.活動內容：圖書館負責在漂流地點放置簡易書架，張貼漂流規則和溫馨提示，提供“漂流標識”和“圖書漂流卡”。圖書擁有人在漂流圖書的封面黏貼“漂流標識”，在尾頁黏貼“圖書漂流卡”。
（三）“您選書、我買單”圖書薦購活動
1.活動時間：x月5日-本學期末
2.活動對象：全體師生
3.薦購方式：⑴通過圖書館公共郵箱推薦；⑵通過書單推薦；⑶通過圖書館公共檢索系統推薦；⑷通過圖書展銷現場推薦。
（四）開展“悅讀者”微攝影大賽
1.作品投遞時間：x月5日-15日
2.活動對象：全體師生
3.評選辦法：參賽人員用鏡頭將自己或身邊的同事、同學捧起書本閱讀、學習的美好瞬間定格下來，發給我們，每人限提交兩幅作品。圖書館將通過微信平臺或委托相關部門進行評選，獲獎作品將在校園內通過一定形式展示，并進行表彰。
（五）開展“我與書的故事”征文活動
1.投稿時間：x月5日-20日
2.活動對象：全體師生
3.征文主題：閱讀時的感慨與收獲、閱讀心情、讀書心得與書評以及對圖書館建設發展的建議與創想等。
4.征文表彰：圖書館將委托相關專家進行評審，獲獎作品將裝訂成冊，并進行表彰。
（六）開展名師進校園“專家講壇”
1.講座時間：x月11日x月19日
2.講座地點:大學生就業與服務中心招聘大廳（擬定）
3.擬邀專家：崔波張懷濤
4.講座題目：“廣泛浸潤經典提升人生智慧”
“面向讀者的‘讀書’”
（七）開展數據庫知識講座及利用宣傳活動
1.培訓時間：x月12日
2.培訓地點：西校區綜合樓、新實驗大樓、院系樓(具體地點另行通知)
3.培訓對象：教師、研究生、高年級本科生
4.培訓內容：邀請中國知網、萬方數據、本地Pubmed檢索平臺、新鄉醫學院學術搜索與全文遞送系統、新鄉醫學院館藏外文期刊全文數據庫、中國人民大學復印報刊資料、OVID全文數據庫和Springer數據庫委派培訓師到我校做專題講座，并集中在學校實驗大樓前進行數據庫利用宣傳日活動。
（八）開展“讀書之星”評選活動
1.活動時間：x月5日至5月4日
2.活動內容：在讀書月期間，在圖書館借閱圖書冊數和電子圖書下載閱讀量分別排名前10位讀者，評為讀書月“讀書之星”。
（九）活動月閉幕儀式
1.時間：5月5日（擬定）
2.地點:圖書館門前廣場
3.主要議程：圖書館負責人介紹讀書月開展情況 、表彰在各項活動中獲獎人員。
讀書活動方案 篇5
各位成員，為了進一步開闊工作室成員教育視野，提高班主任專業素養。凝心靜氣讀好書，學以致用帶好班。根據本工作室計劃，工作室決定開展暑期讀書系列活動。現將有關事項通知如下：
一、活動主題：
讀經典書籍做智慧教師
二、活動內容：
全體成員通過讀（自主閱讀）、寫（撰寫讀后感）、講（閱讀分享）三個環節開展讀書月活動。
三、活動安排：
（一）“讀”：自主閱讀
根據活動主題，教師有目的的自選書籍閱讀，包括教育理論類、教師專業成長類、教育管理類、名人傳記類及其他類型的書籍。
（二）“寫”：撰寫讀后感
教師根據所閱讀書目內容，結合工作、生活、專業等方面的心得撰寫讀后感。
（三）“講”：閱讀分享
八月底工作室將舉行讀書心得交流活動，每位老師準備5分鐘的發言稿。
四、推薦書目：
1、《第56號教室的奇跡》
作者：:(美)雷夫艾斯奎斯推薦理由：
教育是一門慢功夫，教師不是那么好當的。當許多教師抱怨生活太枯燥、教書太辛苦、壓力如山大的時候，雷夫用自己的行動證明了教書其實很有趣，當教師的每一天都很有期待。他樹立了一種快樂教書的榜樣，讓每位教師看到了一種教育和教師的價值所在，看到自己最或缺、最不足的那部分。同時，雷夫在第56號教室里所作的一切，詮釋了著一位教師應有的品質，也證明了即使在一間狹小的.教室里，一位老師也能創造出教育奇跡。
2、《給教師一件“新武器”----教育診療》
作者：王曉春
推薦理由：
“新武器”究竟是什么？一直以來，總想找到一種比較快捷的“教學武器”，使我們的教育教學能夠省時省力，并且有效果，但讀過之后，才明白，所謂的“新武器”，并不是一種技術與技能，對我們的教育教學來說，那就是了解學生個性特點、判斷學生發展傾向、確定學生問題根源的“教育診療技術”。如他為什么愛動手打人？上課小動作多，能從早期記憶中看出來嗎？……對于此類問題，書中通過一個個真實的案例做出了精彩的分析和診斷，并指出了相應的教育措施。它對于我們教師，尤其是班主任老師今后更好地了解學生，開好教育處方，提高教育教學效率，將大有裨益。
3、《給年輕班主任的建議》
作者：張萬祥
推薦理由：
班主任工作特別繁雜、艱巨，甚至艱難。所有的教育問題都會在班主任工作中呈現出來班主任需要特別有愛心，特別有智慧，特別愛讀書，特別愛思考。做一個成熟的班主任需要時間，需要耐心，更需要學習。年輕的班主任也許會遇到許多困難、困惑，《給年輕班主任的建議》作者都是富有經驗的一線班主任，是班主任工作的佼佼者。把自己最切身的感悟、最寶貴的經驗奉獻給年輕班主任。
4、《高中生心理輔導案例解析》
作者：鐘志農、劉鵬志、周波編著
推薦理由：
為什么現在的學生越來越難教?厭學、早戀、網絡成癮、離家出走……各種層出不窮的問題讓老師們頭疼不已，關愛、鼓勵、批評、說服等以往的教育手段卻難以奏效。其實，在學生行為的背后。往往潛藏著他們情感和心理的軌跡。如何尋找、辨識這些軌跡?了解心理輔導的基本理念、方法和技巧，可以讓教師開啟學生的心扉，走進學生的心靈，讓學生的各種困惑和心理問題在第一時間得到有效處理。
5、《優秀班主任99個成功的教育細節》
作者：陳興杰主編
推薦理由：
《優秀班主任99個成功的教育細節》一書收錄的都是優秀的一線班主任的經典教育故事，是他們教育智慧光芒的多彩閃現。與諸多學術著作不同，本書更注重的是教育細節故事的真實敘述和內在因素的深刻挖掘。
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