【精華】綜合實踐活動方案模板集錦5篇
為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐活動方案 篇1
一、主題名稱：我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領域：
綜合實踐活動課程資料包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題資料包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區調查采訪，透過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會透過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調查數據進行統計鍛煉自己的活動潛力。透過活動養成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一齊合作學習，能夠透過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取他人意見的潛力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正到達各個領域的統一。
三、主題設定依據：綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯系，使學生在知識、潛力方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際狀況，我們開發了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生透過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，構成正確的飲食觀念，養成良好的飲食習慣，并使學生透過活動，學習知識，掌握潛力，使各方面的綜合素質得到培養和發展。
四、學生狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。透過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；透過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。
五、主要潛力培養目標設定：散文閱讀：
1．知識與潛力:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會利用多種途徑收集資料的方法；
2．過程與方法:透過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。
3．情感態度與價值觀:透過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的潛力。
六、活動形式：
1、組織形式:
采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。
2、實踐形式：
收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。
七、活動時間安排：
1、活動準備階段：第八周。
2、活動方案實施階段：第九周、第十周。
3、活動評價、總結階段：第十一周。
八、活動過程：
（一）本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分為四個階段進行：
１．活動準備階段；
２．自主探究、分組合作階段；
3、資料匯總、整理階段；
4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
第一階段
1、確定主題，制定活動方案
2、確定研究專題，自主選取伙伴
3、制訂活動方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題
（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動用心性和主動探究的'熱情。）
學生透過自評和互評，評出說最具合作精神。
第二階段：活動方案實施階段
1、深入社會生活，搜集相關信息
2、交流調查狀況，整理資料
3、確定匯報形式，創作展示作品
（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）
學生透過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。透過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組透過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價
第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報
第2小組：蔬菜營養價值匯報
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報
各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，應對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按資料的不同進行分類。透過自評互評教師評，評選優勝小組。
第四階段：倡議、體驗、評價
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。
2、總結
各小組透過開展研究活動，在指導老師的幫忙下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，群眾匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐潛力和心理滿足感
（二）成果預設：
這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識潛力、情感態度等方面都將有了必須的收獲。
1、豐富了學生的知識資料
為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。
2、社會活動潛力得到增強
生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。
有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養；時入秋季帶給有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結束之后，大家會感到以后必須要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們就應呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。
終極評價：
評價資料差異評價（a、b、c）
自評小組評家長評師評（綜評）
參與狀況活動過程活動效果參與熱情
交流合作收集整理資料
研究匯報形式
觀察視點
探究潛力
綜合實踐活動方案 篇2
一、活動目的
落實中小學新課程要求，發揮學生實踐學校育人優勢，通過素質拓展、家政訓練、科普教育等實踐活動，增強學生身心素質，提高生活及生存技能，培養創新精神和實踐能力。
二、時間安排
20xx年5月17日（星期二）一天
三、參加對象
初中七年級全體師生、校級領導、政教、教務處人員、校警、醫務人員
四、活動安排
（一）上午
1、集中出發：全體師生7：30在慧源廣場集中，8:00準時出發。
2、始業教育（9:00—9:30）：組織參加活動的全體學生進行組織紀律、安全事項等教育。
3、家政訓練（9：45—11:30）：全體學生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午就餐。
（二）中午
1、場地整理（11:30—12:00）：學生嚴格按照要求清理野炊活動留下的垃圾，確保場地整潔，環境衛生。
2、休息參觀（12:00—12:20）：學生在B區就地休息或在班主任帶領下統一參觀名師林、百果園等景觀。
（三）下午
1、第一節實踐活動課（12:30—13:20）：分設5個場地開展素質拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復蘇術等5個活動項目。具體安排見下表。
2、第二節實踐活動課（13:30—14:20）：交換場地繼續參加實踐活動。
課時 時間 活動項目 參加班級
下午第一節 12:30—13:20
自制棉花糖機 初一（1）班
無線電“獵狐” 初一（4）、（5）班
素質拓展 初一（2）、（3）班
心肺復蘇 初一（6）、（7）班
下午第二節 13:30—14:20
自制棉花糖機” 初一（2）班
無線電“獵狐 初一（6）、（7）班
素質拓展 初一（4）、（5）班
心肺復蘇 初一（1）、（3）班
3、活動小結（14:30—14:45）
4、返校（15:00以前）
五、學生要求
學生除嚴格遵守教育局文件通知中的活動內容與辦法中的`規定外，還要注意以下幾點：
1、注重文明禮儀，儀容儀表（一律穿校服），樹立學校對外的良好形象。
2、班主任要認真作好點名考勤工作（7次點名）：
7：30（校大門口）、8：00（車上）、9：00（到實踐學校門口先排隊集中）、
11：30（家政項目結束后）、12：00（勞動與參觀項目結束時）、12：30（實踐活動課開始）。返校后（教室）
3、學生臨時離開要向班主任請假，不能單獨行動，不能到水域周圍玩耍，確保安全。
4、往返路途顛簸，在車上一律要坐好。
5、每位學生準備3個塑料袋。
6、垃圾要帶回學校清理。
六、教師要求
1、每班安排2名除班主任外的任課教師，參與家政項目的安全管理，維持秩序
初一（1）班：z
初一（2）班：z
初一（3）班：z
初一（4）班：z
初一（5）班：z
初一（6）班：z
初一（7）班：z
班主任提前將學生分組名單（每組5~6人）提供給課任教師，以便管理
2、家政項目評分由課任教師擔任，班主任做好管理工作
3、中餐：教師、隨隊人員跟班就餐
4、隨隊人員
z（領隊）、z（醫）、2名校警
5、車輛安排（政教處負責聯系）：
（因車號還沒有最后確定，上車時另行通知）
車牌號
班級、隨車教師
空位數
總人數：人（其中教師人）
請各車帶隊教師每次上、下車時務必清點好人數
綜合實踐活動方案 篇3
一、活動目的
春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學將開展“1+N”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐，把假期中的經歷記錄下來，因為生活才是成長本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。
二、活動口號
我的寒假我做主
三、活動安排
親愛的同學們，讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動中來吧！本次活動采用“1+N”的方式，這里的“1”是一種推薦，學校每位學科的老師都不為同學們準備了一個假期推薦，你可以選一個（或多個）自己感興趣的去嘗試；“N”是一種自主選擇，可以用各種方式呈現自己的假期小研究、假期小發明、假期旅行、假期聚會或者假期自己最得意的事，等下學期開學的時候和小伙伴們分享。同學們，假期就要開始了，你們準備好了嗎？
“一種推薦”
●語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）
讀一本好書，用自己喜歡的`方式展示自己最喜歡的一本書。
（呈現方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）
● 數學老師的推薦：一份清單
完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學期第一次班隊會
上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。
（呈現方式：一份清單表）
● 英語老師的推薦：一場英文電影
看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。
推薦影片：
《獅子王》、《小王子》（低年級）
《花木蘭》、《里約大冒險》（中年級）
《星球大戰》、《夏洛特的網》（高年級）
●美術老師的推薦：一張賀卡
1.創編一份春節或元宵節的“節日小報”。通過收集節日資料，學習節日文化、參加民俗活動，通過自編的“節日小報”，展示節日收獲和感悟。
------推薦五、六年級參加（五年級為春節，六年級為元宵節）
2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對新春的一種期盼，一種祝福。
------推薦三、四年級參加
3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達對美好生活的向往。
-------推薦一、二年級參加
● 音樂老師的推薦：一首歌曲
學唱一首新年歌曲，在開學的班隊課上展示給小伙伴聽。
● 體育老師的推薦：一種運動
堅持每天半小時鍛煉身體。
附錄——推薦書目
一年級：
《君偉上小學——一年級鮮事多》
《小熊溫尼菩》
《了不起的狐貍爸爸》
二年級
《戴小橋和他的哥們兒——特務足球賽》
《豆蔻鎮的居民和強盜》
《綠野仙蹤》
三年級
《時代廣場的蟋蟀》
《魔法師的帽子》
《神筆馬良》
四年級
《孩子們和野鴨子》
《媽媽走了》
《青鳥》
五年級
《彼得潘》
《我要做孩子》
《假如給我三天光明》
六年級：
《草房子》
《城南舊事》
《魯濱遜漂流記》
《希利爾講世界史》
綜合實踐活動方案 篇4
一、活動主題的產生。
綜合實踐要關心社會問題。當前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節約型社會”，要求人們具有節約資源的意識，在行動中杜絕浪費現象。小學生做為社會的一員，祖國的未來，更應該從小樹立節約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節約資源的社會小主人，因此開展一次以“調查校園內浪費現象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養學生的綜合實踐能力；第二方面通過調查校園內學生的浪費現象，以小見大，喚起學生節約資源意識，并化為自覺行動。
二、活動預期目標：
（一）通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創建節約型校園獻計獻策。
（二）在活動中培養學生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
（三）在活動中感受到浪費現象的嚴重，認識到個人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學生對自然、對社會的責任心。
三、活動時間：
11——12月。
四、活動安排：
第一階段：
（一）引入活動主題。
1、了解國家目前資源狀況，讓學生感受到節約資源的重要性。
2、許多人沒有意識到節約資源的重要性，浪費現象隨處可見。在我們校園中浪費的現象也大量存在，你看到了嗎？
3、說說在我們校園你曾經都看到哪些浪費現象？（水、電、糧食、學習用品）
（二）成立調查小組。
成立對水、電、學習用品、糧食浪費現象的調查小組。另外，可再設一個綜合組，對校園里浪費現象作綜合的問卷調查、采訪等，活動時要分工明確。
（三）制定活動方案，提出要求。
活動要求：
1、對于觀察到的浪費現象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調查等手段進行調查。
2、教師對學生進行實地調查時的安全教育。
3、提出采訪時的要求
第二階段（實踐活動階段）：
學生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內的浪費現象。
第三階段：階段性指導：
1、了解4個課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調查的成果進行摸底，了解他們的調查材料，指導他們對材料進行整合。
2、預測課堂環節以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設計好導語等，力求讓課堂充滿活力，讓學生展開討論，學到有效的知識。
3、預測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進行有效的指導。
第四階段（成果展示）：
（一）情境導入。
（二）匯報交流。
1、在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：
（1）在匯報時內容要簡明、語言要清楚流利，所有的同學都要爭做“文明的`小聽眾”，認真傾聽，然后想一想，從他的匯報中你學到了什么，能提出哪些建議
（2）同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發言。
2、各組匯報交流。
3、教師小結：從剛才四個調查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費現象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心情是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？（行動起來，拒絕浪費）
4、行動起來，拒絕浪費。
身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約意識，行動上杜絕浪費呢？現在我們各小組也已經想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！
各小組匯報：
（1）制作節約小書簽。
（2）有關節水、節電、節約糧食的漫畫。
（3）節約小報，在學校宣傳窗里加以展出。
（4）征集節約金點子。
（5）發倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。
5、教師總結。
綜合實踐活動方案 篇5
為豐富學生的綜合實踐活動，提高學生開展研究性學習的能力，我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。
活動要求學生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。
活動內容：學生自主選題，以結合學生學習和生活為主。
活動方法：按研究性學習課程中介紹的`各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。
活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表（可裁下），并于下周交勞技老師備案（初一交給錢老師，初二交顧老師）。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。
本學期末，我校將活動進行評比和展示，對優秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵，并編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考。
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