幼兒園教學活動方案

時間：2023-01-30 20:52:53 活動方案我要投稿

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幼兒園教學活動方案(集錦15篇)

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教學活動方案(集錦15篇)

幼兒園教學活動方案1

　　活動目標

　　1、幼兒會用報紙進行多種游戲，有創造游戲玩法的樂趣。

　　2、幼兒能四肢協調靈活的進行走、跑、跳、鉆、平衡等各種基本動作。

　　3、培養幼兒活潑開朗的良好性格。

　　活動準備

　　廢舊報紙

　　活動過程

　　1、出示報紙，提問幼兒：家人誰最喜歡看報紙？為什么喜歡看？報紙上有什么？幼兒回答。

　　2、教師讓幼兒說出廢報紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

　　（1）過獨木橋：

　　把折疊成寬20厘米左右的報紙接在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

　　（2）跳報紙：

　　①跳遠：以報紙的'長和寬為距離，把報紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續跳過去。

　　②跨小河：把報紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。

　　（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。

　　3、師幼共同放松運動，到外面貼報紙跑。

　　活動結束

　　廢舊報紙的玩法還很多，教師啟發幼兒自己想辦法玩，誰有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發幼兒創造。

幼兒園教學活動方案2

　　班級：小一

　　執教人：裴素鳳

　　一、活動名稱：《會滾的輪子》

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒初步感知輪子轉動帶來的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前說出自己的發現。

　　3、增進幼兒對圓形、正方形和三角形的基本特征的認識并進行分類，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動得快的經驗。

　　三、活動準備：

　　1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。

　　2、每人一幅車輪是正方形或三角形的汽車畫。

　　3、每人一輛玩具汽車。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　用圖形娃娃來做客的.方式引導幼兒說出正方形的基本特征。

　　（二）基本部分：

　　1、游戲“送圖形娃娃回家”，指導幼兒練習按圖形分類。

　　2、指導幼兒把相同形狀的圖形娃娃用牙簽棒連接起來，探索并講述“哪些形狀的圖形滾動得快，”提醒幼兒注意安全。

　　（三）結束部分：

　　1、幼兒欣賞兒歌＜汽車轱轆轉呀轉＞或＜會轉的輪子＞。

　　2、幼兒自由玩玩具小汽車，體驗車輪轉動帶來的快樂。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒用玩具汽車、卡片建一個小小汽車城。

幼兒園教學活動方案3

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

　　教學重點：理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　教學難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　教學準備：信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

　　小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

　　二、基本部分

　　（一）、教師講述故事一遍。

　　（二）、故事后提問：

　　1、小動物們都為朋友做了些什么？

　　2、小鳥為朋友們--？（唱歌）3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）4、小兔子為朋友們--？（送信）5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

　　（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

　　（出示課件，幼兒觀看）1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢？

　　3、師：微笑能使人快樂，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）三、結束部分1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的.朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）2、教師小結今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎？

幼兒園教學活動方案4

　　活動名稱：

　　幼兒交往能力的正確觀念與培養

　　活動目標：

　　１．家長形成正確的社會交往觀念。

　　２．家長能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。

　　活動準備：情景表演。

　　內容：天氣晴朗的一天假日，室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏，剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視，眼睛時不時得朝窗外張望，爺爺看書，奶奶在旁擇菜。

　　指導內容：

　　１．揭示辯論主題。

　　２．家長分為兩組展開討論，辨析。

　　３．教師運用科學理論依據進行小結，并引出下一交流話題。

　　指導對象：全體家長。

　　指導過程：

　　一．引出辨析主題。

　　師：非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。

　　二．針對情景表演內容展開辯論。

　　１．提出辯題：表演中祖孫表現你們贊同嗎？為什么？

　　２．請主張孩子外出交往的家長坐在左邊，不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。

　　３．現在我們有兩個不同的觀點產生了，下面就請家長們各抒己見，發表自己的觀點。

　　４．先請不主張孩子外出交往的家長說說你們的想法和觀點，你們不主張孩子外出交往的理由是什么？平時你是如何做的？記錄如下：

　　施佳譯奶奶：我家的孩子膽小、怕事，大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的，還是帶在身邊放心。

　　李蘊芳媽媽：想讓孩子玩，但忙于賺錢，沒時間陪她，再說孩子的.身體并不怎么好，和別的孩子一起麻煩多。

　　華煜奶奶：孩子老是買東西吃，不帶他出去為好。

　　張潔爺爺：孩子怕生，萬一被陌生孩子打了，怎么辦？免太平吧，出去時大人在身旁，陌生孩子還是少在一起為好。

　　沈濤爺爺：怕招不必要的麻煩。孩子調皮，經常欺負別人，還是少接觸為妙。

　　朱夢婷奶奶：孩子平時我們帶，村上同齡的孩子的很少，再說讓她出去玩，我家事情多，沒有功夫陪她，萬一有點磕磕碰碰的，如何向她媽媽交待啊！

　　馬夢婭媽媽：孩子常生病，外出交往容易感染細菌，更加不利于孩子的健康發育了。

　　……

　　５．現在請主張孩子外出交往的家長發表你們的見解。

　　你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？

　　略

幼兒園教學活動方案5

　　活動名稱：中國功夫

　　活動目標：

　　1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現歌曲內容。

　　2、進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

　　活動準備：

　　1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。

　　2、活動前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

　　活動過程：

　　一、欣賞中國功夫

　　1、組織幼兒觀看錄像，欣賞中國功夫。

　　2、討論：你看到的中國功夫是什么樣的？為什么大家喜歡中國武術？

　　3、請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

　　二、欣賞歌曲《中國功夫》

　　1、理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

　　2、幼兒嘗試學唱歌曲中的`基本句子。

　　3、討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　三、設計武術動作，創編舞蹈

　　1、請幼兒自由創編舞蹈動作。

　　2、教師將幼兒創編的舞蹈動作組合，組織幼兒學習。

　　3、聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。

幼兒園教學活動方案6

　　活動目標

　　1.在自己感受的基礎上，創造性地設計風景畫明信片。

　　2.引導幼兒合理布局畫面，表現出近處和遠處的景物。

　　3.大膽用色，色彩搭配和諧，保持畫面的整潔。

　　活動準備

　　1.課件：圖片—海邊的景色，街道景觀，坐纜車全景。

　　2.每人一張明信片大小的卡紙（明信片）

　　3.幼兒用油畫棒，教師范樣。

　　活動過程

　　一、導入

　　課件：欣賞—美麗的`風景

　　教師：我們欣賞了許多美麗的風景，你們想把它留下來嗎？

　　用什么方法呢？

　　今天，老師就請小朋友把這些美景畫下來，設計制作成風景畫明信片好嗎？

　　二、展開

　　1、學習設計、制作明信片。

　　（1）教師介紹明信片。

　　出示明信片

　　明信片有兩面，一面是寫郵政編碼、貼郵票、寫字的，另一面是要請小朋友畫風景的。

　　（2）你準備在明信片上畫寫什么風景？（幼兒回答）

　　（3）引導幼兒思考，如何布局畫面。

　　你準備怎樣來布局整個畫面呢？（幼兒回答）

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　（1）提出要求：畫前要先考慮好如何布局整個畫面，近處的景物要畫得大些，

　　遠處的景物要畫得小些。例如：近處的山畫得大些、濃些，遠處的山畫得小些、淡些。

　　（2）幼兒作畫，教師就構圖、涂色等方面重點指導。音樂

　　（3）請幼兒在明信片貼郵票處下方寫上名字。

　　3、展示幼兒作品，進行欣賞評價。

　　（1）你覺得哪張明信片最美，為什么？

　　（教師將這一張明信片放入投影儀投放出來）

　　幼兒講解自己的看法，教師著重引導幼兒從構圖、涂色等方面來評價幼兒作品，

　　盡可能找到每一副作品的優點。

　　（評價4~5幅幼兒作品，教師與幼兒互相評價）

　　三、結束

　　今天請你回去想想，你想把明信片送給誰？到時我們一起來寄。

　　教師可以幫助幼兒寫上字，讓幼兒寄給最喜愛的人或讓幼兒之間互相贈送、留念

幼兒園教學活動方案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

　　2、在探索活動中，發展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。

　　活動準備：

　　1、教具：磁性三角形12個。

　　2、學具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

　　師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。

　　2、操作活動。

　　師：誰來拼？（幼兒介紹自己拼的長方形）師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢？（大的三角形、正方形、梯形）師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好？

　　（幼兒再次嘗試）師：你拼的`是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

　　3、小結。

　　師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。

幼兒園教學活動方案8

　　一、活動目標：

　　⒈發現生活中的數字，了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　⒉激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　二、活動準備：

　　電話機遙控器手表鬧鐘

　　計算器掛歷直尺等

　　多媒體卡片

　　三、活動過程：

　　⒈導入

　　每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。

　　⒉幼兒講述自己看到的東西

　　①小朋友你看到了什么東西，上面有什么?(數字)

　　②數字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

　　⒊ 拓展到身邊的數字

　　想一想，在什么地方還看到過數字，如汽車、馬路。

　　⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什么意義。

　　(可以找到住址，可以知道坐車路線)

　　⒌幼兒操作

　　請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階電話號碼等)

　　⒍活動延伸

　　我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的'號碼。

　　四、總評：

　　1.老師讓幼兒去發現、講述，有助于發展幼兒語言表達能力，以及認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的關系。

　　2.老師的教態很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓勵幼兒大膽地發言。

　　3.老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啟發作用不是很大。

幼兒園教學活動方案9

　　活動名稱：大班語言活動--上課

　　活動目標

　　認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。

　　認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

　　活動準備

　　掛圖7號；《小朋友的書·我要上小學了》；磁帶及錄音機。

　　字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　活動過程

　　出示掛圖，引起幼兒興趣。

　　提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

　　放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

　　故事里有誰？

　　它們上課表現怎么樣？

　　教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

　　八哥老師在上課前提出了什么要求？

　　八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？

　　八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的.？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

　　幼兒認字。

　　教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

　　教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

　　討論：

　　你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

　　你覺得上課是應該怎么樣？為什么？

幼兒園教學活動方案10

　　【活動目標】

　　1、了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日。

　　2、通過制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂的氣氛。

　　【活動準備】

　　材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1、談話：你們喜歡過圣誕節嗎？為什么？

　　2、教師：圣誕節的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？

　　3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？

　　4、看看這樣的'圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？

　　二、觀察圣誕襪

　　1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？引導幼兒觀察，花紋，顏色。

　　2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？

　　3、教師演示（1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）

　　（2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

　　（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

　　（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

　　（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

　　（6）撕去襪子后面的雙面膠

　　（7）找到另一半的朋友粘起來

　　三、創作表現

　　1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？

　　2、教師重點指導

　　（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘

　　（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋

　　（3）先畫花紋再裝扮

　　（4）顏色和材料的運用要用排序的方法

　　3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？

　　四、作品展示

　　幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。

幼兒園教學活動方案11

　　切西瓜

　　活動目標：

　　1、學習圍圓圈追逐跑。

　　2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。

　　3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　能四散跑開的場地。

　　活動過程：

　　1、準備活動。

　　在教師的帶領下，學做植物模仿操。

　　第1~2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);

　　第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

　　第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

　　第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

　　(這些動作能夠重復3~4遍)

　　2、基本活動。

　　(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課游戲。

　　教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

　　幼兒回答

　　教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱)

　　幼兒回答

　　教師：西瓜是怎樣吃的呀?

　　(2)引導孩子了解游戲規則，學習玩游戲。

　　教師交代游戲規則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的'外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。

　　(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。

　　(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

　　(5)分組進行游戲。

　　教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的游戲。

　　幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

　　繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。

　　3、放松活動。

　　能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園教學活動方案12

　　活動一：文學活動--創編故事（結尾）

　　活動目標：

　　1、能根據11只小貓的行為動作和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。

　　2、初步感受生活中規則的重要性。

　　3、運用已有的知識經驗，創新續編故事，大膽想象和講述。

　　活動準備：

　　繪本《11只貓做苦工》4-12頁活動過程：

　　一、

　　導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

　　二、展開

　　1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經歷什么有趣的故事吧！

　　2、逐幅觀察并理解畫面內容第5頁：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什么？"禁止采摘"是什么意思？

　　小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

　　第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態好像在說什么？

　　第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

　　第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。

　　提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

　　第12頁：重點引導幼兒猜測情節的發展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？如果進去了會發生什么事呢？

　　3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

　　（1）幼兒繪畫，教師觀察。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

　　（3）請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。

　　（4）同伴之間互相講述自己的故事。

　　（5）教師也講述自己的不同的故事。

　　三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們為11只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現在，旅游結束了，我們休息一會吧。

　　活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

　　活動目標：1、進一步感受生活中規則的重要性。

　　2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。

　　3、學會積極想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　1、繪本人手一冊

　　2、教師自制繪本課件

　　3、幼兒活動前已經進行過繪本的創編活動

　　4、禁止標志牌一塊活動過程一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

　　二、展開

　　1、師：我們已經為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發生什么呢？（點擊14頁）

　　3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的.口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

　　4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

　　5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

　　6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經驗）7、24頁：揭示故事的結尾8、完整欣賞故事，經驗提升

　　（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

　　（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

　　三、結束1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

　　活動三：談話活動--愉快的旅游

　　活動目標

　　1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。

　　2,、學會注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內容，想同伴學習講述經驗。

　　3、在談話中萌發愛護環境、愛祖國的的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己準備旅游的照片、紀念品或土特產。

　　2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。

　　3、布置一個旅游品展覽區，展示幼兒帶來的旅游紀念品。

　　重點：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受難點：幼兒獨立講述自己在旅游時的所見所聞，能有調理的講述。

　　活動過程

　　1、創設情境，引出話題，激發幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧！（照片、紀念品、土特產、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們去了很多地方旅游，我們一起來講講關于旅游的故事吧！

　　2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談

　　（1）讓幼兒在小組內自由結伴交談，注意傾聽同伴的講述。

　　（2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

　　注意：給每個幼兒充分表達的機會；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經驗。

　　3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時的所見所聞和感受）提問：（1）旅游時有看到了什么？你都經歷哪些有趣的事情？

　　（2）哪些事情是第一次經歷的？

　　（3）哪些事讓你印象深刻？

　　（4）你今天帶來了什么紀念品和土特產？

　　注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。

　　4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情。

　　5、思考旅游時需要帶哪些東西。

　　活動四：講述活動--我認識的安全標志

　　活動目標：

　　1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規范。

　　3、培養幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

　　活動準備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。

　　3、與大掛圖內容相關的各種標志若干。

　　4、常見的安全標志若干。

　　活動過程：

　　1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內容，"開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"

　　2、運用已有的經驗講述

　　（1）教師將轉盤的指針指向"小心觸電"的標志。

　　"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"

　　（2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

　　"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"

　　（3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

　　"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"（4）教師轉動大轉盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標志的特點。

　　"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"

　　3、引進新的講述經驗（5）出示大掛圖，請幼兒根據畫面的內容，在合適的區域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并講述其含義。

　　活動五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）

　　活動目標

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。

　　一、活動準備

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個活動過程一、設置游戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規則

　　明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。

　　2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

　　3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

　　三、教師指導幼兒進行游戲

　　1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

　　我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

　　請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

　　五、教師評價游戲

　　總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

幼兒園教學活動方案13

　　活動名稱: 大家來幫忙

　　活動目標:

　　1、直到吃飯前要幫忙做的事情

　　2、喜歡說兒歌。

　　3、享受角色扮演的樂趣。

　　4、認讀“吃飯”。

　　活動準備:兒歌《大家來幫忙》。

　　活動過程:

　　1、請幼兒說說吃飯前后爸媽會做什么，自己有沒有幫忙。

　　2、與幼兒一起邊做動作，一邊說兒歌《大家來幫忙》。

　　3、出示識字圖卡“吃飯”，和幼兒一起認讀。

　　4、請幼兒到娃娃區完開飯游戲，然后說說個人在游戲中負責的`工作。5、請幼兒回家后，在開飯前給爸媽幫忙，第二天回幼兒園分享經驗。

　　總結分享:請幼兒說說幫忙做家務的感受。

　　附兒歌：

　　《大家來幫忙》

　　你幫忙，我幫忙，

　　（兩名幼兒手拉手，前后擺動）

　　大家一起來幫忙，

　　（兩名幼兒將另一只手放在胸前）

　　你拿筷子我拿碗，

　　（一名幼兒雙手向上伸展，另一名幼兒把一只手向前伸展）

　　一起吃飯和喝湯。

　　（兩名幼兒輕拍自己的肚子）

幼兒園教學活動方案14

　　活動目標

　　1．比較大和小，根據紙盒的特征進行分類和配對。

　　2．體驗動手操作的快樂。

　　3．培養觀察和動手能力。

　　活動準備

　　與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂《大雨和小雨》。

　　活動過程

　　一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小

　　1．教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?

　　2．幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區分大小。

　　(1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人?一家人坐在一起。

　　(2)比較相同圖案的紙盒，區分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?

　　(3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。

　　(4)將小紙盒放進大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

　　二、情境游戲，根據物體的大小特征進行分類和配對

　　1．游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。

　　(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。

　　(2)師：大小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。

　　出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子，小果子放進小筐子。

　　2．游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個?盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。

　　出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。

　　三、拓展延伸，體驗樂趣

　　1．紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)

　　2．送紙盒回家。

　　活動反思

　　鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。

　　在最初設計這節活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續的'其他活動中卻發現，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學過程，發現原先設計的每個環節都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發現的過程，導致孩子們在活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”。

　　于是，我重新修改活動方案，每一個環節都讓孩子“學習在先”。在第一個環節，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作，將大、小盒子配對。接下來的環節，我采用作業單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。

　　對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試，也是一次挑戰。有部分教師認為，直接用語言提示可能會比圖示更節省時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實物照片，活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。