綜合實踐活動方案

時間：2023-05-01 04:56:20 活動方案我要投稿

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綜合實踐活動方案匯編七篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的綜合實踐活動方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動方案匯編七篇

綜合實踐活動方案篇1

　　一、導入

　　以一段冬景的幻燈導入

　　師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么？生發言

　　師：圣誕節過了，元旦節也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

　　二、思維碰撞

　　1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

　　（幻燈）“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

　　不知道同學們想到了什么？（無需考慮，想到即說）

　　生自由發言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

　　（此處師需做調控，發散學生思維）

　　2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

　　也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

　　你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。

　　師這是不是可以形成一個研究內容——鳥兒為什么要遷徙？同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？

　　（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

　　師視學生發言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……

　　備用引導幻燈：

　　雪（上課前我們已經欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的.，設想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

　　運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）

　　3、同學們發現了許多值得研究的內容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

　　（實踐、攝影、觀察、采訪、調查統計、繪畫……）

　　三、歸納研究小主題并選擇

　　1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們去調查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）

　　師生歸類，師當場用卡片標出小主題

　　預設小主題：

　　動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）

　　2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

　　四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）

　　1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數、研究內容難易、研究的方法與時間等方面。（發放表格）

　　2、計劃交流，師生共評，補充改進

綜合實踐活動方案篇2

　　一、活動內容

　　調查改革開放20多年來家鄉發生的巨大變化。進行專項調查，分析調查結果。

　　查報告。

　　二、活動目標

　　1.通過調查了解改革開放以來家鄉發生的具體變化，了解人們對這些變化的看法。

　　2.在社會調查的`基礎上，分析研究產生變化的歷史原因、條件，進一步認識改革開放決策的正確性，進一步體會改革開放對于中國社會進步的促進作用。

　　3.學會展開社會調查的一些基本方法，能夠根據自己的調查統計，嘗試寫出社會調查的分析報告。

　　三、活動步驟

　　1.調查準備

　　①組織準備：可自由結合3-5人的調查小組，進行社會調查。

　　②制定調查計劃：

　　第一、確定調查主題：以家鄉的某一方面的具體變化為選題，如：房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經濟發展、精神面貌、風俗禮儀等方面的變化，選擇其中部分內容展開調查。

　　第二、調查內容設計：調查應包括改革開放前后兩個部分，還可以了解未來發展規劃等。編制調查問卷、訪談提綱，列出具體內容和資料采集等。

　　第三、確定調查形式：包括人物訪談、查閱資料、問卷調查，實地考察、搜集文字、圖片等。

　　第四、確定調查對象：包括家中長輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會、派出所、學校、商業文化部門{檔案館、文化館}

　　1.調查實施：

　　第一、調查訪談中要尊重受訪者，舉止大方、有禮貌。

　　第二、要提前將調查提綱交給調查對象，使受訪者有所準備。小組成員可分工提問，避免跑題。

　　第三、調查中要認真記錄，搜集圖片、文字、數字等資料。要事先征得受訪者同意。

　　2.撰寫調查報告：

　　對調查資料進行分析歸類，展示家鄉的變化，分析變化的原因，展望家鄉的美好未來。最好制作成圖文并茂的演示文稿。

綜合實踐活動方案篇3

　　一、活動目標

　　1．通過開展環保知識競賽，激發學生的求知欲，使學生掌握更多的環保知識。

　　2．通過制作、展覽環保手抄報，讓學生進一步了解環保的意義。

　　3．通過變廢為寶小制作，使學生認識到廢品處理的方法及重要性，增加對廢品回收利用的認識。

　　二、活動計劃

　　活動過程設計了環保知識小競賽（老師出競賽題目，學生舉手搶答）、制作綠色環保手抄報（展覽優秀作品，增強自豪感）、變廢為寶小制作（動手操作，了解平時應該怎樣保護環境，保護地球）、減廢行動金點子等活動，計劃用4課時完成。

　　三、活動的實施

　　活動一：環保知識小競賽

　　時間安排：1課時

　　1.老師介紹競賽規則。

　　2.老師出示競賽題目，學生舉手搶答。

　　3.環保知識競賽題目：

　　(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買、不使用；二是重復使用、避免一次性。）

　　(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么？（人類的活動和氣候的變化）

　　(3).肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的？（用被污染的飼料喂養畜、禽和魚，防病治病時使用抗生素等藥物。）

　　(4).鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上）

　　(5).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用

　　于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

　　(6).什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的`無污染、安全、優質的營養食品）

　　(7).我國綠色食品標志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）

　　(8).一個水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會浪費多少噸水？（7噸）

　　(9).舉例說出發電的幾種方法？（火力發電、水力發電、風力發電）

　　(10).請說出造成1998年長江流域洪澇災害的原因。（是“天災”和“”共同作用的結果。天災直接原因是氣候異常，雨量過大；原因主要有三個方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴重。第二，江河湖泊的不斷減少，進一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標準偏低）

　　(11).據科學家們觀測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么？（人類生產活動所排放大量的二氧化碳）

　　(12).如果缺少什么？地球上所有生物將會全部滅絕，人類也不例外？（空氣和水）

　　(13).一氧化碳氣體對人體有什么危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳后，它會進入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結合的能力要比氧氣強250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時間內可致人死亡）

　　(14).每年的“世界環境日”是哪一天？（6月5日）

　　(15).目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進行分類？（按可回收和不可回收兩類進行分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等）

　　(16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環境和居民生活條件；2、占用寶貴的土地資源。）

　　(17).每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）

　　(18).過多的紫外線傷害會導致什么疾病發病率最高？（角膜炎、白內障）

　　(19).說出噪聲的幾種主要來源？（工廠各種機器設備產生的工業噪聲；汽

　　車、火車及輪船等交通工具產生的交通噪聲；建筑工地的打樁機、攪拌機、推土機等產生的建筑工地噪聲；公共場所及家庭的生活噪聲）

　　(20).造成我國江河湖泊水質惡化和污染的主要原因是什么？（工業廢水和生活污水）

　　(21).噪聲有那些危害？（噪聲對人的聽覺器官、神經系統、心血管和消化系統都會產生危害）

　　(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。）

　　(23).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

　　(24).什么是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）

　　4.活動總結

　　同學們了解的環保知識真多啊，我們要人人爭做環保小衛士，為保護環境，保護地球作出自己的貢獻。

　　（反思：環境保護越來越引起人們的關注，對于小學生，我們要讓孩子們多學習環保知識，從小樹立孩子們的環保意識，所以我選擇開展這個主題活動。這節課同學們都很積極的搶著回答問題，雖然有些問題回答的不夠準確，但是這種狀態是應該收到表揚和肯定的。通過競賽學生們收獲了許多環保知識，我還教他們學會如何做筆記，把不懂的地方隨時記錄下來，培養邊記邊聽的學習方法。）

　　活動二：制作、展覽環保手抄報

　　時間安排：1課時

　　1.出示優秀的手抄報作品讓學生欣賞。

　　2.老師講解手抄報的制作方法。

　　3.學生制作手抄報，老師指導。

　　4.評選出優秀的手抄報進行展覽。

　　（反思：手抄報的設計與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實用性強，同時，還可以培養學生的綜合實踐能力。當然，要辦好手抄報，對三年級的很多同學來說，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學生在短時間內掌握小報版面設計的技巧呢？我在教授這一部分內容時，通過課件欣賞、分析各種手抄報，開闊學生視野。讓學生通過分組觀察、比較、討論，發現報紙版面布局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點，收到了較好的效果。

　　學生作品完成后，通過小組評價和教師的點評，讓學生明白作品中有什么值得學習的地方，有什么需要改進的地方。這樣，取長補短，共同提高，取得了較好的效果。）

綜合實踐活動方案篇4

　　綜合實踐活動課程是新課程方案中的一門必修課程。它與其它課程一樣，具有獨立的課程地位。作為注重整合，強調實踐的一種課程，無論是從課程的管理還是課程實施的具體過程來說，都是我們需要把握的基本問題。為使其真正落在實處。特制定了這門學科的整體規劃，具體內容如下：

　　1、指導思想：

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界中尤為重要。”因此，在小學開展綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學生在調查研究的過程中動手動腦，發現問題，分析問題，解決問題，培養學生的創新精神和創造意識。

　　2、總體目標

　　把培養學生的愿望和終身學習的能力，創新精神與實踐能力作為一個根本的課程價值來追求。

　　1、能運用學科知識因綜合實踐活動中發現問題，積極探究，解決生活中新問題，逐步形成認識事物、辨別事物的能力。

　　2、能根據已有的知識或經驗積累，積極主動地實踐、探究，形成綜合運用知識和創新的能力。

　　3、能運用現代信息，豐富知識，關注社會，養成合作、分享，積極進取的良好品質。

　　3、課程目標

　　（1）總目標

　　1.獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。

　　2.形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。

　　3.形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

　　4.發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

　　5.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　（2）分段目標

　　1.小學低年級目標（１～２年級）

　　①培養兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態度。②培養兒童參與探究活動的興趣和初步能力。③初步的責任感和行為規范。④獨立、安全生活的基本能力和技能。

　　2.小學中高年級目標（３～６年級）

　　①親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。 ②欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。 ③通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。④知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　4、活動內容

　　（1）指定領域

　　所謂指定領域是指《綜合實踐活動指導綱要》明確規定的四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。

　　1.研究性學習

　　研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的內容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現實生活中“活”的資料結合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發展密切相關的“問題”中選擇設計。最主要的是把學生身邊的事做為研究性學習的內容，引導學生充分關注五蓮的自然環境、人文環境以及現實的生產、生活，關注賴以生存與發展的鄉土和生活環境，從中發現需要研究和解決的問題。

　　2.社區服務與社會實踐

　　社區服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域，是綜合實踐活動的主要內容之一，對培養學生的責任感、實踐能力具有較大的幫助。

　　3.勞動技術教育勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的、以多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。主要內容有：

　　①自我服務勞動

　　低年級：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會穿脫衣服、系鞋帶；會洗手帕、紅領巾等小件物品；會削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在教師指導下做好值日生等。

　　中高年級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學會洗襯衣、褲子等小件衣服；會使用針線釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡單的布制品；能有條理地擺放課桌、凳，自覺打掃教室、學校衛生；能在教師指導下辦黑板報、手抄報、宣傳欄等。

　　②家務勞動

　　低年級：幫助家長做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。

　　中高年級：能主動地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設室內小件物品，會整理自己的房間；會曬被褥和疊放衣服；能幫助家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導下，會做簡單的飯菜；初步了解安全用電常識，了解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關這些電器。

　　③簡單生產勞動

　　低年級：學會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的制作；指導學生認識花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。中高年級：會使用刀、剪、尺等工具制作樹葉貼畫、紙風車、五角星，會用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡單的工藝品；能在教師或家長的帶領下采摘松果、桔子、樹種等采集活動；能對損壞的課桌登進行簡單的維修。

　　4.信息技術教育

　　小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　(2) 非指定領域

　　綜合實踐活動的內容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。因此，除了《指導綱要》上的指定領域外，其余的生活領域都可以作為綜合實踐活動的內容。

　　1.班隊活動班團隊活動是傳統的.活動內容，利用班隊日、升旗儀式、參觀、重大節日、法制報告會等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣；增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生熱愛勞動人民的感情和社會責任感。

　　2.文學藝術活動通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術活動，培養學生具有參加文學藝術活動的興趣，發展其藝術方面的愛好和特長，提高學生的藝術素質和培養學生體驗美、表現美、創造美的能力。

　　3.體育衛生活動通過廣播操、保健操、田徑、武術、球類、棋類、參觀、及衛生保健知識教育等活動，使學生掌握簡單的體育技能技巧和衛生保健常識，培養學生自覺鍛煉身體的好習慣，促進身心正常發育，增強體質，逐步養成團結協作精神和克服困難、勇敢頑強、堅韌不拔的思想品格。

　　五、組織實施

　　綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務于活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式：

　　1.小組活動

　　小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。

　　2.個人活動

　　個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

　　4.全班或全年級活動

　　全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領域、周期長的項目或課題，也需要采取班級活動這種組織形式。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生安全意識教育，培養學生的自我保護能力；教師要協助學生精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃，盡可能采取小組協作的方式來進行，學校和教師要盡可能的爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

　　5、評價

　　綜合實踐活動的評價方法多種多樣，有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。“檔案袋評定”與“協商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。

綜合實踐活動方案篇5

　　一、主題的產生

　　春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。

　　二、活動目標

　　1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點。

　　2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。

　　3、培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創新能力。

　　5、培養學生在學習以及生活中發現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發展。

　　6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。

　　7、通過這次活動，讓學生發現美，創造美，感受美，陶冶學生的情操，激發學生熱愛大自然的情感。

　　三、活動重點：

　　通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點

　　活動難點：培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　四、活動計劃和時間安排

　　活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。

　　（一）確定主題，設計方案（2周）

　　（二）采集樹葉，學會保存（3周）

　　（三）發揮想象，設計作品（4周）

　　（四）成果展示，體驗快樂（1周）

　　五、具體實施過程：

　　（一）確定主題、設計方案

　　1、討論確定活動主題。

　　我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我帶領孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。

　　2、設計活動方案。

　　這一環節，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的'學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議。“采集樹葉”這一環節，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。

　　【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎。】

　　（二）搜集樹葉、學會保存

　　1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

　　2、采集樹葉課前動員。這一環節，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。

　　在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。

　　【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環節，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】

　　3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網和圖書室查找。由于處在農村，家里有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

　　【設計意圖：對活動過程中發現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究。】

　　（三）發揮想象，設計作品

　　材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

　　1、設計作品。這一環節，我注重培養學生的觀察能力、創造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據主題選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。

　　取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。

　　【設計意圖：學生的創造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力。】

　　2、拼湊。這一環節我注重培養學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。

　　3、粘貼、壓平。這一環節相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

　　（四）、成果展示，體驗快樂

　　在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優美風景畫。接下來我們評選了“創意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們為自己的各種能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。

綜合實踐活動方案篇6

　　【活動背景】

　　從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養學生實際應用能力、動手操作能力和創新思維能力。

　　【活動總目標】

　　1、通過調制合適的紙漿這一活動，培養學生觀察、分析、比較能力。

　　2、通過收集資料活動，增強上網查閱、篩選、整理資料的能力。

　　3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發現問題、解決問題及動手動腦等能力，培養創新意識。

　　4、通過紙漿貼畫的制作，激發學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創新意識，體驗成功的樂趣。

　　【活動對象】四年級學生

　　【活動時長】預計19課時

　　【活動主要內容】

　　本活動主題共分為兩個活動專題：

　　活動專題一：調制合適的紙漿

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　【活動準備】

　　學生方面：紙、漿糊等

　　教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料

　　【活動過程】

　　活動專題一：調制合適的紙漿

　　一、主題生成階段（1課時）

　　（本次研討活動內容，詳案請見P10-11）

　　活動目標：

　　1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。

　　2、通過自主調制紙漿，培養觀察、比較、發現問題、解決問題的能力。

　　3、通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。

　　4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。

　　學生主要活動

　　1、通過觀察紙漿畫作品，激發探究興趣，確定活動主題。

　　2、根據活動主題，生成探究的問題。

　　3、學生合作探究，嘗試解決問題，。

　　4、布置作業：學生繼續尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。

　　教師指導要點

　　1、激發活動興趣，指導確定活動主題

　　2、指導學生學會觀察的技巧

　　3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題

　　4、指導學生對調制過程中遇到的'問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法

　　二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）

　　學生主要活動

　　1、學生把觀察的結果在班上進行交流。

　　2、教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。

　　3、幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法，繼續實驗。

　　4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。

　　教師指導要點

　　1、指導學生對觀察過程進行記錄。

　　2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　活動專題二目標：

　　1、通過交流收集的信息，培養收集、篩選信息的能力。

　　2、能初步制定合理的設計方案，增強規劃的意識。

　　3、通過交流、評議方案，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。

　　5、通過動手制作紙漿貼畫，培養學生的動手動腦和創新意識。

　　6、通過成果展示與交流，培養評價能力。

　　7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

　　一、設計紙漿畫方案階段

　　設計方案階段1 （1課時）

　　——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法

　　活動目標

　　1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發布。

　　2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規劃的重要性和必要性。

　　3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質。

　　學生主要活動：

　　1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規劃的意識。

　　2、小組合作制作紙漿畫，自主探究合理的制作方法。

　　3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。

　　4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。

　　5、布置課后任務。

　　教師指導要點：

　　1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。

　　2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。

　　3、指導學生通過交流和評價，發現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）

　　活動目標

　　1、明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求

　　2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規劃的意識

　　學生主要活動

　　1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求

　　2、學生初步制定設計方案

　　3、布置課后任務

　　教師指導要點

　　1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。

　　2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。

　　匯報交流、改進方案階段（2課時）

　　活動目標：

　　1、通過交流、評議制作方案，培養發現問題、解決問題的能力。

　　2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。

　　學生主要活動：

　　1、全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。

　　2、學生進一步完善修改自己的制作方案。

　　3、布置下階段任務。

　　教師指導要點

　　1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。

　　2、指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。

　　3、指導學生圖案設計要有創意。

　　二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）

　　活動目標

　　1、通過動手制作紙漿貼畫，培養動手動腦能力和創新意識。

　　2、對制作過程中發現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。

　　3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。

　　學生主要活動

　　1、學生按照自己設計的方案進行制作。

　　2、制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。

　　3、通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。

　　4、根據多次實驗得出的經驗，再一次創作一幅紙漿畫。

　　教師指導要點

　　1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決

　　2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。

　　3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。

　　三、交流評價梳理總結階段（3課時）

　　活動目標

　　1、通過成果展示與交流，培養反思、評價能力。

　　2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

　　學生主要活動

　　1、全班交流，制定評價方案。

　　2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。

　　3、各組派代表展示選出的作品。

　　4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創意獎）。

　　5、獲獎同學介紹經驗。

　　6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。

　　教師指導要點

　　1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。

　　2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。

　　四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）

　　活動目標

　　1、通過舉辦作品展覽，培養策劃活動的能力。

　　2、通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。

　　學生主要活動

　　1、布置展覽會場。

　　2、邀請家長參與活動。

　　教師指導要點

　　1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。

　　2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。

　　3、指導學生邀請家長參與活動。

綜合實踐活動方案篇7

　　一、活動主題的確立

　　在這個通訊技術高度發達的時代，廣告已經鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網瀏覽你會發現廣告無處不在，可見它已對人們的生活產生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創作，培養學生的公民意識，社會責任感和創新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統美德。

　　二、活動目標

　　1，知識和技能

　　（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發展狀況。

　　（2）培養學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎。

　　（3）培養學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發展學生的形象思維。

　　2，能力與過程

　　（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。

　　（2）培養學生主動發現問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

　　（3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。

　　（4）培養學生從廣告語中感受語言的美感。

　　3，情感態度與價值觀

　　（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。

　　（2）通過讓學生設計，創作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

　　三、活動準備

　　教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）

　　學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆

　　四、活動過程

　　導入（10分鐘）

　　（由一段經典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網瀏覽我們都會發現廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢（要結合我們日常生活中見到過的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢（學生自由發言）

　　如果學生發言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業廣告與公益廣告，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

　　如果學生發言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業廣告的區別，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

　　（廣告一般分成兩大類，一種是商業廣告，另一種是非商業廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業廣告，那對于公益廣告大家持什么態度因為我們在生活中見到最多的是商業廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸。——走近公益廣告（板書）看看。

　　第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

　　過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么想了解什么或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

　　預設分主題：是什么

　　（1）什么是公益什么是廣告什么是公益廣告

　　（2）公益廣告與商業廣告有哪些區別

　　（3）公益廣告有什么特點為什么

　　（1）為什么會出現公益廣告

　　（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

　　（3）公益廣告對社會有什么作用或影響

　　（4）公益廣告發展的現狀如何發展中存在哪些問題應如何解決

　　（5）公益廣告是否帶有私益怎樣做

　　（1）如何擬寫公益廣告語應該遵循哪些擬寫要求

　　（2）如何制作公益廣告公益廣告的制作遵循哪些要求都有哪些表現形式

　　第二階段：活動分主題的探究，實踐

　　1，確立活動分主題：（15分鐘）

　　過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。

　　將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。

　　根據列出的分主題，各小組將"是什么為什么 "部分選作為自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）

　　老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料）

　　2，資源共享：（20分鐘）

　　各小組通過多種途徑（上網查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等）將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。

　　老師根據學生的回答給與適當的總結和補充，發現學生的.閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

　　3，藝術欣賞：

　　欣賞經典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創新構思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創作作品打下基礎。（10分鐘）（培養學生的觀察能力和理解能力，培養學生主動發現問題，解決問題的能力）

　　各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發揮的機會（此作品是關于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。

　　根據分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟

　　4，實戰演繹

　　過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創作出新穎有創意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發展需要公益廣告，公益廣告的創意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發展有著重要的作用。接下來就根據我們設計的思路來進行創作，相比之下，創作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優秀創意合作"小組，還要選出"創意設計師"。相信同學們能創作出優秀的作品，同學們有沒有信心創作過程注意事項：

　　（1）合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調）

　　（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受

　　（3）創作作品要原創，不能抄襲和模仿

　　（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動

　　（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方

　　（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題選這一主題有什么社會意義呼吁社會公眾怎樣做我以后怎樣行動）

　　（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創作時間20分鐘

　　第三階段：作品展示（40分鐘）

　　（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優秀的作品。

　　（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發言（解說一下自己作品的創作背景和社會意義）

　　（3）選出"最佳創意設計師"或"最佳創意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）

　　回顧體會你有哪些收獲和體會你對自己，對社會有了哪些新的認識對自己今后要提出一些什么要求（4）活動感言