活動方案

時間：2023-04-27 13:46:29 活動方案我要投稿

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【精選】活動方案模板匯編4篇

　　為了確保我們的努力取得實效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的活動方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】活動方案模板匯編4篇

活動方案篇1

　　我們人類只有一個地球，今年的4月22日為第39個“世界地球日”，今年地球日的主題是“善待地球——從身邊的小事做起”。我們愛護地球，就從關注我們生活做起。為了將環境意識滲透到生活的各個角落，經校團委、學生會研究決定，在世界地球日來臨之際，校團委將開展“善待地球·我愛我家”世界地球日主題活動。

　　現將初步方案通知如下：

　　一、指導思想：

　　本次活動以“善待地球·我愛我家”為主題，倡導每一位師生從生活的.小事做起，少制造垃圾、合理處理廢棄物，用我們的實際行動來維護綠色家園。

　　二、活動組織：

　　成立“善待地球·我愛我家”世界地球日活動組織小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　學生會全體成員、各班環保委員

　　三、參加對象：

　　全體師生；

　　四、活動安排：

　　1、第七周（3月31—4月4日）

　　（1）校團委委員會議，商討明確活動方案、流程；（2）各班團支部書記、環保委員會議，向全校師生公布各項活動細則。

　　2、第八周（4月7日—4月11日）

　　（1）征集新一批環保志愿者；（2）開展“善待地球手抄報大賽”。

　　3、第九周（4月14日—4月18日）

　　（1）進行“善待地球征文”預賽（各班完成決賽人員推選工作）；（2）征文比賽現場決賽。

　　4、第十周（4月21—4月25日）

　　（1）開展“綠色衛士·植物認養”活動（2）公布各項比賽獲獎名單、評選“優秀組織獎”；（3）校團委委員會議，總結本次活動的得失。

　　地球，就是我們人類賴以生存的家園，我們需要用真心去呵護，活動展現出來的是一種形式，大家在參與過程中更要去感悟其內在的實質。同時，也希望活動組織小組成員精心準備、認真組織；活動開展過程中，全校師生能積極參與，以確保本次活動取得圓滿成功。

活動方案篇2

　　為切實維護農民工的合法權益，保障農民工的職業安全與身心健康，做好農民工防暑度夏工作，根據百色市總工會《關于開展20xx年夏季送清涼慰問活動的通知》精神，為開展好此次活動，制定方案如下：

　　一、活動主題

　　圍繞農民工的住宿條件、飲食衛生、高溫勞動防護等內容，通過重點對農民工相對集中的建筑工地、高溫作業生產車間和其它露天作業場所進行調查走訪慰問，推動政府有關部門完善關于農民工生產生活條件的政策法規；加強監督檢查力度，督促企業改善農民工作業、生活環境，積極開展形式多樣的為農民工送清涼、送健康、送政策、送安全等活動，讓農民工健康、衛生、安全度夏。

　　二、活動時間

　　20xx年7月1日至7月30日。

　　三、活動內容

　　（一）開展走訪調查活動，推動政府和督促用工單位改善農民工生產生活條件。在暑期對農民工相對集中的生產作業場所進行一次普遍走訪調查，了解和掌握農民工的住宿條件、飲食衛生狀況和高溫勞動防護措施。對于檢查過程中發現的問題，及時向政府有關部門反映，提出意見和建議，推動和協助政府采取有效措施，同時督促企業做好農民工的防暑降溫等勞動保護工作，改善其住宿、飲食和生產作業條件。積極推動政府制定和完善有關農民工生產生活條件的政策法規，對勞動工時、作業環境和生活設施等做出明確規定，避免出現因作業和生活環境危及農民工身心健康或生命安全的事故。

　　（二）開展針對農民工生產作業、生活環境的勞動監督檢查活動。積極配合有關部門，在暑期開展針對農民工的專項監督檢查活動，重點對大型建筑工地、高溫作業場所等進行檢查，解決各企業、工地農民工的生產作業和生活環境的突出問題。發現危及農民工職業安全和身心健康的情況，及時向企業行政通報，督促企業予以整改，拒不整改或整改不力的要及時向政府有關部門和上級工會報告，盡快解決問題。督促企業做好農民工的'飲食衛生、防暑降溫和防疫等工作，在作業場所按規定配備安全生產和職業防護設施，采取足夠的防暑降溫措施，特別是在高溫天氣作業，要合理調劑戶外作業時間，延長午休時間，避免超時勞動，保障農民工的身體健康。

　　（三）開展形式多樣的向農民工送清涼、送健康活動。今年7月份安排一定的經費，用于購買防暑降溫用品以及印制防暑降溫知識宣傳單，到農民工集中的企業和重點工地開展走訪慰問，主要開展形式多樣的向農民工送清涼、送健康活動，通過發放防暑降溫用品、防暑降溫知識宣傳單等，把清涼和健康送到農民工手中。

　　四、要求

　　（一）加強向黨委和政府匯報，爭取有關部門的重視和支持。

　　（二）縣總工會干部職工要通力協作，通過集中開展宣傳、防暑降溫專項檢查、法規政策咨詢和送防暑降溫用品等活動，切實推動改善和提高農民工的生產生活條件，積極營造全社會共同關愛農民工的良好氛圍。

　　（三）各基層工會結合實際開展夏季送清涼慰問活動，并于7月25日將《20xx年夏季送清涼慰問活動統計表》報縣總工會辦公室。電子郵箱：xxxxxxxxxxx。

活動方案篇3

　　活動目標：

　　1、體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應關系。

　　2、嘗試用一段話來描述自己與動物之間的相同之處。

　　3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。

　　活動準備：

　　1、故事書人手一本。

　　2、課件PPT。（未使用）

　　3、人物動物圖卡一套。

　　4、場地布置：選用地墊，讓幼兒圍坐在教師的身邊。

　　活動過程：

　　一、出示圖書，介紹封面，引起幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天，老師給小朋友帶來了一本有趣的書，你們在封面發現了什么？

　　2、從封面你們猜猜這本書要告訴我們什么？

　　（告知幼兒主角的名字叫祥太，他把自己的家比喻成了動物園。）

　　3、介紹作者，因為他是一位日本人，所以他的名字和我們中國人的名字不太一樣，有四個字。這本書中的人物也和作者一樣是日本人，所以當你們聽到他們的名字的時候，不要太驚訝。

　　二、閱讀繪本。

　　1、幼兒人手一本圖畫書，與幼兒一起進行分段講述，重點掌握人物與動物之間的聯系。

　　P2~P5：

　　（1）祥太像一只小猴子嗎？

　　（2）他為什么說他是一只小猴子？你是從哪里看出來的？

　　因為他爬樹很拿手，喜歡喜歡吃香蕉，這些特征和猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。

　　P6 ~P7：

　　（1）剛才祥太是怎么介紹爸爸的？

　　（2）祥太為什么說爸爸像獅子呢？你是從哪里看出來的？。（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的。）

　　（3）揭曉謎底，哦，我知道為什么他說爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物，和獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子了。

　　P8~P9：

　　（1）這是我媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗，有一次，媽媽差點連我也一起洗了。

　　（2）你覺得祥太的媽媽和浣熊哪里相似呢？

　　P10~P13：

　　（1）預設問題：如果你是祥太，你會怎樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？

　　（2）幼兒嘗試介紹。

　　（3）我們一起來看看，祥太是怎么介紹的。

　　（4）講述繪本內容。

　　（5）你們喜歡狐貍嗎？因為狐貍給人的感覺是很狡猾的。但是我們也要看到別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐貍，就是因為他奶奶的性格和狐貍一樣善于打扮自己。

　　（6）看到這里，你們覺得祥太的家像不像一個動物園？祥太根據爸爸、媽媽、爺爺奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格，把他們比喻成了一個個的小動物。

　　三、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，用自己的語言進行表述，進一步體驗故事的趣味性。

　　1、師：那么現在請你來想一想，說一說，如果你是一個小動物的話，你覺得自己像什么動物呢？你會像祥太那樣介紹自己嗎？“我覺得我像……因為……”

　　2、看來我們班也快要變成一個動物園了，那我們下次來畫一畫自己，然后制作成一本書，題目就叫《我們班是動物園》，好嗎？

　　四、小朋友們真棒，有的把自己的樣子比喻成了某種小動物，有的小朋友把自己喜歡吃的東西和某種動物聯系，還有的小朋友的性格和某些動物很像，你們也都用自己的話說了出來。剛才我們的書還沒有講完，小朋友們還想不想繼續聽，好，現在我們一起把后面的故事一起看完，請小朋友取出圖畫書，翻到第幾頁，聽老師講述后面的故事。

　　活動評析：今天上完了這次活動以后我想從以下幾個方面對自己的活動進行一個總結。

　　1、活動組織形式。

　　在即將上課的前一天，我還在想著這個問題，是讓孩子看著我已經制作好的PPT，老師點著電腦，孩子看著電視屏幕，然后一步一步的跟著老師進行學習呢？還是讓每一個孩子手中拿著一本書，跟著老師的.問題一起從書中發現問題，解除疑惑？我思考了很久，早晨做下了讓孩子坐在墊子上，圍在老師的身邊共同翻閱圖書的決定，我這樣做的目的是想讓孩子在一個比較輕松的氛圍中，和老師平等的進行對話，在對話中體會作者帶給我們的幽默，和情緒上的愉悅，雖然事先并沒有做這個計劃，屬于突發性的，但是孩子們的表現卻出乎了我的意料，他們能跟隨我的引導，進入作者的世界里。但是也因為是第一次這樣組織孩子上課，一些孩子的常規并沒有達到我們在普通課程中應該達到的要求，例如，離開自己的座位，總是往前面擠，和旁邊的小朋友有一些身體的碰觸等，這些要求如果可以在上課前和孩子們講明，也許情況就會好一些。

　　2、過程的安排。

　　和第一次試教時的安排不同，我省略了用PPT進行教學的安排，原因是我想讓孩子們更直接的感受到作者的繪畫語言，但是為什么沒有讓孩子先拿著書自由翻閱，原因主要有兩個方面，一個是在第一次試教時，我嘗試過讓孩子自己先翻看圖書，然后根據自己所看到的，回答教師的提問，然后再讓幼兒自己進行歸納總結、提煉，但是這種方式對我們班的孩子來說并不是非常適合。因為這個班的孩子很多是剛剛開始接觸繪本閱讀這樣一種新的上課方式，雖然已經有了將近兩個月的閱讀課程安排，但是孩子的很多習慣都沒有養成，能力還沒有達到那么高的水平，碰到的很多情況是，有的孩子只愿意看自己喜歡看的畫面，并且停留時間很長，對其他不感興趣的頁面卻不愿意翻看，當老師提問時，他們沉浸在剛才的畫面中，回答都是自己看到的畫面內容，和問題基本搭不上邊。因此這次活動我讓幼兒跟著我的思路，一步一步的翻閱圖書，回答我提出的問題，理解作者的安排，明白畫面中出現的人物和動物之間的對應關系。二是我整個學期的閱讀目標是培養幼兒的興趣和習慣，而幼兒的閱讀習慣和能力并不是一天兩天就能夠培養起來的，必須一步步來，從剛開始上《小吊橋》這個繪本中的一頁一個內容，到現在兩頁一個內容，孩子正在經歷一個逐漸提升的過程，在以后的活動中，我將逐漸引導幼兒自己翻看更多的頁面，為幼兒的獨自閱讀打下基礎。

　　3、教師的引導。

　　在課堂中，由于我和孩子一樣是坐在墊子上的，因此我和孩子之間的距離很近，和孩子之間是處于一種比較平等的關系，感覺上還是挺溫馨和輕松愉快的，當我提出一個問題時，孩子們很快就能做出回應，不需要移動自己的座位起立回答；在課程當中我所提出來的一些問題，從剛開始的比較簡單的“你覺得他像什么？”，到最后的開放性問題“你覺得你像什么小動物？為什么？”。是一個循序漸進的過程，孩子用自己在書中觀察到的人物與動物間的對應關系，聯系到自己的身上，然后用自己的語言進行表達，孩子是在累計了一定的經驗基礎之后，才能夠表達的出來的。基本達到了我原先設定的目標。

　　4、課程延伸。

　　在這次活動之后，孩子們對動物的興趣是非常濃厚的，他們也大部分能夠根據自身的特點，聯系想象到小動物的身上，下次的活動就可以讓孩子根據自己的特點，繪畫自己是什么小動物，進行《我們班是動物園》的小書制作。