精選綜合實踐活動方案9篇
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的綜合實踐活動方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案 篇1
綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數學課程標準》指出：數學知識源于生活，又應用于生活。數學實踐活動是對這句話最好測驗證。現在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯系生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1、對各村種植農作物產值情況的調查。2、調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。通過本學期的數學實踐活動，我們認為：開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力，再努力！
二、培養學生多方面能力
1、觀察能力。如學習了“找規律”與“觀察物體”后，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發現問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數學交流主要表現在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。
4、質疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細致，他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質疑：生活中的“角”并不像數學課本中描述的那樣規范。經過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的`角存在著一定的聯系和區別。
5、創造能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學生的創造性思維。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯想。
三、活動中教師與學生的關系
在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題
1、制定切實可行的活動計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征
初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學知識基礎與社會生活經驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主，逐漸培養學生發現、探究與應用的能力意識。
3、轉變教師角色，突出學生的主體地位
數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發揮積極的激勵作用。
綜合實踐活動方案 篇2
一、活動目的:春暖花開,萬物復蘇,時值春游踏青的好時光。為豐富課余生活,讓學生走出書本之外,真切地感受自然之美,體驗州溫的人文情懷,在緊張的學習之余讓身心得到放松,促進自我全面、和諧、健康地發展。我校經研究決定,組織八年級學生到江心嶼進行綜合實踐活動。
二、活動主題:“勵志青春,放飛夢想”
三、組織機構:成立綜合實踐活動領導小組和實施小組。
(一)領導小組:
組長:z
組員:z
(二)實施小組:以各班班主任老師為組長,分配到班的.老師為組員,負責班級帶隊與安全管理工作;段長負責整個級段的學生、教師的點名、協調等工作。
八⑴:z八⑵:z
八⑶:z八⑷:z
八⑸:z八⑹:z
八⑺:z八⑻:z
八⑼:z八⑽:z
四、活動具體安排:
(一)活動地點:z
(二)參加對象:八年級全體師生
(三)活動時間、內容安排:
活動時間 活動內容
3月29日(星期三)早上8點 操場集合,召開行前會、啟程
9:00-11:00 拓展活動、綜合實踐活動
11:00—11:30 自帶中餐就餐
11:30--15:00 班級自由活動、集中返回
(四)、交通方式:全程旅游大巴
(五)、組織形式:委托旅行社
(六)、班級準備工作
1、班級要結合“勵志青春,放飛夢想”活動要求,再由學生精心設計實踐活動方案,包括自由活動等。
(1)擬定合理購物方案要求:經費節約,人人能體驗吃苦,但能滿足學生吃飽與解渴
(2)擬定班級自由活動方案:按小組活動等。
(八)幾項具體工作:
1、學生行前提醒教育:z
2、協調工作:z
3、集合、整隊工作:z
4、途中護衛工作:導游、帶隊老師
(八)學生行裝及公眾形象要求
1、學生中餐自帶干糧、礦泉水等物品。
2、可攜帶輕便的記錄用品,如筆記本、小型相機等。
3、佩戴校徽、團徽標志牌、穿校服、穿運動鞋。
4、注意公共衛生,注重公德意識培養,嚴禁隨意亂扔雜物,保持環境衛生。
5、加強團結互助、嚴守紀律、注意安全,樹立良好的精神風貌。
(九)注意事項:
1、如遇大雨天則取消活動計劃,照常上課,是否延期舉行另外決定。
2、確有身體原因不便春游向班主任請假。
(十)應急預案:
1、事故應急處理領導小組:
z(組長)、z
2、處理原則:預防在先,及時匯報,及時聯系,妥善處理。
綜合實踐活動方案 篇3
一、活動主題的確立
在這個通訊技術高度發達的時代，廣告已經鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網瀏覽你會發現廣告無處不在，可見它已對人們的生活產生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創作，培養學生的公民意識，社會責任感和創新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統美德。
二、活動目標
1，知識和技能
（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發展狀況。
（2）培養學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎。
（3）培養學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發展學生的形象思維。
2，能力與過程
（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。
（2）培養學生主動發現問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
（3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。
（4）培養學生從廣告語中感受語言的美感。
3，情感態度與價值觀
（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。
（2）通過讓學生設計，創作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。
三、活動準備
教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）
學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆
四、活動過程
導入（10分鐘）
（由一段經典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網瀏覽我們都會發現廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結合我們日常生活中見到過的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學生自由發言）
如果學生發言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業廣告與公益廣告，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
如果學生發言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業廣告的區別，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
（廣告一般分成兩大類，一種是商業廣告，另一種是非商業廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業廣告，那對于公益廣告大家持什么態度 因為我們在生活中見到最多的是商業廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸。——走近公益廣告（板書）看看。
第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）
過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）
預設分主題：是什么
（1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告
（2）公益廣告與商業廣告有哪些區別
（3）公益廣告有什么特點 為什么
（1）為什么會出現公益廣告
（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題
（3）公益廣告對社會有什么作用或影響
（4）公益廣告發展的現狀如何發展中存在哪些問題 應如何解決
（5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做
（1）如何擬寫公益廣告語 應該遵循哪些擬寫要求
（2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現形式
第二階段：活動分主題的探究，實踐
1，確立活動分主題：（15分鐘）
過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。
將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。
根據列出的分主題，各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）
老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料）
2，資源共享：（20分鐘）
各小組通過多種途徑（上網查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等）將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。
老師根據學生的回答給與適當的總結和補充，發現學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）
3，藝術欣賞：
欣賞經典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創新構思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創作作品打下基礎。（10分鐘）（培養學生的觀察能力和理解能力，培養學生主動發現問題，解決問題的能力）
各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發揮的機會（此作品是關于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。
根據分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟
4，實戰演繹
過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創作出新穎有創意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發展需要公益廣告，公益廣告的創意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發展有著重要的作用。接下來就根據我們設計的思路來進行創作，相比之下，創作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優秀創意合作"小組，還要選出"創意設計師"。相信同學們能創作出優秀的作品，同學們有沒有信心 創作過程注意事項：
（1） 合理的'利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調）
（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受
（3）創作作品要原創，不能抄襲和模仿
（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動
（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方
（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）
（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創作時間20分鐘
第三階段：作品展示（40分鐘）
（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優秀的作品。
（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發言（解說一下自己作品的創作背景和社會意義）
（3）選出"最佳創意設計師"或"最佳創意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）
回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今后要提出一些什么要求 （4）活動感言
結合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個活動的過程，也可以就感觸最深的某個環節寫出自己的感受，也可以結合某一則具體的公益廣告作出評價。
（5）各小組將發下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回
五、活動延伸
（1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現。
（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。
（3）為自己的校園，班級等創作公益廣告，舉辦"優秀公益廣告設計展"。
（4）將適合于校園的優秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當地點，使校園更加美好
（5）嘗試為公共場所，生活區，公寓等創作優秀的公益廣告。
（6）將做好的公益廣告發到互聯網上
綜合實踐活動方案 篇4
一、指導思想
快樂祥和的寒假就要來臨了，正是學生從家庭走向社會，從校園走向自然的最佳時機。學校連續五年舉辦“過快樂文化年”主題綜合實踐活動。本次綜合實踐活動旨在通過活動的開展，讓學生快快樂樂過個有意義的寒假，一是營造濃厚的春節氛圍，使學生了解春節習俗文化，感受中國春節習俗文化博大精深；二是弘揚家鄉文化，增強學生對家鄉的自豪感；三是促進學生積極“聆聽窗外聲音”，增強實踐探究能力，培養社會意識。
二、參加人員
一～六年級學生
三、活動內容
（一）“我們的`節日—春節和元宵節”主題教育實踐活動。
1、根據《xx市教育局關于在全市中小學深入開展“我們的節日—春節和元宵節”主題教育活動的通知》要求的“六項主題內容”，引導廣大中小學生進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日，增強愛國情感，弘揚中華優秀傳統文化，結合學校實際開展活動，做到“班級有亮點，學校有特色”。
2、各班成果以“圖說我們的節日——春節和元宵節”的形式（電子稿），報送區教育局基礎教育科，擇優上報市教育局進行集中宣傳報道。
3、上交時間：2月15日（開學后的周三）
（二）過快樂文化年主題綜合實踐活動要求：
春節是我國各民族最隆重最悠久的傳統節日，春聯又是春節的一種代表性文化。一～六年級學生從不同的渠道（圖書館、居民區、單位、商店等）搜集春聯，要求人人會背誦10幅春聯，鼓勵多記；動手寫一幅自己認為最滿意的春聯，提倡“我為我家寫春聯”。開學后，學校將組織“誦背對聯擂臺賽”，每班推選三幅書寫春聯參賽（對聯紙張的大小，寬20厘米，長80厘米）。
為了幫助學生利用假期走進家鄉，了解家鄉，進一步挖掘系列文化，各年級主題實踐活動內容安排：一二年級以過春節的民俗文化為主，結合著自己搜集的10副對聯，進一步了解春節的來歷和當地過春節的傳統習俗。三年級活動主題是“家鄉的山文化”。四年級活動主題是“家鄉的茶文化”。五年級活動主題是“家鄉的名人”。六年級活動主題是“家鄉的變化”。學生的作品形式：三年級用4K紙做手抄報；四五六年級呈現手寫研究性報告，也可加上相關文字圖片集結成冊，用A4紙裝訂。
上交時間：2月15日（開學后的周三）
四、活動要求及獎勵辦法：
三四五六年級綜合實踐活動老師（一二年級班主任）認真指導組織學生開展好綜合實踐活動。學校將根據成果質量，給予獎勵。
（1）“誦背對聯擂臺賽”，每班評選1名“誦背春聯小名士”，然后推薦的班級“誦背春聯小名士”，參加級部誦背冠軍評選，分別頒發獲獎證書。
（2）每班上交3份對聯書寫，每年級評出60％“書寫對聯小名士”。
（3）每班上交2份主題活動作品，每年級評出60％優勝作品獎。
（4）綜合以上活動評選出50％的優秀班級。
開學后，相關老師根據要求將活動作品交到教務處，教務處組織評委進行評選。
綜合實踐活動方案 篇5
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生的全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學科課程有著本質的區別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學生的全面發展、面向學生的未來的課程。
作為初中學生，正是在生理和心理上處于迅速發展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養青少年良好習慣、培養有責任感的生活和有創意的生活方式的關鍵階段，是培養動手能力和探究興趣最重要的.階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關鍵階段。作為學校，應為學生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學活動空間，引導他們在活動中學，在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養學生創新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習方式，塑造學生完美人格。
二、課程目標
1、通過綜合實踐活動，使學生初步具有發現問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發好奇性和觀察力，主動探索和發現問題，逐步掌握探究問題的方法，養成主動地、創造性地解決問題的習慣和態度，初步掌握觀察、調查、實驗等科學研究的方法和技術，培養創新精神和創造能力，成為好的學習者和創造者。
2、通過綜合實踐活動，培養學生收集和處理信息的能力。發展查詢、分析、加工和應用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學習奠定基礎，學會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養成主動積極地獲取信息的學習習慣，發展處理信息的能力，能有效地利用先進的現代化信息工具，表達個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。
3、通過實踐活動，使學生能積極主動運用所學的知識，解決現實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養動手能力。養成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產勞動的能力，掌握基本的勞動技術，體驗勞動過程，發展創新能力、審美能力，在勞動中培養關懷他人、團結協作、尊重勞動成果等精神品質。
4、通過綜合實踐活動，使學生養成關心自然、關心社會、關心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責的生活態度和生活習慣，養成良好的思想品質。
5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學校的課程結構，結合學校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內容
根據不同年級學生的知識基礎、心理發展特點以及新課程標準，設計綜合實踐活動課程內容，具體如下。
七年級：
①信息技術教育，主要內容是電腦基礎知識、文字處理等。
②勞動技術教育，主要內容是手工制作。
③社區服務與實踐，保護環境，人人有責、對區內水污染進行調查。
八年級：
①信息技術教育，主要內容是簡單的網頁制作和網絡訪談等。
②勞動技術教育，主要內容是手工制作等。
③校園文化藝術節、一二、九長跑比賽。
④社區服務與實踐，保護環境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂公司調查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
①組織建設。為使課程開設有序、高效，學校成立了由校長室、教務處、德育室、團隊、信息技術、總務后勤部門人員組成的實驗領導小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當分工，分別負責校內外指導力量的組織協調和設備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統籌安排，保證實驗工作有效實施。
②課程的開發。根據本校所在新區的特點，制定學校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。
③課程資源。學校現有的計算機及網絡設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
①準備階段
a、召開教師會議，通過學校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓;d、分析學情，設計教案;e、分班活動、組織學生做好活動前的準備工作。
②實施階段
a、確立主題;b、制定學校實施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應;d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關注性測評，對活動中出現的問題、困難及時采取措施并加以引導、調整，促使活動順利進行;f、開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。具體策略如下：
①整體觀。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動產品，如主題演講表現、研究報告、模型等作為評價他們學習情況的依據;另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學。
②多元化。評價強調多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。
③過程性。評價要重視學生活動過程的評價，對學生作業評定，應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結論。
2、對學生的評價
①作品評價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協商研討式。
3、對教師的評價
側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案 篇6
一、活動背景
干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經是司空見慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其腐爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著有更多的土地被污染；大量的重金屬元素沉積在人體內還會引發多種疾病。人類只有一個地球，然而大量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類的生存環境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢干電池。 二、活動目標
１．情感目標
通過圍繞“廢干電池與環保”這一主題研究，激發學生探究的欲望和興趣。培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。
２．能力目標
通過調查訪問、資料查詢等實踐活動培養學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３．認知目標：了解干電池的主要成分及其對環境的危害性。
三、活動內容及安排
二、活動準備
在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
三、活動過程
活動設計一：調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調查對象：學生家長、商店服務員。
調查地點：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）
調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄
*調查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。
*調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調查活動結束了，我們還要做什么？
1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。“主體”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的`主要事實，并對事實進行分析、歸納。“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調查活動中的表現：優秀 良好 合格
廢干電池污染物對動物、植物生長的影響
導入：一節干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；干電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質變壞，水生物體內沉積大量的有毒物質。人類食用被污染的食物，會引發多種疾病，廢干電池污染物對人類的健康潛在極大的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢干電池對動植物的危害程度如何？
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響
種子發芽、植物生長離不開它的自然環境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對植物、動物的情況如何？
*如何模擬被廢干電池污染的自然環境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
*如何選擇實驗用植物、動物呢？
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數量、個體以及發育情況。種子數量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大小（一般）、發育情況（發育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
*設計對照實驗
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組（3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養水生動物。
實驗過程如下：
1、種子發芽實驗的過程：浸種——播種——發芽
2、實驗方案：
實驗小組成員 實驗時間 實驗材料 實驗記錄 實驗步驟
觀察記錄： 觀察時間 觀察情況
實驗結果分析：
實驗組、對照組 種子名稱 播種數 發芽數 發芽率
動物名稱 數量 生長情況 （體色、行動情況）
3、撰寫實驗報告
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
4、延續實驗觀察
繼續觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐活動方案 篇7
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加范圍
初一、初二年級
二、活動主題與內容
活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容，培養學生發現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的`文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合：創新傳統的德育活動，把社區服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
三、活動要求
1、學校成立以業務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核，記入教師個人業務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：
（1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。
（2）社會實踐和社區服務項目。重點從勞動教育、環境凈化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。
3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。
四、方法步驟
第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統計表（表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等）。
第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果；學校總結暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。
第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收獲，開展專題總結交流展示活動，推選優秀作品，參加全校評比。
五、評比交流
1、獎項設置。評比共設兩類獎項：
優秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內容。主要呈現活動過程，避免知識的堆砌。
優秀社區服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質文本、電子稿、作品統計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。
3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導，廣泛宣傳和發動，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。
附：
綜合實踐活動實施領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
綜合實踐活動方案 篇8
一、活動宗旨：
為了使學校德育課程內容更廣泛，促進完善學生各方面發展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規范化、集約化、精細化。在六一兒童節來臨之際，學校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學生提供展示生活技能的舞臺，讓學生積極參與實踐活動。經學校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節”綜合實踐活動，讓學生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂，促進學生生活能力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學年德育活動課程的`五個課時。
二、活動口號：“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
三、活動地點：學校操場（每班都有指定展區）
四、活動時間：
20xx年6月1日
活動開始：上午9：00
活動結束：中午11：00
五、活動要求：
1、統一時間、統一主題。分校區舉行，班班有美食。
2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，舉行以展示學生廚藝為目的，以校園美食節為載體的六一慶祝活動。
3、各班以班級為單位，在學校操場設置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點心等小吃。
4、邀請家長共同參與，各班家委會認真討論協商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據自己班級設定的內容，準備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
六、注意事項
1、整個活動的策劃、布置、準備等環節需要各班家長委員會的配合，但是美食制作環節盡量讓學生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見，但實際操作要放手。
2、活動期間，高度重視可能出現的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動結束后，各班應清理好本班活動場地，做好校園保潔工作。
4、活動未盡事宜，另行通知。
綜合實踐活動方案 篇9
訓練目標：
1、將同學們在本組學習中開展的“走進田園”“走進鄉村”的綜合實踐活動的經歷與感受真實地記錄下來。
2、借助本組課文學習中積累的豐富語言，以及從中領悟到的表達方法 ，選擇自己最喜愛的表達方式，將自己對田園和鄉村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現出來。
3、注意在習作中適當運用一些在本單元積累的優美詞句，并能夠按照一定的順序將要寫作的內容表達得清楚具體。
4、培養學生自主與合作修改的習慣。
訓練重難點：
1、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清楚。
2、培養獨立習作與修改成文的良好習慣。
課前準備：
1、在老師的組織安排下，開展一次“走進田園”“走進鄉村”“走進大自然”郊游踏青或農家生活實踐活動，并要做好活動記錄。
2、在活動中，運用多種方式搜集相關的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農村田園生活的優秀篇章，積累優美的詞句。
教學過程:
一、激情喚醒
1、談話引領：在本單元里，我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉下人家，欣賞到自然和諧的田園風光；走進了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國——荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉間田野，聆聽到歡快、柔美的麥哨……當我們沉浸在一篇篇優美的文章意境之中，被優美的山水田園風光深深吸引時，我們也一定會情不自禁地對鄉村生活產生無盡的向往……同學們，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽這樣的一首歌——
2、播放歌曲《走在鄉間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽和想象之后，請同學們說說你聯想到了寫什么？
生1：我仿佛看見了鄉間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3：我仿佛已經回到了鄉下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農村小伙伴們一起快樂的日子。
……
二、情景再現
1、承接引領：同學們的精彩發言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉下農家美景。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學習時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進鄉村”“走進田園”“走進大自然”的成果。
（交流要點：A、將自己搜集的有關此次活動的照片展示，向同學具體介紹農村的自然風光。B、講述一個自己在農村生活或者本次活動中經歷的真實故事。C、將你從農家搜集到的某個物品、學到的某種技術或實物如蟈蟈籠子等詳細介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）
3、各組推薦一名同學將自己的成果在班級進行匯報。（教師引導學生說出條理、說清重點、糾正語病等）請同學認真聆聽后，有針對性地發表評價，提出改進意見。
三、積累構思
（教師引語：你們的經歷、你們的發現、你們的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀，你將會發現更多的精彩，并積累更多的習作經驗。本單元學習，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）
1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）
優美的詞語（重點是成語）有：
優美生動的語句有：
2、班級交流：通過課外閱讀搜集到的
（1） 描寫鄉村自然風光的.詞語有：
句子有：
（2） 敘述生活事件的詞語有：
句子有：
（3） 描寫農民精神面貌的詞語有：
句子 有：
3、融入構思：（1）小組交流，說說本次習作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學們參謀參謀。
（2）教師點名交流，說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優美詞句，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。
四、課堂練筆
1、為了檢驗自己是否能獎構思的重點清楚的表達出來，請同學們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優美詞語或者句子。
2、學生課堂練筆，教師巡回指導。
五、交流評析
1、點名請三位（優中差各一）同學宣讀習作片段，其余同學聽后評價，提修改建議。
（教師引導學生評價標準：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點是否明確，突出；運用的優美語句是否恰當：你覺得如何修改。）
2、按老師引導的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補短。）
六、動筆成文。
在聽取同學們的修改意見后，按照本次習作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導。
七、朗讀評改
1、將自己寫好的習作稿認真朗讀，及時發現錯誤，自主修改。
2、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。
3、將自己和同學幫助修改后的習作抄寫謄正。
內容概括：這篇介紹了關于語文園地六教案,語文園地六—習作,語文園地六，希望對你有幫助！
【綜合實踐活動方案】相關文章：
綜合實踐活動方案01-25
綜合實踐活動方案04-27
綜合實踐活動方案04-29
綜合實踐活動方案04-30
綜合實踐活動方案06-05
綜合實踐的活動方案04-27
綜合實踐活動方案05-23
小學綜合實踐活動方案04-18
體育綜合實踐活動方案04-29
有關綜合實踐活動方案04-29