幼兒園音樂課活動方案

時間:2023-05-06 19:43:45 活動方案 我要投稿
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幼兒園音樂課活動方案(精選5篇)

  為了確保活動有序地進行,往往需要預先制定好活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學的活動方案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園音樂課活動方案(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園音樂課活動方案(精選5篇)

  幼兒園音樂課活動方案1

  活動目標

  1.感受樂曲旋律,運用創編的動作參與表演。

  2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。

  3.愿意在集體面前表現和與同伴交流,享受表演游戲帶來的樂趣。

  材料準備:螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),圖譜,記號筆,音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。

  環境空間:幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

  活動過程:

  1.出示"神筆",師畫小螞蟻,引出主題。

  (1)師:瞧,今天老師又帶來了神筆。看,這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)師:我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后,師嘗試啟發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)(自我評析:這樣做的目的是將主要節奏前置,以降低學習的難度。)

  (2)借助提問與表述,鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識師:小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角,頭,身體,尾部。)師:小螞蟻長得那么可愛,怪不得小朋友都喜歡。現在,我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

  師:小朋友們都變成了可愛的小螞蟻,老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好,我們一起去公園走走吧!呀,我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示,然后師將幼兒動作巧妙組合,形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。

  師:喲,這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,打個招呼吧!怎么打呢?

  (個別演示,后優化組合:走走走走走走,嗨,你好!)繼續向前走,看見小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)繼續向前走,看見小樹,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)繼續向前走,看見小蝸牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)(自我評析:這里借助情境創設,看見小花、小蝸牛等,使走路與打招呼練習變得有趣味性。)

  師:我們走得有點累了,坐在草地上休息一下吧!

  師:我們剛才來的時候,都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜,師幼一起理解圖譜。

  師:休息好了,寶寶們,我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!

  (走走走走走走,打招呼。)師:寶寶們,配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看,再來試試看。

  播放音樂(幼兒聽,師隨圖譜指示)。

  再次播放,幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。

  (自我評析:圖譜的運用,目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握A段音樂的`四個樂句,為合拍練習降低難度。)(2)發現豆子,創編表演螞蟻傳遞信息的動作。

  師:寶寶們,又有點累了,我們坐下來喝點水吧!

  師:喲,寶寶別動,媽媽發現那邊有個東西。哦,原來是顆大豆子,比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看,能不能搬起來?(師示范,搬不起。)師:媽媽搬不起來,怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身體。)出示圖譜,聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。

  (自我評析:這是A段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是:增強活動的趣味性,幫助幼兒學習合拍地表演。另外,借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)

  (3)創編、表演搬豆動作師:這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示,然后師請幼兒聽音樂演示:或聯手推、或聯手抬……)出示圖譜,幼兒完整表演。

  (自我評析:這是B段音樂。圖譜的運用,使幼兒一下子區分出A、B兩段音樂的不同,這也為螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)

  3.完整表演,并嘗試進行邀請舞游戲師:豆子終于搬到家里了,我們都累了,休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們,今天我們去公園玩的路上,發生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不動,告訴伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)師:聽著音樂,我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。

  師:請個別幼兒進行表演:A段第一遍音樂個別表演,A段第二遍音樂進行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六);B段音樂聯手搬豆,直至搬回家(表演游戲二到三遍)。

  幼兒園音樂課活動方案2

  音樂課《大雨和小雨》設計思路:《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞,為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現欲望。活動實錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學習的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

  2、大雨下的'可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容,更好地為下一環節作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)

  5、現在讓我們來學一學大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

  評析:在學唱中感受大小、強弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎上,用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨

  1現在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

  評析:在游戲活動中,進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學習的積極性,所以這節課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好!

  幼兒園音樂課活動方案3

  一、教學要求

  1.培養幼兒的節奏感與創造力,要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。

  2.能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。

  3.通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作,要求做得合拍、協調。

  二、教學過程

  1.幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。

  2.復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏,要求手腳動作協調,節奏正確。

  3.復習歌曲

  (1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。

  (2)《小口琴吹支歌》:唱準歌曲中的附點音符,并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。

  (3)《誰餓了》:引導幼兒增編歌詞(想出2~3個動物)。

  4.拍《小鴨子》一歌的'節奏

  (1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上,讓幼兒觀看,是否知道是什么歌。

  (2)讓幼兒邊看線條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。

  (3)用手拍出歌曲的節奏。

  (4)用腳踏出歌曲的節奏。

  (5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。

  (6)請個別幼兒上來做自己所想的動作,做得好的可讓大家跟著做一遍。

  (7)教師做自己所想的動作。

  5.復習《猜拳游戲舞》

  (1)全體練習跑跳步動作。

  (2)請部分幼兒當邀請者,玩3~4次。最后用跑跳步動作離開活動室。附歌曲

  幼兒園音樂課活動方案4

  教學內容

  1、歌曲“上學歌”學唱;

  2、綜合訓練

  3、欣賞:快樂的一天

  教學目標

  1、鞏固課堂常規。

  2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》,培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣,激發學生學習的興趣。

  3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作,表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

  教學重難點

  教學重點:學唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現出歌曲的情緒。

  教學難點:感受樂曲情緒,能自編動作表現出音樂的情緒。

  教學手段

  錄音機、磁帶

  教學過程

  一、常規培訓(歡迎同學們來到音樂世界學習音樂)

  1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動,背要挺直,有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。(調動積極性,自己感受到應遵守的紀律和要求)

  2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

  全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會吸氣和呼氣的變化,引導學生自己找到腹部變化的規律。

  跟教師練唱小樂段,感受正確發聲方法的運用。

  3、進教室的要求:聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的.位置。

  聽音樂練習

  將學生帶到教室外練習,看誰做的好。

  二、新授

  1、導入:“同學們,今天大家每天都來上學,高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經歷了那些事。”

  “好,接著,我們來聽一首“快樂的一天”,看是不是你做的事情。”

  2、聽音樂的第一段“早早起”

  請生說一說這一段聽過后有何感受

  看圖,這一段表現了小朋友早晨起來的情景,請生根據音樂表現的內容,邊聽邊用動作表現。

  “早晨起床后應該做什么?”“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

  3、直接聽第二段,請生邊聽邊做動作表現。

  “那么在上學途中,有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

  4、學唱《上學歌》

  ①教師范唱歌曲,請學生模唱歌曲。

  ②讀歌詞,注意咬字要清楚。

  ③跟唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。

  ④歌曲處理:

  中速、充滿朝氣地演唱。

  “太陽天空照,花兒對我笑,”連貫舒展

  “小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性

  “我去上學校??愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

  “長大要為人民立功勞”堅實有力,表現出決心

  注意以上幾點,教師范唱后,學生練唱。

  ⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈,

  邊唱邊跳,看誰表演的好。

  5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”,并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

  聽后,讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

  6、完整復聽樂曲,并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱,做動作。

  三、小結

  今天我們學習了歌曲“上學歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學們有什么收獲?

  (好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習等)

  希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

  幼兒園音樂課活動方案5

  活動目標:

  1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

  活動準備:

  1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

  2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

  3、農場背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動物的.實物圖片,和節奏卡兩張(×○×○,×××—)。

  活動過程:

  一、復習歌表演《小豬睡覺》

  1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農場里,同時出示農場背景圖,以及小豬)

  2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學唱新歌。

  (1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○),讓幼兒學念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲,同時出示節奏卡(×××—),幼兒學念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞,注意掌握休止節奏。

  (2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲,并模仿相應的動作。

  3、引出歌曲名稱《在農場里》,同時出示“在農場里”四個字寶寶。

  三、創編新歌詞。

  1、幼兒遷移經驗,說出在農場的其他動物及其叫聲,并編進歌曲里唱一唱。

  2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學唱。

  3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

  四、結束談話。

  表揚幼兒能積極動腦,并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

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