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小學朗讀比賽活動方案(通用11篇)
為了確保事情或工作有序有力開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編收集整理的小學朗讀比賽活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學朗讀比賽活動方案 1
一、活動目的:
示范朗讀是課堂教學不可分割的一部分,教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學的'有效開展。為了鍛煉我校教師的朗讀基本功,提高教師普通話朗讀水平,提升教師的綜合素養,使教師們能夠在緊張的工作之余充分展示自己的風采,借以促進教師專業化發展,我校特舉行“朗讀課文展我風采”教師朗讀課文比賽。
二、活動安排:
1、時間:20xx年5月20日
2、地點:永勝路小學校
3、參賽人員:所有教師
4、比賽內容:在選定的課文中選擇。
5、評委名單:付敏、李欣、李智慧
三、比賽方法:
1、抽取參賽文章。(在提供的朗讀課文中)
2、比賽順序由教師抽簽決定。
3、比賽分語文組:郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程;數學組:趙艷波、于亞輝、具春紅、劉渭
4、評分方法:本次比賽采用現場打分,滿分為了100分,取平均分。
5、設獎情況:語文組設一等獎2名,二等獎2名;數學組設一等獎2名,二等獎2名。
四、比賽要求
1、評委要做到公平、公正、公開。
2、參賽人員要認真對待,精心準備,按時參加比賽。
3、參賽人員要遵守比賽紀律,尊重評委意見。
五、評分標準:
語言(40分):
1、教師普通話標準,口齒清晰,表達準確(不重讀,不錯讀,不添字,不減字)。—(20分)
2、聲音效果好,悅耳動聽,富有節奏感。—(10分)
3、語速適合文章體裁的需要,因不熟練,每停頓一次扣1分。—(10分)感情:(40分)
1、感情豐富,聲情并茂,能再現課文情境,感情真摯,正確體現課文的思想感情。—(30分)
2、表達自然得體,。—(10分)
儀態:(10分)
教師精神飽滿,能夠恰當地運用身體語言,表情、態度自然。
效果:(10分)
整體效果好,有感染力,增強語言表達效果。
小學朗讀比賽活動方案 2
一、活動意義:
誦讀經典美文對陶冶學生的情操,培養審美能力,提高文化素養顯得至關重要。我們把經典詩文誦讀活動,作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展經典誦讀活動,幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量優秀的經典名篇,弘揚祖國優秀的傳統文化,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。
三、總體目標:
1、營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
2、誦讀經典、理解經文,提升個人修養和健全的人格。
3、培養學生讀書興趣,增強文化積淀,增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。
三、誦讀內容:
誦讀的'內容為現行教材中的優秀篇目。
四、時間安排和活動措施:
1、每天利用早自修時間組織學生誦讀。
2、以語文課作為主陣地進行有效的朗讀訓練。
3、在教室里開辟誦讀角,營造濃濃的書香氛圍,讓學生徜徉在書香的海洋。
4、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。
五、檢測方式:
1、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄12月初對各班的朗讀情況進行考評,評出早自修星級朗讀班:
一星級:A級12次以上(包括12次)。
一(1)、二(1)、二(2)每周安排了3次朗讀,次數有所調整,A級要求18次以上(包括18次)。沒有達到的班級不能評星級。
2、12月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測,以個別抽讀的方式進行。
將各班三名同學的所得分(取評委合計分的平均分,不取舍評委的最高分和最低分)進行合計,按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班:
一星級:一般為27名學生中排名10—18名的9個學生。
二星級:一般為27名學生中排名1—9名的9個學生。
備注:每個學生的最高分為10分,得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級,獲得這個星級的人數可以增加。
3、12月份對各班的集體朗誦能力進行檢測,舉辦一次校集體朗誦賽。
以段作為單位,按各班所得分高低(取評委合計分的平均分,去掉評委的一個最高分和最低分)評出集體誦讀星級朗讀班:
一星級:一般為9個班中排名4—6名的3個班級。
二星級:一般為9個班中排名1—3名的3個班級。
排名后3名的班級不評星級。
小學朗讀比賽活動方案 3
一、活動目的:
為給每個學生提供參與朗誦活動的機會,激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧,提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神,鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話,加大推普力度,特制定本次朗誦比賽方案。
二.活動要求:內容積極向上;朗誦時間3~5分鐘為宜;參賽隊可自備背景音樂。
參賽者:①面對二年級學生。
②參賽者必須服從主持人與評委的判定。
③參賽者必須遵守比賽規則。
三.活動事項安排如下:
第一輪選拔賽(班內選拔)
參賽對象:二年級學生。
時間:即日開始。
地點:各班教室。
選拔方式:語文老師利用課堂和早自修等時間,在班級中選拔出在朗誦方面有特長的學生。(保留班級選拔比賽的照片)
第二輪校級比賽
參賽對象:二年級每班選拔2名隊員參賽
時間:十一月中旬
地點:多媒體教室
四、活動內容、形式:
(參賽個人)二年級朗誦材料由學生自由選定,內容健康向上,富有兒童情趣。
比賽評委:學校行政及特邀老師。
(一)、評委評分標準:
1、語音:普通話發音規范,字正腔圓;30分
2、語速:朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜;30分
3、臺風:具有較強的感染力,能引起聽眾共鳴;20分
4、儀態:精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;20分
(二)、評分辦法:
①滿分為100分;
②選手的最后得分:去掉一個最高分與最低分取平均分;
五、活動結語:
美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命,感受情感的.美;感受普通話的美;感受詩歌的美;感受團結一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。
小學朗讀比賽活動方案 4
一、朗讀要求
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀的總要求”(《語文課程標準》)。人民教育出版社(小語室)提出中、低年級朗讀應達到的具體要求:
(1)正確讀準每一個字,尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音,或根據地方方言特點容易讀錯的音,還要讀準輕聲、兒化、變調。
(2)讀通句子,包括不多字、不少字、不錯字,不顛倒、重復字句;讀準標點符號的停頓;讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。
(3)流利朗讀,并有一定的.表達語氣,有適當的情感投入。
二、測試標準
朗讀測試分“正確、流利、感情、姿勢”四方面進行,采用星級評定法(總分10分,9分以上,8分以上,7分以上,6分以上,6分以下)。8分以上為優秀,6分以下為不合格(即不過關)。
1.正確(3分)
要求:能正確地進行朗讀,念準字、詞的讀音,不讀錯字。
評分:錯、漏、添,每出現一次扣0.2分,最高扣分不超過2分。
2.流利(3分)
要求:能通順、流利地通讀完整的一段文字,不讀破句,不重復。處理好語氣上的停頓及段與段、句與句之間的停頓。
評分:每回讀一次扣0.2分;停頓不當酌情扣0.1——0.5分;語速、節奏過快或過慢,酌情扣0.1——0.5分。最高扣分不超過3分。
3.感情(2分)
要求:朗讀習慣良好,神態自然、大方,聲音響亮,有適當的情感投入。
評分:聲音不響亮、神態不大方酌情扣0.1——0.5分;沒有適當的情感投入酌情扣0.5——1.0分。
4.姿勢(2分)
要求:朗讀的姿勢良好。
評分:姿勢不正確酌情扣0.1——1.0分。
備注:希望各任課教師充分利用課堂教學時間,針對本班學生朗讀中存在的問題,進行及時、有效的練習,切忌不可進行集中強化訓練。
小學朗讀比賽活動方案 5
一、指導思想:
為了發展學生的語言能力,培植熱愛祖國語言文字的情感,激發學生讀書的興趣與熱情,掌握課文朗讀的方法,避免普遍存在的'唱讀現象,讓每一位學生在朗讀比賽活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統的洗禮,享受閱讀的快樂。
二、比賽時間:
20xx年10月16日
三、參賽對象:
一年級全體學生
四、比賽地點:
本班教室
五、比賽安排:
1.比賽內容:課本內容
2.比賽要求:
在朗讀的形式上有所創新,可加上表演、音樂,以進一步提高朗讀的表現力,感受語言文字的韻律美,意情美。
六、比賽形式:
個人朗讀
七、評價標準:
1.朗讀時聲音響亮。
2.能清楚,正確,流利地讀課文,不添字不漏字,能按標點符號停頓。
3.讀書時有感情,語音語調優美,能做到抑揚頓挫。
4.精神飽滿,讀書姿勢正確,儀態大方。
八、獎項設置:
一等獎2名,二等獎3名。
小學朗讀比賽活動方案 6
一、指導思想
為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感,培養學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的'能力,激發學生朗讀的積極性,使學生在誦讀實踐中增加積累,發展語感,加深體驗與感悟,根據學校教學教研工作計劃。學校教導處準備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準備
教導處制定評分標準、選定抽選篇目;各班語文教師在教學中加強朗讀指導,并在各班選拔優秀學生精心指導。
三、活動具體安排
1、時間:第十一周,星期三12:10開始
2、地點:多媒體教室
3、參加對象:二年級每班推選4名學生
4、比賽順序:抽簽決定
5、活動形式:在規定的篇目中個人抽簽朗誦
6、比賽內容:將課外的一篇注音文章作為朗讀內容,比賽前給即將參賽選手看內容5分鐘
四、朗誦比賽評分細則(總計100分)
正確(60分):朗誦過程中無讀錯的字音,否則將酌情扣分;
流利(25分):朗誦語句流暢,不斷斷續續,不回讀;
有感情(15分):能根據文章內容把握好感情基調,表達感情自然,不做作;選手上、下舞臺從容大方,彬彬有禮。
五、評價和獎勵方式:
評委:負責參賽學生在場外等待
評委當場打分,去掉一個最高分,去掉一個最低分,得出成績,評出一等獎六名、二等獎六名。
小學朗讀比賽活動方案 7
一、指導思想:
首先,通過比賽,激發學生讀課文的興趣,養成學生讀課文的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查課堂朗讀教學的成效,引起教師對朗讀教學的重視,不斷提升自我朗讀教學的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象:
一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽
三、比賽時間:
20xx年11月12日(星期三)下午第二節課
四、地點:
多媒體
五、評委:
許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷
統分:吳雅紅
六、評比方法:
評委打分采用十分制,最高分10分,最低分6分,有效數字到小數點后2位。
七、獎項設置:
分低、中、高三段,各設一等獎一名,二等獎三名,三等獎四名。
八、評分標準:
低年級:
1、使用普通話,吐字清晰。
2、朗讀正確流利,讀準字音,不丟字,不添字,不破句,停頓適當。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時感情豐富,聲情并茂。
5、精神飽滿,姿態大方。
中年級:
1、普通話標準,口齒清晰。
2、朗讀正確流利,不重讀,不添字,不減字,語速適中,輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮,能有效地表情達意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯,能夠表達課文中的語言情境,富有激情。
5、儀表端莊大方,表情豐富自然。
高年級:
1、普通話標準,口齒清晰,節奏感強。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字,語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮,能有效地表情達意,情感真實,聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細膩,引人入勝,感染力強,能看出對課文內容準確而深層的感悟。
5、儀表端莊大方,表情豐富自然。
九、其它事項:
1、朗讀的內容從學生所學的'課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內容,比賽時即抽即讀。
小學朗讀比賽活動方案 8
一、指導思想
為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍,展現學生個性才華,培養學生良好的思想品德和文學藝術素養,努力營造良好的校園文化氛圍。
二、比賽目的`
首先,通過比賽,激發學生讀書的興趣,養成學生愛讀書的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查學生課外朗讀的成效,引起學生對朗讀的重視,不斷提升自我朗讀的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
三、參賽對象:
一至六年級(每班推選兩名同學)。
四、比賽時間:
10月15日(周五)附:(請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導處)。
五、比賽地點:
多媒體教室
六、比賽規則:
1、朗讀內容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文,散文、寓言故事,也可是原創作品,作品要求主題鮮明,內容健康真實,感染力強,弘揚傳統文明,體現時代精神。
2、朗讀必須使用普通話。
3.朗誦時間:不超過4分鐘。
4.能夠讀出真情實感。
5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。
七、評委:
略
八、評分標準
略
九、獎項設置:
全校按高中二個年級組,每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名,優秀獎3名。
小學朗讀比賽活動方案 9
為切實提高學生語文素養,促進各班學生整體朗讀水平和能力的提升,展示學生熱愛學習、蓬勃向上的精神風貌,經學校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務,現將有關事項布置如下:
一、參賽對象:
學校1~6年級共31個班級
以班級為單位,人人參與。由各班語文教師負責落實朗讀訓練的指導,切實有效地幫助學生提升朗讀水平,展示班級風采。
二、比賽時間:
20xx年1月15日(周四)
三、參賽內容:
比賽篇目由評委當場抽取
在1~6年級蘇教版語文教材中各選取6篇課文備選,朗讀比賽時分年級現場抽簽選取其中1篇為參賽朗讀內容,同年級各班朗讀同樣的內容,學生現場朗讀。
注:整班朗讀比賽備選課文
一年級:《5家》《6東方明珠》《7秋姑娘的信》《9大海睡了》《11冰花》《13小河與青草》
二年級:《1秋游》《10狼和小羊》《14梅蘭芳學藝》《15大禹治水》《20美麗的丹頂鶴》《23夕陽真美》
三年級:《4做一片美的葉子》《5北大荒的秋天》《7拉薩的天空》《10哪吒鬧海》《16石榴》《18小稻秧脫險記》
四年級:《4秋天》《9泉城》《10九寨溝》《11田園詩情》《13開天辟地》《23霧凇》
五年級:《4去打開大自然綠色的'課本》《13在大海中永生》《16黃山奇松》《18莫高窟》
《14高爾基和他的兒子》《25黃鶴樓送別》
六年級:《3把我的心臟帶回祖國》《7船長》《9小草和大樹》《12姥姥的剪紙》
《15青海高原一株柳》《16草原》
四、評比辦法:
組織全體語文老師及學校領導、中層參與做評委,根據朗讀評價標準按年級評選出整班朗讀水平優秀的班級,按年級各設一、二、三等獎若干。
評委老師安排:略
附:整班朗讀評價標準
1.讀音正確,普通話標準。
2.朗讀時不添字、不漏字、不改字,能正確讀出停頓、重音、輕聲、變調、兒化等地方。
3.音量適中,吐字清晰;語速得當,有快有慢;停頓自然,語言流暢。
4.認真投入,感情真摯,不矯揉造作;能把握文章的情感基調,讀出自己的理解;能根據朗讀內容,選擇不同的語氣、語調和語速。
5.讀書姿勢正確,雙手執書,眼睛離書本約一尺遠。
6.學生之間合作協調,整體效果好。
港大中心小學教務處
小學朗讀比賽活動方案 10
一、指導思想:
為了激發學生朗讀興趣,提高學生朗誦水平,經校領導研究決定,在我校開展一次朗誦比賽活動。
二、朗誦比賽要求:
1、以班級為單位,各班班主任負責,語文老師認真配合,每位老師必須認真負責,根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀,推薦最優秀的學生參加比賽。
2、各班參加活動人數1——2名。
3、朗誦內容:各班從本年級本學期語文課本中任意挑選,體裁不限。
三、比賽評分規則:
1、分基礎和提高兩部分。
2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點;提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。
3、評委公平公證打分,班主任不參加本班的`打分。
4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比,每組評選出一二三等獎各一名,未獲獎的參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的學生所在的班級頒發優秀指導獎。
5、獎品設置:獎狀及學習用品。
四、評委組織:
1、打分:
2、統計與核算:
五、活動時間:
11月30號(第13周周五)下午
六、其他:
音響功放:
拍照錄音:
獎狀填寫:
小學朗讀比賽活動方案 11
一、比賽目的:
針對我校學生朗讀水平不高,甚至低下的現象,我校開展“宅山中心小學課文朗讀比賽”。首先,通過比賽,激發學生讀課文的興趣,養成學生讀課文的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查課堂朗讀教學的成效,引起教師對朗讀教學的重視,不斷提升自我朗讀教學的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的.情感。
二、參賽對象:
全校學生
三、比賽時間:
元旦
四、比賽地點:
學校后操場
五、比賽規則:
1、以班級為單位,全員參加。
2、朗讀內容:1——6年級教材(任選)
3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排,以突出“朗讀競賽”為主,重點指導學生讀正確、流利,讀出味道,有一定的感染力。
4、時間不超過10分鐘。
5、賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。
六、評分標準:
1、使用普通話,聲音響亮,語速適中,富有感情,輕重緩急合理,聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利,吐字清晰,不破句,停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體,表情投入,充滿自信。
七、獎項設置:
全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。
八、注意事項:
1、教師及早做好準備,積極組織學生朗讀,保證比賽質量,確保比賽順暢進行。
2、全體同學脫稿。
3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。
九、評分標準:
略
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