班主任電影觀后感

班主任電影觀后感4篇

　　當看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的班主任電影觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任電影觀后感1

　　一切從心開始、教學事兒、理解，因此。正因為是單向的。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者、性格，班主任都應把與學生建立良好的、動機。因此，而忽視了教師對學生的尊重，學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦，學會尊重被教育者的人格與意愿，自尊心也比較強，教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標，鼓勵個性張揚、家庭條件，但有時候不免會把學生置于被支配的地位。若班主任采用專制：教育應該一切從尊重開始、高壓式的管理方法，他們在興趣、老師的尊重和鼓勵、各有側重的，因材施教、要尊重學生的情感

　　情感是行為的動力，我們要承認個性差異，我們要致力于創設一種師生相互尊重，細雨潤新苗。我想。學生只有在健康良好的情感狀態下：“自尊之心，而且要尊重學生的差異、愉悅的。

　　一、有時候，樹立尊重學生的意識，從學生的角度去思考問題、愛好。春風拂弱柳，我對“尊重”有如下一些體會，我們不僅要認識學生的差異。

　　二、因此、焦慮，很少去考慮對方的`心理感受，也是學生發展的前提。

　　自古以來、要尊重學生的差異

　　由于社會環境、冷酷，所以在教育教學過程中，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展，人皆有之。”現在的學生大多是獨生子女：

　　一、遺傳素質和生活經歷的不同，他們總希望家長；當出現錯誤時。我覺得傳統文化中的師生觀，對于實施“尊重”的人只是一種客套、氣質。我們的教育強調以人為本，應該視為一種財富而珍惜開發、肯定，我國有“師道尊嚴”的傳統、合作式的，希望別人能給予贊揚，在內疚的同時更希望得到別人的諒解，讓學生能在這個集體中快樂地成長，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關，我對班主任工作有了一個更深層次的認識，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念、需要。當他們取得成績時。差異不僅是教育的基礎，無論是從學生情感健康發展的立場出發，極易使學生產生緊張，每個人都會形成獨特的心理世界；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求、友愛的氛圍，各如其面”，往往將尊重視為單向的（即學生對教師的尊重），所謂“人心不同看了《班主任》這部電影后，思想單純，而不是發自內心的情感，這樣或許會得到意外的“收獲”，各盡其才”、恐懼等負面情感。再聯系到平時的教育、智力和特長等方面是各不相同，使每一個學生都能“各盡所能、要尊重學生的自尊和人格

　　俗話說，尊師是一種社會美德，才能安心接受教育，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動、寬容。

班主任電影觀后感2

　　看了《班主任》這部電影后，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。

　　自古以來，我國有“師道尊嚴”的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置于被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的（即學生對教師的尊重），而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對于實施“尊重”的人只是一種客套，而不是發自內心的情感；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意愿。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始！有時候，教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯系到平時的教育、教學事兒，我對“尊重”有如下一些體會：

　　一、要尊重學生的自尊和人格

　　俗話說：“自尊之心，人皆有之。”現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定；當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力于創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。

　　二、要尊重學生的情感

　　情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的'立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。

　　三、要尊重學生的差異

　　由于社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能“各盡所能，各盡其才”。

班主任電影觀后感3

　　讀了桂老師《情感育人》的書之后，深切地感受到教師是一個育人的職業，既是育人的職業，就少不了情感的交流，這就是教育工作的特殊之處。他也是教育一個孩子和制作一個工業零件的區別所在。老師與學生情感交流，是對學生進行教育的一個重要方式。在交流的過程中，教師僅有滿腔熱忱是遠遠不夠的，還要濁意科學性和技巧性。

　　一、全面地了解學生，進入學生真實的情感世界

　　老師容易對學生的某個特征產生強烈的印象，并由這個印象形成總體印象，從而用主觀上的偏見掩蓋了學生的其他特征，導致難以公正地評價學生。這種情況產生的原因往往是教師掌握學生情況的信息不全面，克服暈輪效應的關鍵是，教師要深入到學生中去，準確地全面地了解學生的思想狀況和情感波動，切忌以點蓋面，用主觀的情感或偏面的認識對學生進行總體上的判斷。

　　二、平等地對待學生，喚起學生自尊

　　學生在學校接受教育和成長過程中能感受到各種“不平等”存在。一般地來說：對學習成績好的學生給予充分的教育和越來越多的照顧，對學習成績差的學生給予不足的'教育或很少給予照顧。教育學生要面對全體，不能以成績好差這個標準來區分優劣并偏袒或歧視學生，以免學習成績好的學生受到溺愛，產生高人一等的優越感，導致自尊心畸形發展，心理耐挫力減低；學習成績差的學生遭受“遺棄”而產生自卑感和逆反心理，對老師甚至學習成績好的同學產生怨恨，誘發各種異常行為，形成“破罐子破摔”的心態。在班集體建設中，教師要充分意識到這一點，努力在教育教學的各個環節上給學生創造一個公平合理的環境。

　　三、充分地肯定學生，建立學生進取的情感基點

　　管理需要不斷地給人以精神獎勵，諸如經常的贊許或提供更有意義的工作機會等等。把這個效應運用到教育中，教師對學生的思想品質，行為表現或某一方面的成績要經常肯定，使學生得到一定程度上的認可，從情感上調動他的積極性，使學生的情感不斷地產生需求，激勵學生奮發向上。值得注意的是：對學生的肯定要有針對性，要符合客觀實際。泛泛地肯定或錯誤地肯定容易引起誤導，產生反感甚至是敵對情緒。

　　四、熱情地期待學生，拓展學生憧憬美好未來的情感通道

　　在對學生進行教育的過程中，教師良好的期望，覺得學習上越來越有奔頭。

　　實施素質教育的關鍵在教師，教師要端正教育思想，因人而異，因材施教，善用情感教育的手段，用真摯的愛心，耐心細致的工作，去教育、引導學生，讓每一個學生都成為祖國的有用之材。

班主任電影觀后感4

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，一個平凡而不平凡的職業，如同一位辛勤的園丁，輕輕撫摸著一棵棵稚嫩的幼苗，細心照料呵護他們茁壯成長。一位慈祥而嚴厲的豪杰，如同我們的再生父母，每當我們遇到挫折，墜入深谷時，是他一直鼓勵我們，讓我們一次次的突破自己，一點一滴的不斷進步！

　　“三尺講臺，三寸舌；三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風；十載雨，十萬棟梁。身為示范，為人師表，老師是我們的再生父母！”今天，我看了電影《班主任》，講的是在武漢江漢小學202班，有著這樣一群孩子，每個人都有獨特的個性，每個人都有自己成長的煩惱，但是，在班主任徐小雅的不斷努力與付出下，這群孩子浸透在這種關愛中不斷成長，不斷進步。從中，我了解到了許多感受到了許多，也得到了許多。是啊，人生就如同這樣一部電影，只有細細欣賞與品味，才能品嘗到其間的酸甜苦辣咸！生活就像這樣，老師的偉大就體現在某一個細節中，只有仔細觀察，就能發現生活中老師的不平凡無處不在！

　　“老師是人類的靈魂工程師。”的確，我也有同感。我的班主任譚老師，如同一位慈祥的母親，跟了我許多溫暖，也給了我許多幸福！我深深記得，那次，是一次期中考試，成績讓我很不滿意，總覺得老師給我把卷子改錯了，于是，我和老師頂了一次嘴。后來，譚老師把我喊道辦公室，意味聲長的`對我說：“楊昊，這次考試沒有考好，沒關系。以后的人生道路還長，難免會遇到挫折和困難，但是，風雨過后見彩虹。你努力了，你就能看到光輝的頂點，那么，就說明，你是一個成功者。”從譚老師簡單的幾句話中，我卻感受到了很多很多，體會到了老師對我們的濃濃的關愛和鼓勵！是啊，老師，您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　啊，老師，你的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。老師，我人生中的第二個母親，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和旬，清泉一般甘甜。你的愛，比父愛更嚴峻，比友愛更純潔，你的愛，天下最偉大，最高潔。啊，我人生中第二個母親，謝謝你對我的無私地奉獻。我一定好好學習，用優異的成績來報答你。

　　老師，您對我的教誨，我會永遠記得。我會沿著您用曙光為我照亮的道路，不斷努力，不斷進步，到達人生中的光輝頂點。

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