山西高考改革方案出臺 探索多元化選拔

山西2011年高考改革方案出臺 探索多元化選拔

　　高考試題委托教育部考試中心統一命制，全省使用多元評價體系與多元錄取方式改革同步推進

　　《山西省2011年普通高等學校招生考試改革方案 （試行）》（以下簡稱《方案》）經教育部同意，日前已由省政府辦公廳公布。

　　按照教育部關于普通高中課程改革實驗工作的總體部署，我省從2008年秋季開始，在全省普通高中起始年級全面實施高中新課程實驗，今年課改后首批學生將參加高考。該《方案》根據《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導意見》等文件精神制定，是2011年也是今后若干年我省高考改革的基本政策及方向。

　　《方案》中，高考改革變化一是側重在高考卷面上，試題會有比較大的變化。教育部明確高中新課改省份可自主命題，我省采取的方式是委托教育部考試中心，命制全省統一使用的試題。這與原來使用教育部統一命制試題的情況不同，主要是我省可以提出自己的要求，與教育部考試中心進行詳細的溝通，由該中心專家依據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全面統一考試大綱（課程標準實驗2011版）》及該大綱的山西卷考試說明等進行命制。高考內容將突破原來注重課本、注重知識而缺少對學生綜合能力考察等情況，對中小學校教育教學具有明確的導向作用，比如明確老師怎么教，學生學什么，光靠死教課本、死記硬背將不能適應需要。

　　二是體現在高校錄取改革中，我省將探索多元化的評價選拔體系。對于教育部規定進行自主招生等錄取試點的高水平大學，我省鼓勵、支持打破原來單純依據高考成績錄取的模式，實行多元化錄取；二本、三本等普通高校招生錄取基本保持穩定；高職學校招生錄取將逐步放開。

　　今年起開始實施高校招生考試改革新方案

　　●多元化考試評價制度：高考成績、學業水平考試、綜合素質評價共同發揮作用

　　●多樣化選拔錄取制度：高水平大學自主、推薦、定向和破格等多種錄取方式相結合；普通高校本科招生以高考成績為主要依據，結合綜合素質評價結果或學業水平考試成績擇優錄取；高職學校（或專業）試行自主招生

　　剛公布的《山西省2011年普通高等學校招生考試改革方案》（試行）（以下簡稱《方案》），對我省今后高考評價內容和高校招生錄取方式等進行了詳細說明。

　　我省高校招生考試改革主要包括三方面內容：

　　一是深化普通高校招生考試內容改革，實現與高中新課程內容的有機銜接。繼續實行“3+文科綜合/理科綜合”的考試科目設置，考試范圍依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》、語文等9學科課程標準以及教育部考試中心頒布的 《課程標準實驗版考試大綱》，結合我省實施普通高中新課程實驗工作推進的實際，確定高考各科目的考試范圍。考試范圍限定在 《山西省普通高中新課程實驗課程設置與實施指導意見（試行）》（晉教基 [2008]32號）規定的必修模塊和建議選修模塊范圍內。各科目具體的考試內容、考試要求、考試形式及試卷結構等，在《2011年全國普通高等學校統一招生考試山西卷考試說明》中作出規定。

　　二是建立和完善普通高中學生綜合發展報告制度，并逐步納入普通高校招生選拔評價體系。招生錄取時，應屆普通高中畢業生的學業水平考試成績、綜合素質評價等高中學生綜合發展報告內容均以全省統一的電子檔案形式提供給高校，鼓勵普通高校在招生錄取時，對學業水平考試成績優秀、綜合素質全面的普通高中應屆畢業生在同等條件下優先錄取。

　　三是探索多元化評價選拔體系，推進普通高校選拔錄取模式的改革。

　　從2011年起，我省普通高校招生逐步進行如下改革：積極支持高水平大學的自主選拔錄取改革。高校在招收保送生和實行自主招生時，由普通高中學校向試點高校提供體現學生高中階段成長過程的寫實性記錄和經省審核的高中學生綜合發展報告，尤其是在創新實踐、學科專業及社會實踐等方面的客觀情況，為普通高校自主招生提供參考。積極支持高水平大學探索進行自主、推薦、定向和破格等錄取方式的改革。

　　穩步實施統一招生錄取。高等學校的普通本科招生以統一入學考試為基本方式，結合學業水平考試和綜合素質評價，擇優錄取。參加統一招生錄取的學校，可以考生高考成績為主要錄取依據，結合普通高中學生綜合素質評價結果或高中學業水平考試成績擇優錄取。尤其是在分數同等的情況下，優先錄取學業水平考試成績和綜合評價結果較佳的學生。

　　積極鼓勵和支持省內高等職業學校（或專業）試行自主招生。試行自主招生的學校在普通高中學生綜合發展評價結果、普通高中學業水平考試成績達到招生學校（或專業）所定基本要求的基礎上，以自行組織的專業考試成績為主要依據實施錄取工作。試點學校可采取“高考成績+相關科目學業水平考試成績”“相關科目學業水平考試成績+綜合素質評價結果”“相關科目學業水平考試成績+相關專業測試”等多種形式的招生錄取模式。

　　為確保我省高考改革平穩順利推進，《方案》要求各級教育行政部門要加強學業水平考試與高中學生綜合發展報告的管理，規范實施綜合發展報告制度，要指導學校建立組織機構，制訂實施細則，對高中學生綜合發展報告的評價質量進行監控和評估，切實做到評價結果可信可用。各普通高中學校要進一步深化高中課程改革，深入實施素質教育，嚴格按照課程方案和省教育廳教學管理規定的要求開足、開齊課程，開好選修課，滿足學生不同的發展要求，切實提高課程實施能力。要將高中學生綜合發展報告納入學校常規管理范疇，規范操作過程，確保綜合發展報告既客觀又準確地反映每個學生高中階段的綜合發展情況。（記者 李林霞）

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