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家長(zhǎng)的困惑：孩子成績(jī)上不去
孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)還行，可成績(jī)上不去這是為什么?馬躍
高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣決定著一個(gè)人的未來(lái)，因此處在花季的少年們把大部分時(shí)間與精力都投入到學(xué)習(xí)中去了，學(xué)習(xí)成了他們生活中的主旋律，因此圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)就會(huì)隨之出現(xiàn)學(xué)生情緒、性格，乃到心理等方面的變化，為了使學(xué)生們無(wú)負(fù)擔(dān)、無(wú)壓力的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)就要隨時(shí)了解孩子的心理狀況，配合他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)就要同他們一起分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。
在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，總要有成績(jī)的優(yōu)良之分，這當(dāng)然受很多因素影響，如智力因素、非智力因素等，那么究竟是什么在決定著一個(gè)人成績(jī)的好壞呢?
首先，我們要認(rèn)識(shí)到人與人之間智力上是存在差異的。其次，學(xué)習(xí)成績(jī)的高低還與后天的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的努力程度以及學(xué)習(xí)方法等因素有關(guān)。
先天的智力因素大家都清楚，如果學(xué)生很聰明，并且學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，那么成績(jī)一般會(huì)很好，如果智力一般，但從小就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)形成了自己的一種學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生的成績(jī)也能達(dá)到自己理想的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)，后天因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著相當(dāng)重要的作用，否則，為什么會(huì)有的學(xué)生智力一般，但通過(guò)自己認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)就非常突出呢?
在我們的實(shí)際接觸中，有這樣的一類學(xué)生，他們感覺(jué)課上聽的明白，課下也很努力，可一到考試還是達(dá)不到自己理想的標(biāo)準(zhǔn)，因此感到很苦惱，那么家長(zhǎng)如果遇到孩子提出這類問(wèn)題，該怎樣解決呢?
首先，我們要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，聽的明白，是不是知識(shí)就真的掌握了呢?事實(shí)并非如此。因?yàn)椋犝n只是學(xué)生沿著教師的思路走，自己動(dòng)腦的部分并不是很多，因此，一般情況下，誰(shuí)都能聽懂，但要想把這些知識(shí)溶入到課后的習(xí)題中去，就不是一個(gè)簡(jiǎn)單套用課上知識(shí)的過(guò)程了。例如，課上講一道題，聽懂了，課下再把原題做一遍，有的同學(xué)仍做不出，那么再做其他同類的習(xí)題當(dāng)然就更不會(huì)了，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于“聽懂”的只是習(xí)題的表面并非內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，對(duì)于這類掌握的一知半解的知識(shí)當(dāng)然不可能融匯貫通，運(yùn)用自如。但如果課下馬上把課上的知識(shí)再整理一遍，這時(shí)若能獨(dú)自順利完成，說(shuō)明已掌握了課堂知識(shí)，但若整理過(guò)程中仍有困難，說(shuō)明仍沒(méi)掌握，此時(shí)，應(yīng)馬上查漏補(bǔ)缺，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天掌握。
了解了這些原因，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子課上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂知識(shí)點(diǎn)。并指出，復(fù)習(xí)并不只是簡(jiǎn)單的看書或筆記，而一定要?jiǎng)庸P，這樣才有助于記憶。
其次，對(duì)于每一位學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他分析自己的實(shí)力，從而幫助學(xué)生制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)。如果把自己估計(jì)的過(guò)高，那么就會(huì)給自己帶來(lái)不必要的壓力和煩惱。此時(shí)，作為家長(zhǎng)，要對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴他人與人之間還是存在差異的，每一個(gè)班級(jí)中，由于種種原因，大家的成績(jī)不可能都一樣。因此，只要你盡最大的努力付出了，就應(yīng)該接受事實(shí)，雖然此時(shí)的你，成績(jī)不是最好的，但也許你擅長(zhǎng)體育或文藝，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從而使他們樹立自信，然后繼續(xù)鼓勵(lì)他們，盡管你現(xiàn)在成績(jī)并不是最好的，但在將來(lái)的社會(huì)生活中，也許經(jīng)過(guò)你的努力拼搏，你會(huì)成為最出色的一位。學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表一個(gè)人的一切，它只說(shuō)明某人在某一時(shí)期曾經(jīng)付出過(guò)，它所表示的都是過(guò)去時(shí)，至于將來(lái)的一切，都掌握在你的手中，只要你不懈的努力。
通過(guò)“幫助學(xué)生分析原因——指出應(yīng)如何做——鼓勵(lì)學(xué)生建立自信”這三個(gè)步驟，可以使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，分析自我，調(diào)整自我。從而以積極的態(tài)度分析并解決自己所遇到的問(wèn)題。
摘自《家長(zhǎng)實(shí)用教子方略》
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