小學一年級語文《z c s》教學反思

小學一年級語文《z c s》教學反思

　　在這堂課中，我能體現課改新理念，靈活駕馭課堂，

小學一年級語文《z c s》教學反思

　　一、主要有如下幾個優點：

　　1.善于創設情境，使拼音教學情境化、生活化。

　　(1)一開始，我用歌曲導入法，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。

　　(2)充分利用情境圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。

　　(3)通過游戲和活動，調動學生多種感官協調參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節或字，讀對了蘋果就是他的。學生的學習態度和學習情感都得到了升華。

　　2.善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

　　“教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態度”(柴可夫斯基語)課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒!太厲害了!哇，你真行!”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈，

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　　此外，音節的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。

　　3.注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。

　　(1)讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字z z z，像個半圓c c c……”

　　(2)在教學第一組音節的拼讀之后，我讓4人小組合作，利用我課前發下去的音節卡片，一起學著拼讀第二組音節。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。

　　二、本節課的不足之處

　　1.常規培養需強化。

　　學生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。

　　2.難點的突破還不夠。

　　三拼法一直是拼音教學的難點。雖然前幾節課一直學習三拼法，但學生很容易忘記。本節課中，我的示范不夠多，學生的練讀還不到位。

　　在今后教學中，我將不斷學習、探索，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業務能力。

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