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小學語文《日月明》說課稿
作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《日月明》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文《日月明》說課稿 1
一、說教材
這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書小學一年級上冊識字(二)的一篇課文，它以節奏明快、音韻和諧的韻文形式提示了一些會意字的構字特點。文章讀起來朗朗上口，易于吸引孩子們的注意。因為字意的理解基本上可以通過會意字的特點進行分析。因此，我把識字教學的重點放在字音以及了解會意字的構字特點上。《小學語文新課程標準》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。根據教材特點和學生的認知水平，我確認了以下幾個目標：
教學目標：
1、認識13個漢字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、幫助學生了解一些會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的'喜愛之情。
教學重難點：
重點：認識13個漢字。
難點：初步了解會意字的特點。
二、說教法、學法
教學是教師和學生互動的一個雙邊活動，在這個活動中教師是學習的組織者、引導者、合作者，而學生才是學習的主體，因此本節課我采用了“激、促、查、教”等教學方法，指導學生在“自主、合作”中學習，以達到“生成知識、運用知識”的目的。
三、說教學過程
為了實現教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我設計了以下教學環節
整篇課文我貫徹了一個闖關的情景，而在這個情景中我引入了學生非常熟悉和喜歡的喜羊羊與灰太狼等人物，這樣讓學生在一次次的闖關中完成一個個學習任務，從而也可以讓學生在快樂中學習，在學習中收獲快樂。
(一)創設情境，引入課題。
1、小朋友們，今天老師給大家帶來了一幅美麗的圖片(多媒體展示圖片)，這是一座識字城堡，里面住著識字大王和小王，看到這樣美麗的城堡，同學們想不想進去呢?(想)好，那你必須先通過老師的第一關:說出城堡的名字(日月明)(課件出示)。
2、齊讀課題《日月明》。
過渡：很快城堡的門就打開了，我們就隨之進去了，可是奇怪的是我們發現城堡里沒有任何人，你知道這是為什么嗎?因為我們還沒過第二關：讀生字
(二)多種形式，讀準字音。
讀準字音
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、指名匯報：你覺得哪個字比較難讀。(老師隨即貼出相應的生字)。
3、學生齊讀。
4、小老師帶讀。
5、開火車認讀。
6、卡片游戲
7、去音讀生字。
過渡：過了第二關我們就認識了這個城堡里的識字小王，那你還想認識誰呢?(拼音大王)下面就讓我們來過第三關：記字形(課件出示)
(三)牢記字形，理解會意字
1、同桌說一說：你是怎樣認識這些字的(一部分生字)。
2、猜一猜:通過圖片猜是什么字(另外一部分生字)。
3、你覺得我們今天所學的字和以前有什么不同呢(為什么有趣呢?)，引出會意字。
4、你能給這些字組詞么，能用其中的詞語說一句話嗎?
6、指名三名學生上臺完成老師的板書。
過渡：小朋友們你們想不想成為比識字小王更厲害的識字大王呢?那就用你們的聲音告訴老師吧!
(四)朗讀課文、感悟會意字
1、學生齊讀詞語。
2、學生齊讀課文。
3、師生對讀。
4、學生拍手讀。
(五)課外拓展，加深理解
1、你還知道和認識哪些會意字呢，和大家一起說一說吧!
2、生活中搜集更多的會意字，并把它講給爸爸媽媽聽。
(六)板書設計
日月 明
魚羊 鮮
小土 塵
小大 尖
一火 滅
田力 男
人木 休
手目 看
二木 林
三木 森
二人 從
三人 眾
小學語文《日月明》說課稿 2
我是xx，今天我說課的內容是小學語文一年級上冊的《日月明》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等方面進行闡述。
一、教材分析
《日月明》是一篇識字課文，它通過韻文的形式，揭示了一些會意字的構字特點。課文內容簡潔明了，意境優美，讀起來朗朗上口，易于學生理解和記憶。
二、學情分析
一年級的'學生已經具備了一定的識字能力，但他們的注意力集中時間較短，學習方法以形象記憶為主。因此，在教學中，我將采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習識字。
三、教學目標
認識 “明、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心” 等 11 個生字，會寫 “木、林、土、力、心”5 個生字。
正確、流利地朗讀課文，了解會意字的構字特點。
激發學生對祖國語言文字的喜愛之情，培養學生的識字能力。
四、教學重難點
教學重點：認識 11 個生字，會寫 5 個生字；正確、流利地朗讀課文。
教學難點：了解會意字的構字特點。
五、教學方法
直觀教學法：通過圖片、動畫等直觀手段，讓學生形象地認識生字。
游戲教學法：采用游戲的方式，讓學生在玩中學，學中玩，提高學生的學習興趣。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。
六、教學過程
導入新課
通過播放日月交替的動畫，引出課題《日月明》，激發學生的學習興趣。
初讀課文
（1）教師范讀課文，學生認真聽。
（2）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（3）指名讀課文，其他學生認真聽，評價朗讀情況。
學習生字
（1）出示生字卡片，學生認讀。
（2）采用多種方法學習生字，如加一加、減一減、換一換等。
（3）游戲鞏固生字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
再讀課文
（1）學生分組讀課文，互相幫助，讀準字音。
（2）指名讀課文，其他學生評價。
（3）引導學生觀察課文中的會意字，了解它們的構字特點。
指導書寫
（1）出示要求會寫的生字，學生認讀。
（2）教師指導學生書寫，強調筆畫順序和書寫規范。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。
拓展延伸
（1）引導學生思考生活中還有哪些會意字。
（2）組織學生進行小組討論，交流自己的發現。
課堂總結
（1）教師總結本節課的學習內容。
（2）鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，積累更多的漢字。
七、板書設計
日月明
明 塵 從 眾 雙 木 林 森 條 心
木 林 土 力 心
以上是我的說課內容，謝謝大家！
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