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初中數(shù)學《菱形》說課稿
各位評老師：
大家好：我說課的內(nèi)容是北師大版《數(shù)學》八年級上冊第四章“四邊形性質(zhì)探索”第三節(jié)第一課時《菱形》
一、說教材
(一)教材的地位和作用
“菱形”一節(jié)是北師大版《數(shù)學》八年級上冊第四章“四邊形性質(zhì)探索”第三節(jié)第一課時，
初中數(shù)學《菱形》說課稿
。它是學生在學習了平行四邊形的性質(zhì)和判定的基礎(chǔ)上對平行四邊形知識的延續(xù)和深入，同時它也為本章后面幾節(jié)課的學習和探索做了鋪墊。所以，雖然本節(jié)內(nèi)容所占章節(jié)不多，但是在整章中卻有著承上啟下的過渡作用。(二)教學目標
根據(jù)新課程標準中強調(diào)學生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用、“主動探索、合作交流”教學方式以及本節(jié)內(nèi)容在整個初中數(shù)學中的地位與作用。以學生的發(fā)展為本，根據(jù)學生已有的知識量和學習能力制定切實可行的教學目標，體現(xiàn)出教師、學生、課堂的“三維”課程目標的和諧統(tǒng)一。我從以下三個方面制定了本節(jié)課的教學目標
1.知識與能力目標：能理解菱形的定義及其性質(zhì)并會初步運用菱形的性質(zhì)進行簡單的計算和推理論證。
2.過程與方法目標：在探索菱形性質(zhì)的過程中，讓學生經(jīng)歷“觀察-思考-歸納-總結(jié)”的數(shù)學思想。
3.情感與價值觀目標：通過學生自己動手操作，觀察分析得出結(jié)論。在歡快愉悅的環(huán)境中使知識點得以掌握，激發(fā)了學生的學習興趣。
根據(jù)新課標的要求，，另一方面也是根據(jù)學生的實際情況考慮的，為他們后面的學習打下好的基礎(chǔ)，
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《初中數(shù)學《菱形》說課稿》(http://www.solarmaxlimited.com)。(三)教學的重、難點
教學重點：菱形的定義、性質(zhì)及其應(yīng)用。
教學難點：經(jīng)歷“觀察-思考-歸納-總結(jié)”得到菱形的性質(zhì)。
二、說教法與學法
為了達到教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容和教學條件、學生實際情況我采用
1.教法：啟發(fā)式教學、直觀教學法和講練結(jié)合法。以課件 為載體，學生能說的教師不說，學生能做的教師不代勞，以助于學生更好的掌握知識。在教學手段上，我將借助計算機多媒體這一手段來輔助教學。課前，我將利用“超級畫板”制作精巧、靈活的課件 ，并在課堂上適時的播放，化靜為動，激發(fā)學生的求知欲望和興趣，從而使教學目標得以直觀完美的體現(xiàn)。
學生在已有的知識體系向新的知識體系過渡的過程中需要教師的適當引導(dǎo)，教師起到引導(dǎo)者的作用。根據(jù)教材和學生實際情況，采用多種方法有機結(jié)合，可以使教學效果更理想。
2.學法：
(1)培養(yǎng)學生實踐能力
(2)培養(yǎng)學生的自學能力
“授人以魚，不如授人以漁”，在教師的指導(dǎo)、提示啟發(fā)下，學生嘗試動手操作，提高了學生的實踐操作水平，培養(yǎng)了學生動手能力，養(yǎng)成勤動手，勤鉆研的習慣。 通過自主探究、同學間的相互交流，培養(yǎng)他們合作學習的習慣。
三、說學情
1.學生已經(jīng)學習平行四邊形的性質(zhì)和判定，通過與平行四邊形性質(zhì)和判定的類比，促進菱形的性質(zhì)與判定的學習
2.八年級的學生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學能力較強，通過類比學習加快知識的學習。
四、教學程序設(shè)計
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