初中英語聽課記錄及評語

初中英語聽課記錄及評語（精選8篇）

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語是指作說明或講解用的話。你所見過的評語是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初中英語聽課記錄及評語，希望能夠幫助到大家。

　　初中英語聽課記錄及評語 1

　　上午，來到**中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮中心英語教研組的成員和全鎮初三英語老師。

　　本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。 下面是這節課的聽課記錄和聽后隨感。

　　Teaching procedure

　　1.課前朗讀，復習單詞

　　2.Greetings ---- Whats the weather like today? Sunny.

　　緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，啟發學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.啟發的方法是通過師生問答開展的。教師問：Whats the weather will be like if its rainy? 然后學生回答說：Itll be wet.

　　3.由 Its a fine day.復習感嘆句的表達形式。

　　How fine the day is! 當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發，并最終讓學生順利說出下面的句子： How fine it is! 接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student.Ill learn from him.

　　4.朗讀Lesson 60 課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現故事，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續由圖片、話題引出。The dog is our best friend.We should take good care of it.這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

　　5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復習----書面表達

　　在這一環節中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。

　　6.朗讀范文 聽課意見與隨想

　　總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

　　隨想與建議：

　　1.書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出�？梢哉f，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。

　　2.思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢?

　　我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入;第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發學生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學生的思維內核。)當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的.把握。如時態準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么?顯性和隱性的標準何在?同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。

　　3.從教學環節安排來看，個人覺得各環節小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。

　　4.關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。

　　5.從這節課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-------We should help people in trouble.----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。

　　初中英語聽課記錄及評語 2

　　課前板書

　　1.Do you like festival?

　　2.What kinds of festivals do you know in China?

　　3.Which festival do you like best? Why?

　　4.What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class

　　Read the words in Module 2 During class:

　　1.Read the words and expressions in Module 2

　　2.Have a dictation of the words in Module 2

　　3.Ask and answer:

　　Do you like festivals?

　　What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?

　　What does your family usually do to get ready for Spring Festival?

　　4.Group work

　　Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?

　　5.Talk about the pictures.

　　6.Match the phrases and the pictures.

　　7.Listen and read.

　　8.Finish Part 3 --- Choose the correct answer.

　　9.Homework

　　評課意見：

　　1、課前進教室，提前板書相關內容，為課堂教學順利進行打下基礎，并能有效的節省時間;

　　2、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

　　3、能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。如全班學生分成九個小組，共同討論分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在這一環節中學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達;

　　初中英語聽課記錄及評語 3

　　教學過程：

　　1、 T leads Ss to read aloud the dialogues in unit 1 to review what they learned in last class.

　　2、 T starts teaching the new words on page 7 in unit 2. T stresses on the pronunciation and spelling of the words by showing the connection between the similar words, e.g. father, mother, brother etc.

　　3、 T leads Ss to read aloud the words and let them read by themselves.

　　4、 T checks Ss’ learning by saying the Chinese meaning of the words and asks Ss to say it in English.

　　5、 T asks Ss to take out their exercise books and practicing writing the new words and stresses the pronunciation and spelling again, and checks Ss’ understanding.

　　6、 T leads Ss to read aloud the new words again.

　　評價

　　這節課是七三班周四早上的`早讀課。因為不同班的教學進度和學生學習水平的不同，老師在早讀課上主要是督促學生學習、復習最基礎的單詞和對話、課文等。學生掌握的情況良好。

　　初中英語聽課記錄及評語 4

　　教學過程：

　　1、 T greets Ss using the sentences they learned in the starter units, e.g. How are you today?/I’m fine, thank you. And you?/I’m good, thanks.

　　2 T presents two photos of her family members and teach Ss to say the words they just learned, e.g. father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother etc. And T writes them and their Chinese meaning down on the Bb.

　　3、 T points the person on the picture and asks Ss to say the words about the family members by using the sentence pattern: Who is this/that? This /That are… and write them down on the Bb.

　　4.T leads Ss to read aloud the key words and sentence on the Bb again.

　　5.T asks Ss to stand up and read the key words on the Bb individually.

　　6、 T starts Unit 2 and leads Ss to do the exercise in 1a: match the words with the people in the picture.

　　7.T writes the nine words on the Bb and checks the answers, and repeat the Chinese meaning of the words and read them out loud.

　　8、 T explains that’s=that is, she’s=she is and the differences between is and are when they use this sentence pattern.

　　9、 T leads Ss to read the dialogue in 1a repeatedly.

　　10.T starts 1b and asks Ss listen to the tape according to the demanding: circle the words you hear.

　　11.T plays the tape again and checks the answers and asks Ss to listen it once again, making a pause when the key words appear.

　　12、 T suggests Ss to take a photo of their family members next class and learn how to introduce them to the other classmates.

　　評價

　　這堂課上老師開始了新的。一個單元Unit2: This is my sister.通過對于重點單詞和基本句型的反復朗讀和練習，來幫助學生學習和鞏固新的`知識。本單元的重點單詞是關于家庭成員的英文名稱，以及人際交往的禮貌用語。學生需要學會區分使用單復數時系動詞的變化（ this/that is…these/those are…），以及縮寫的用法(this’s=this is, that’s=that is)等。這堂課上學生掌握得比較快，需要在后面的課程中持續地復習和鞏固。

　　初中英語聽課記錄及評語 5

　　教學過程：

　　1.T guides Ss to review the words they learned last class by leading them to read out loud twice.

　　2.T guides Ss to recite the words by saying their spelling and Chinese meaning orally, and stresses on the connection and similarities of the pronunciation again.

　　3.T leads Ss to read aloud the dialogue in 1a on page 7 and asks Ss to make up their own dialogues according to the picture in 1a. T instructs them while Ss are doing it.

　　4.T starts 2a and firstly leads Ss to read aloud the words inside the column and check if the Ss are clear about their Chinese meaning one by one.

　　5、 T plays the tape and check Ss’ answers.

　　6.T starts 2b. and T guides Ss to distinguish the identity of the family members in the picture on 2b according to the letters.

　　7.T leads Ss to read aloud the English names inside the column and helps Ss to distinguish the names for male and female.

　　8.T plays the tape and write the words inside the column on the Bb and check Ss’ answer.

　　9.T leads Ss to read aloud the dialogue in 2c and asks them to read It by themselves with roles.

　　10、 T gives the homework.

　　評價：這節課延續了上節課的重點內容：有關家庭成員的介紹，教師通過教材上新的環節的開始進一步鞏固了上節課所學內容。并且這節課帶領學生復習了在starter units中接觸過的英文人名的常識。在這節課的教學過程中，我發覺初中英語課堂上帶領學生反復鞏固和復習所學核心知識的'重要性，即抓住每一個環節與學生所學知識的聯系，指導學生反復地記憶，這對于他們打好中學英語學習的基礎有重要的作用。

　　初中英語聽課記錄及評語 6

　　時間：20xx年3月22日星期五

　　授課教師：xxx

　　班級：初二(14)班

　　授課內容：外研社初二下 Module 6 Unit 1 She said China was very excitingplace.

　　本節課雖然沒有逐字逐句地詳細記錄黃老師的教學過程，但是，坐在教室，用欣賞的眼光看著眼前這位年輕而又充滿活力的老師，心中還是有很多的感慨。

　　給我印象最為深刻的有兩點：

　　第一、黃老師有很強的親和力，課堂上與孩子們打成一片，師生關系非常的融洽。

　　第二、黃老師有著很強的專業素質。從語言的角度來看，教師語言標準、地道、流暢、自然。這都是我需要努力學習、充實、不斷提高的。

　　聽了黃老師的課，也讓我對兩個方面有了機會進行更多的思考。這兩個方面的內容是板書和課件。

　　一邊聽課，一邊瞎想，一邊將所想隨手記了下來。雖然不是那么的深刻，但是，能讓人去思考總是好的。

　　1. 板書

　　板書，在課堂教學中應該起到非常重要的作用。

　　首先，從板書安排來看，通常我們會將板書設置成為三個部分。

　　第一、課堂教學展示區;

　　第二、課堂隨機生成區;

　　第三、課堂教學評價區。

　　每個部分都應當有著它獨有的作用。

　　在課堂教學展示區，也許會有簡筆畫或者卡片，也許會用要點單詞、短語或句子，也許會有篇章的要點信息，一個箭頭一個符號傳達出篇章的邏輯關系等等。這些內容將會在課堂教學的全過程發揮著自己的作用。從課題呈現，到操練鞏固，再到復習拓展，這一個區域都將是課堂教學重點難點的核心所在。

　　課堂隨機生成區。

　　我們在課堂教學的時候，不應該把整個黑板全部讓課堂教學展示區所占用，而應該注意“留白”。在留白的地方，當課堂教學隨機生成一些知識點的時候，當學生提出一些問題需要教師補充說明解釋的時候，這一個區域應該能夠起到非常好的補充作用。

　　課堂教學評價區。

　　雖然我們面對的不是天真爛漫的小學生，但是，結合初中學生的年齡特點，我們在課堂教學的過程中肯定會開展小組活動，不論是pairwork還是groupwork,我們在小組活動進行的過程中，都可以根據學生的課堂學習情況進行及時有效地評價。通過板書的評價情況，孩子們能夠從中找到自信、找到不足，找到學習的積極性、找到學習的動力。

　　從授課老師Kobe的板書情況來看，后面兩個區域的內容幾乎為零，而課堂教學展示區的設計相對來說，顯得隨意性比較強。雖然教師在板書的時候注意到了粉筆顏色的變化以突出要點難點，但是，書寫潦草，規范性不強，布局略顯雜亂，效果不好。

　　2. 課件

　　課件，是課堂教學的輔助手段。

　　用不用課件?不用課件行不行?什么時候用課件?怎樣用課件?使用課件的.目的是什么?這一系列的問題都應當是我們授課老師需要認真思考的問題。

　　從本節課課件的使用情況來看，整體情況良好。但是，如果從追求完滿的角度來考慮，我們依然可以發現一些問題。比如說：課件背景畫面的選擇、屏幕文字的容量、版面的合理設計等方面都有較大提升的空間。

　　課堂教學的文字內容與課件背景畫面沒有任何的信息聯系，讓人感覺非常不搭。

　　屏幕文字容量太大，版面設計不合理。幸虧教室里用的是大屏幕。如果是我們班級的電視屏幕，估計坐在后面的孩子們就會感到非常吃力，直接影響教學效果。

　　隨堂淺思而記，雖不深刻，但能喚醒自己的大腦，讓自己去思考、去提升，不虛此行。

　　初中英語聽課記錄及評語 7

　　教學內容：新目標七年級下冊 Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3)

　　[教學目標]

　　知識目標：

　　1、學習并掌握What, Why引導的特殊疑問句，2、用Because句型和形容詞“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示

　　原因，性質、品質。

　　能力目標：Describe animals; Express preferences

　　情感目標：了解自然，樹立自覺保護動物的意識，談論喜好，展示個性。

　　[重點難點]

　　重點：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other 2. Target Language:

　　What animals do you like?

　　What other animals do you like? Because they’re…and…

　　難點：How to describe animal and express preferences.

　　[教學過程記錄]

　　總評

　　1、 目標明確，重、難點把握準確，知識主線提煉精確。

　　2、 教學設計體現了“聽說課”的教學模式，從復習熱身、感知體驗、強化鞏固到語言應用，設計的思路清晰，步驟明確，體現了“層層遞進”的教學原則。

　　3、 設計的流程遵循了學生的認知規律，由感知體驗到語言應用，注重了知識獲取，能力形成的學習過程。

　　4、 能夠突出學生的主體地位，面向全體，每個學生有任務，且每個學生都有展示的機會。

　　5、 通過小組間的.合作，引導學生進行自主、探究學習，敢于質疑，善于解惑，學會總結，大膽評價。

　　6、 教學效果良好，學生參與面廣，參與機會多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀得到了很好的落實。

　　建議：

　　1、教師再多增加一些讓學生展示的機會，以便進一步增強學生的自信心、提高其積極性，進而獲得成就感；

　　2、教師應進一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學可以更加流暢地進行。

　　初中英語聽課記錄及評語 8

　　聽課記錄：

　　聽課評議：

　　1,話題導入新課接近生活，引起學生興趣，符合教學生活化要求。老師很好的調動學生積極性發言，練習學生口語。

　　2,板書與PPT結合,并且有擴展，例如：cartoon---cartoonist

　　3,本課為聽說課，很好的把握住了課本要求，但是可能外研版的課本較難，詞匯量較多，單詞有些偏難。

　　4,充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。

　　5,應用三種不同聽力方式，首先合書本帶著一個問題聽，第二次打開書本多個問題帶著聽，第三次跟錄音機邊聽邊讀，層層深入，逐步加深學生對課文理解。特別是跟讀，可以糾正學生語音語調，提高口語能力。

　　6，四人小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發學生自主思考問題能力。

　　7,男女生背誦小競賽，并要分角色背誦，不僅可以在課上檢查出學生學習效果，充分調動學生積極性，充分展示學生風采和老師駕馭課堂能力的表現，這節課精彩之處一。而且可以促進學生預習課文，但不會影響素質教育減負的要求，這個形式可以推廣

　　8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業知識和基本功，不僅擴展學生知識，也完成教學任務

　　Step1:Lead-in

　　Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)

　　Step2：Speaking

　　Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )

　　Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)

　　Step 3:While -listening

　　Task1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)

　　Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)

　　Task3:ask students to answer the 7 questions shown on the PPT.(3minutes)

　　Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)

　　Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes)

　　Step4:Post-listening

　　Task 1:Discussion

　　Ask students to read text and role playing (3minutes)

　　Task 2:consolidation

　　After reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes)

　　Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes)

　　Step 7: Homework

　　Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class

　　這節課屬于任務型教學，整節課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發展，同時也以學生為中心，整節課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

　　這節課屬于任務型教學，這節課屬于任務型教學，整節課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務�？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業素質高。

　　除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節課有活動在支撐，自始至終的'活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養創新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

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