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我們為什么要學習？演講稿（通用11篇）
演講稿可以幫助發言者更好的表達。在不斷進步的社會中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的我們為什么要學習？演講稿，歡迎大家分享。
我們為什么要學習？演講稿 1
老師們，同學們：
同學們，當你們每天背著書包，比太陽還早，比月亮還晚地日復一日地來到學校讀書時，你們問過自己嗎？為什么，為什么我們要學習。
從小到大，我們都在學習。筆對于我們來說，是最熟悉的朋友，可當我想到這個問題的時候，每天經歷的這一切，竟成了最熟悉的陌生人。有些人說，現在學習是為了高考；有些人說，學習是為了交代父母；還有些人說，學習是為了應付差事。我說，你學習是因為你不得不學習。因為除了學習，你無路可走。
為什么這么說呢。先看古代，要想做官，先讀書。要想旺族，先“懸梁刺股”。京城的一次考試，多少讀書人從四面八方趕來。范進因為中了舉能瘋掉，這是因為在他的意識中，除了這條路，他沒有更好的辦法去交代自己的人生，他不知道還有什么能使自己出人頭地，所以他想中舉想瘋了。雖然說時代在發展，但現在，我們大多數人能做的也只是學習。或許世界上有一條道路，比學習跟快、跟有效、更有成功率，可我們終究不敢嘗試。因為生命只有一次旅程，我們不敢冒險。萬一這條路是死胡同呢。古往今來，靠學習這件事崛起的人數不勝數，所以它相比于其它方法來說，要靠譜得多。
但是，我們為什么要學習。歸根究底。是因為我們選擇了學習。我們在學習與另一種看不清未來的捷徑中選擇了成功率最大的那一個。所以，我們現在所做的這一切都是在為自己的選擇負責。我們需要在自己選擇的這條道路上堅持走下去，而且必須走下去。不到終點，怎能知對錯。
當我們只有一條路可走的時候，我們為什么不把它走得精彩。讀書這條路，即使漫長但也不平淡，即使困難重重但也有秘訣。它說難不難，說不難也不會讓你輕易成功，但它一定不會讓你后悔。我們不能預見未來，但我們可以把握現在。我們今天所做的每一件事，都是為了更美好的明天。我們每天學習，是為了不給未來留任何后悔的余地。雖然學習是一條常規道路，但又有多少人在這條必經之路上綻放屬于自己的`獨一無二的光彩。現實告訴我們，其實并不是每個人學了就會成功，但成功的人一定在學海苦行過，只要你相信自己，相信未來。我們要堅信，在這個唯分數論的時代，我們是分數的主人而不是被分數左右。登上一個臺階也是升高，寫下一劃也有痕跡。只要我們努力，不枉青春去努力，當終有一日，我們回頭看去，會發現曾經艱難走過的腳步，都如同一粒粒種子，在自己走過的路上生根發芽，開滿鮮花。我們手中正在緊握的這根筆，我們所書寫的一筆一劃，都是在為未來遇見更好的自己，增加哪怕一點點的可能性。
我們為什么要學習？演講稿 2
老師們，同學們：
大家早上好！我是來自高二10班的小豪，今天我演講的題目是：我們為什么要學習科學。
近段時間，有許多同學提出疑問：“我為什么要學習科學？”甚至有同學極端地表示目前學習的科學知識對于以后的生活生產實踐的幫助微乎其微。于是，有同學逐漸地喪失了學習科學的興趣，只把它當作是繁重學習任務中一個無可奈何的組成部分。那么，我們到底為什么要學習科學呢？
兩年前，在一次足球比賽中數以千計的人聲稱看到了一個不明飛行物。頓時間人心惶惶，各種謠言飛傳。不久后那個所謂的不明飛行物被證實是大學男生同學會的惡作劇——一片硬紙板，幾根蠟燭，干洗器產生的氣體吹起一個薄薄的塑料袋，所有這些東西粗略地縫制到一起作成的一個簡單的熱氣球。這個令人啼笑皆非的事件警示我們科學的觀念還遠未深入人心。
卡爾薩根曾經說過：“我們現在生活的世界中，對于科學的需求比以往任何時候都來得迫切。”但是，很遺憾地，由于今日科學過于復雜的結構和枯燥的結論，使得現在偽科學和反科學的事件層出不窮。學習科學，提升公民的科學素養是成為一個合格的現代公民的必修課。
科學給我們展現了一個真實的自然。自然是一個淘氣的孩子，他不肯把他的秘密告訴我們。而科學家經過漫長的努力，已經從這個孩子的嘴中得知了許多秘密。我們知道了我們的`身體竟有這么復雜的結構，我們知道了一滴水當中竟隱藏了如此眾多的小生命，我們知道了在微觀的世界中如同鬼魅般來往穿行的幽靈們，和被鎖在強作用力下的魔鬼。這些難道不比神話傳說中的天國和仙境更有趣嗎？
科學教會我們去懷疑。科學最重要的方法就是不斷地提出疑問，一個不容許懷疑的結論是沒有意義的。學好科學，然后我們就會會去懷疑吃癩蛤蟆或者類似的東西是否真能夠有效地治療疾病，我們就會去懷疑所謂的氣功大師遠距離推倒磚塊是否是真的是因為某種超自然的力量，我們也會去懷疑星宿在天上的分布是否能真的影響我們的命運。當我們學會去懷疑，通向真理的大門就打開了。
科學教會我們如何去體會大自然的美，一個沉迷于神話故事的人可能會譫妄地描述他和鬼魂或者幽靈之間有著怎樣神奇的交流，但是他不會體會到科學給我們描繪的大自然的壯麗畫卷。其它星球上有著和我們地球上一樣的陸地和山脈。宇宙中竟有一個由鉆石組成的星星。喬布斯對于文字和形體的直觀美學正得益于科學家對對稱的研究。科學家們知道我們需要什么，會喜歡什么，這難道不是技術的偉大力量嗎？我們不需要知道那些我們從來沒有進入過的世界里到底有什么樣的奇跡，因為我們正擁有的世界里，日月和諧，天地大美。
愛因斯坦曾經說過：“我們對客觀現實所進行的所有科學研究都很原始和幼稚，但是，這正是我們所擁有的最寶貴的東西。”
以此共勉。
謝謝！
我們為什么要學習？演講稿 3
老師們，同學們：
我們為什么要學習？或許這是一個很空洞的話題。對于大多數學生來說，從小就被家長灌輸著這樣的思想:孩子啊，你得好好學習，考個好大學，將來找個好工作……或許我們都把它當做了耳邊風。但我們是否有想過，為什么每一個家長都在日復一日的重復著每個學生都聽到耳朵起繭子的話？我們是否有想過，我們學習到底是為了什么？
或許你會說，牛頓小時候學習成績并不好，長大不照樣成了科學巨匠，舉世聞名？創造億萬商業帝國的馬云也不是優等生啊？考上北大的《超級演說家》里的劉媛媛高中時不也是一百八十多名的'差學生嘛？誰說學習成績不好長大就沒成就？是的，他們小時候學習成績并不好。但，你想過嗎，牛頓有的對科學探究的熱愛你有嘛？馬云在一次次失敗之后站起來的精神和意志還有他的機遇你有嗎？劉媛媛的為了追逐夢想執著奮斗的拼勁你有嗎？如果你沒有，請不要再玩這樣的心理欺騙游戲了好嗎？畢竟那些都只是個例。你真敢保證幸運之神會照顧你？
或許你會說，青春的大好時光就是用來做自己喜歡做的事情的干嘛要每天像個書呆子一樣的捧著書本苦讀？于是，你打著你所謂青春的旗號，沉浸在燈紅酒綠之中樂不思蜀……你是否想過，幾年之后你現在嘴里的所謂的書呆子，拿著錄取通知書高高興興的去上學，而你，帶著你所謂的青春卻要考慮是否要南下打工……你是否想過，這不僅僅葬送的是你自己的前途，或許葬送的還是你全家的希望……這個時候，你還敢說你的青春是大好時光嗎？
所以，我勸你，聽聽爸媽的那些嘮叨話吧。好好想一想。不要再以為他們的話只是嘮叨，這真的是金句良言。畢竟，忠言逆耳嘛。
我們為什么要學習？演講稿 4
敬愛的老師，親愛的同學們：
我想問大家一個問題：“我們為什么要學習？為什么要從幼兒園就開始學習，之后還有九年的義務教育，還有高中，大學，碩士，博士，人的一生都在學習，那么學習到底是為了什么？”
記得以前經常問家長，老師們：為什么要學習？可是，他們的答案往往只有一個，那就是：初中畢業后考上好高中，高中畢業后考個理想的好大學，大學畢業后在找個好工作……人的一生就該這么平淡嗎？必須要按照這規定的來走嗎？當然不是。有的人也有按照這一步一步走下來的，但是，他們開心嗎？也許吧。
有的人甚至在想：我們學習就是給父母和老師學的，因為他們對我們有著很高的期望，希望自己的一生按照他們的期望一步一步走下來。可是他們在人生的最后一刻想：我們為什么不按照自己的想法闖出一片天呢？到頭來，自己才發現還有許多想要做的事情沒有做到。甚至，連個自己特別感興趣的事情也沒有找到。
所以，這樣的學習并不開心，那么，我們究竟該怎樣學習呢？
我想，學習的過程是一個享受的過程，享受其中的樂趣，在各式各樣的學習當中，才能知道自己究竟擅長做什么，喜歡做什么，并按照這一想法，努力地做下去，得到自己想要的。并且在自己心中做一個最完美的主角，在別人心中做一個有意義的配角，感染著他們，使自己的'人生過的充實且快樂。
學習，也是讓我們了解到這個世界的豐富多彩，也讓自己的人生得到一個完美的人生。
為什么要學習？現在我是明白了，學習可以使自己的人生豐富多彩，并且，將有權力去決定今后的人生是怎樣的。學習是發現，是創造，是了解，更是讓自己的人生完美，快樂，充實。
我們為什么要學習？演講稿 5
敬愛的老師，親愛的同學們：
早上好！
我演講的題目是：我們為什么要學習？
曾經，我有一個困惑，我們這些零零后，家里條件普遍不錯，從小衣食無憂，生活優越。那么，我們現在每天辛苦的學習到底是為了什么？今天，我就想和大家分享一下我對這一問題的思考與感悟。
首先，學習能讓我們獲得生存的基本能力。
“不學”則“無術”，在當今這樣競爭激烈的社會里，我們要做的就是珍惜當下的學習機會，認真上好每一堂課，多讀有益的書籍，積極參加有利于身心發展的各項活動，為自己今后的獨立和生存積累知識和才干。
其次，學習能讓我們擁有選擇的資本。
有時我們會聽到一些同學這樣抱怨：“學習太辛苦了，做不完的考卷和作業，花費這么多時間學到的知識，以后也未必派得上用場。”其實，我想糾正這些同學一個觀念，我們是為了掌握知識，形成能力，考上好的高中，為未來擁有選擇的資本和把握機會的實力而學習。
最后，學習能給我們打下人生的'底氣。
“人無底氣不立，國無底氣不雄。”底氣是信心，是勇氣，是人胸中一股不可磨滅的正氣，它源于長期的積累和磨練。每個人都有一定的天賦，但只有那些不懈學習的人，才能擁有鏗鏘有力的底氣，讓自己在人生中感受幸福。
生命是一條奔騰不息的河流，它需要不斷完善，不斷超越。生命的每一次進步都建立在學習的基礎上，學習是通向進步的階梯，同時也是通向幸福的階梯。卓遠班的同學們。讓我們共同努力，一起沿著學習這座階梯，不懈攀登，通向自己向往的幸福生活吧！
謝謝！
我們為什么要學習？演講稿 6
各位老師，各位同學：
大家早上好！我今天發言的題目是—"學習的意義".
兩天前，帶著女兒去建平實驗小學報名。真快，一眨眼的功夫女兒就要上學了。看著她興高采烈地在小學里跑著、跳著，我不禁想起了自己的學生時代。
當初做學生的我常常暗自尋思，"為什么要學習呢？"老師說：為了社會主義現代化建設的明天。家長說：為了你以后不去掃馬路。這兩個答案都不令我滿意——前者離我太遙遠，而后者又太夸張。于是，我就這么漫無目的地學著，與其說為自己，倒不如說為了好向家長交代。當我煩躁時，我也會抱怨。干嘛要學語文呀？尤其是古文，都已經是過去時了，背了有啥用？干嘛要學數學，知道加減乘除就夠了，生活中哪用得著代數與幾何呀？還有英語，全世界應該統一語言，方便交流。中國人最多，就說中文好了。至于物理化學、歷史生物地理，我又不想當科學家，有啥必要研究？
其實直到大學畢業，我也一直沒有找到答案。但現在，我開始慢慢有所感悟了。語文使人淵博，瞧我們的語文老師個個底蘊豐厚，引古喻今，出口成章。而數學使人嚴謹，鍛煉了思維，提升了思考的邏輯性與條理性。至于英語學習她不僅僅讓你掌握了一門語言，更能開拓視野，讓我們成為一名國際公民。而那些曾被我輕視的物理化學、歷史生物地理則更有用，它們就是我們的生活常識，就是你言語背后的內容。其實學校學習不是最終目的，它只是一個手段、一個過程，它讓你在不同的學科知識里獲得一個個嶄新的視角，讓你去思考，去更清楚地認識你自己，尋找到自身的價值，然后走上屬于自己的人生道路。
如果有一天，女兒也問我："媽媽，為什么要學習呢？",我想我會這么回答她：學習是為了不斷完善自我，做更好的自己。
最后，我想借用龍應臺寫給兒子的'話來結束今天的發言。"孩子，我要你讀書用功，不是要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。"
祝愿在場的每一位學生都能通過學習，找尋到屬于自己的真正的快樂！
我們為什么要學習？演講稿 7
老師們、同學們：
大家上午好！我是來自初二15班的王逸誠。今天我發言的題目是"學習，通向幸福的階梯"。
曾經，我有一個困惑，我們這些零零后，家里條件普遍不錯，我們從小衣食無憂，生活優越。那么，我們現在每天辛苦的學習到底是為了什么？學習和師長描繪的幸福究竟有什么必然的聯系？今天，我就想和大家分享一下我對這一問題的思考與感悟。
首先，學習能讓我們獲得生存的基本能力，幸福的人是能自立的人。
從我們呱呱墜地，降臨世間到現在風華正茂，青春少年，我們的成長離不開家庭和社會的關愛與幫助。試想，如果現在我們獨自一人身處陌生的環境中，失去家人的支持，誰又有十足的信心可以有尊嚴地獨立生存，衣食無憂？之所以信心不足，那就是因為我們掌握的知識和技能還遠遠沒有達到社會發展的要求，缺乏獨立工作所需要的廣博知識和一技之長。如果連基本的生存都要發愁，我們又怎能感受到幸福？
"不學"則"無術",在當今這樣競爭激烈的社會里，我們要做的就是珍惜當下的學習機會，認真上好每一堂課，多讀有益的書籍，積極參加有利于身心發展的各項活動，為自己今后的獨立和生存積累知識和才干。
其次，學習能讓我們擁有選擇的資本，幸福的人是能把握機會的人。
有時我們會聽到一些同學這樣抱怨："學業繁重，有做不完的考卷和作業，花費許多精力學的知識以后也未必派得上用場。何必為了一張成績單拼死拼活。"
其實，我想糾正這些同學一個觀念，我們并不是為了成績而學習，我們是為了掌握知識，形成能力，為未來擁有選擇的資本和把握機會的實力而學習。
試想一下，如果你勤于學習成績優異，那么你就可以自由選擇理想的'學校，擁有優質的教育資源；如果你有豐富的知識與過人的能力，那么你就能夠主動選擇自己心儀的崗位發揮才干。學習對我們每一個人都有實在的意義，擁有能夠把握自己命運的能力，這本身就是一種幸福。
最后，學習能給我們打下人生的底氣，幸福的人是有"底氣"的人。
"人無底氣不立，國無底氣不雄。"底氣是信心是勇氣，是人胸中一股不可磨滅的正氣，它源于長期的積累和磨練，立于智慧與心胸。
高爾基曾說過："人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學習！" 每個人都有一定的天賦，但只有那些不懈學習的人才能把火花燃成火焰，擁有鏗鏘有力的底氣，讓生命更有意義，在有意義的生活中感受幸福。
生命是一條奔騰不息的河流，它需要不斷完善，不斷超越。生命的每一次進步都建立在學習的基礎上，學習是通向進步的階梯同時也是通向幸福的階梯。讓我們共同努力，一起沿著學習這座階梯不懈攀登，通向那迷人的幸福吧！
我的發言到此結束，謝謝大家！
我們為什么要學習？演講稿 8
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
作為高一新生，我們入學已經有兩個月了。在這兩個月里，同學們無不帶著努力拼搏，奮勇向前的精神在刻苦學習著。學習的道路上充滿坎坷，為了前進，我們起早貪黑，爭分奪秒，盡著最大的努力去奮斗。有時候，我們可能會想：我們學習這么辛苦，到底是為什么？
臺灣著名作家龍應臺曾說過這樣一段話：孩子我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來擁有選擇的權利。選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，將給予你快樂。這繼而引發我們思考：我們為什么要學習？—學習是為了充實我們自己。
人生應該是不斷學習的.過程，我們應該好好學習，用學習武裝自己，用學習充實生活。學習能夠使我們提升自己，為明天作好準備，能夠使我們更接近心中的夢想，更接近下一個天亮。
學習是為了生存。知識改變命運，學習改變生活。
不可否認，現代社會的競爭壓力愈來愈大，遠遠大于我們的父輩。競爭壓力推高了工作對學歷的要求。為了獲得一份養家糊口的工作，也許對于父輩來說，有一身力氣就夠了，但是對于我們來說還要有學歷。而只有學習，才能讓我們獲得學歷。
學習是為了有尊嚴的生存。相信每個人都不會僅僅為了生存而活著。雖然我們從事的工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是我們的內心都明白，分工不同意味著什么，自己的努力是為了什么。
學習是為了有價值的生存，如果我們滿足了溫飽，甚至有了比較殷實的生活，那么我們就可以選擇為社會和他人多做一點事情。
學習是為了有追求的生存。當我們有了生與死的概念的時候，可能就一直在思考，我這一生是為了什么，能夠做些什么。
其實，很多人是沒的選擇的，也許忙碌一生，僅僅是為了養活自己，養活家人。但是誰都想為自己的追求而活，誰都想，活得更有意義，更有價值。如果哪一天能為自己的追求而活，真是羨煞旁人呢！
學習的過程是痛苦的，但只有經歷了磨難，我們才能破繭成蝴蝶。所以，當我們在學習中遇到困難時，請不要放棄，請堅持下去。走過多黑的路，就能看見多亮的光。
我們要堅信：未來靠的是今天的努力，未來不相信懊悔和眼淚，只相信一點一滴的付出。我的演講到此結束，謝謝大家！
我們為什么要學習？演講稿 9
老師們，同學們：
學習苦，學習累，學習還得交學費，所以，我為什么要學習呢？
現在的孩子們都很叛逆，做著一些不屬于他們這個年齡的事情，想著一些不屬于他們這個年齡的東西。也因此，他們開始變的有些厭學，甚至干脆逃課，輟學。他們總對別人是學習沒有用，因為有些沒用學歷的人，最后也都很成功。可是這樣的畢竟是少數的，而在這個時代這樣的人將會變的更少。
但這些不學習的人，幾年后。面臨他們的必將是一些不好的學校，甚至都要去打工生活。而最后將會被生活所困，被這個社會壓的直不起腰。而那些好好學習的人，就算不是很成功的人，但也不至于這樣。
雖說青春總會有叛逆，但就是這幾年的`放縱，換來的可能是一生的卑微和底層！
學習帶來的不一定會是一筆巨大的財富，而它卻一定會給我們帶來未來的一個好的生活。你的知識會給你帶來更多的機會，而擁有了這大把的機會，就會擁有更多選擇的權利。你就可以做你想做的，把時間與精力投入有意義的工作中。
我們還要去吃苦。請你不要抱怨自己吃的苦多，因為總有人比你更苦。你可以在條件良好的教室里學習，每天有父母的接送，過著衣來伸手飯來張口的生活，你還有什么理由說自己過的苦呢？
不要在最能吃苦的時候選擇安逸，自持年少，卻韶華傾覆，卻不知青春易逝，再無少年之時。
同學們，一切都還不能算晚，我們還可以追，而且我們要趕快追奮力追。千萬不能說放棄，因為你也不甘墮落。
我為什么要學習，為不是別人，而是我們自己，我們為了自己能有多一點的機會，多一些道路，為了自己能過上自己喜歡的生活，為了自己有一天也能夠書寫傳奇......
努力學習，總有一天你會出人頭地。
我們為什么要學習？演講稿 10
老師們，同學們：
自打我識字之后，“學習”就給我戴上一個無解的枷鎖。媽媽告訴我說，他再壞我的時候，就上了胎教，呵！原來，我還是個細胞的時候就開始學習了。可后來，隨著時間的推移，我就一直在想：為什么學習？
學習是為了有個好家庭；學習是為了有個好環境；學習是為了有個好未來。這些話從父母口中說出來，作為一個不滿10歲的我來說，壓根就領會不到其中的含義。后來，我開始感知這個世界，靠自己去尋找答案。記得有一次，我在家里看電視，看正在上映的熱播劇，劇中演了與多種形象：拼命打工的、努力創業的、依靠父母的，從三種不同形象，分別展現了三種不同的社會階層，于是我有了對為什么學習的第一個認識：學習是為了賺錢，不會受苦受累。
可是到了后來，我上了中學，學習的壓力也是愈加繁重，所以我經常去自我“放松”一下，這里的放松是上引號的，具體來說：再那會兒的觀念里，玩玩游戲，看看QQ，聽聽歌曲，是最好的一種娛樂方式。可是漸漸地我覺得，這樣的放松只是一時之快，過后覺得無聊至極。當我回到家里，再次拿起筆，再次打開書時，我發現，這才是我真正想要的放松。我終于開始慢慢領會了父母所說的意義。
到現在，我對這個問題仍然不斷地有新的認識，我逐漸的感受到了學習帶給的樂趣，也開始嘗到學習的味道。學校里，我們有同學的幫助，老師的`教誨；在家里，我們有家長的指導，自我的反思。也許，現在的你還沒有成功，但我堅信，只要你真正認識到為什么學習，你一定在成功的道路上努力前進！我們雖不能想到未來的自己是什么樣子，但我們一定不想成為一個自己都覺得討厭的角色。
或許，我現在的認識還不夠全面，但只要我一步一個腳印的沿著這條路走下去，我終會找到我理想的答案！
我們為什么要學習？演講稿 11
老師們，同學們：
學校的學期期中考剛剛結束，我組織的學期家長會剛剛結束，自己孩子剛剛結束期中考試，我也剛剛參加完自己孩子的家長會。班級有很多同學很困惑、很迷茫，自己的孩子情緒也很低落。我就在思考他們這是怎么了，我該怎樣去解決呢？
周五一位孩子的家長來到學校幫助我們監考，她也是我的一位同行，要是在以前我們總會就她的孩子談很長時間，可是這次她一直是躲躲閃閃，有幾次見到我都是欲言又止。我一直很愧疚，因為她的孩子這次考得非常糟糕，我也沒有想好如何面對。
晚上回家，20點45分接到一條短信，內容是：張老師，您好，我是**琪。你現在有空嗎？我想和你談談：下午回家的路上，我的心情很沉重。也許是因為您下午放學時的一番話，也許是因為數學考試，接下來的話，我是把您當作我的好朋友來說的，希望您能耐心聽我說完。從初一到現在，學校的大考也有很多次了吧，可是我沒有一次能考好幾乎每次考試都有一至兩門科目拉了后腿，漸漸的我喪失了信心。面對忽高忽低的成績，我很苦悶。我知道您以前找我多次的談話都是讓我能超越自己，不要老是在這個成績徘徊。我也嘗試過，可是每次都沒有用，就這樣，我的成績開始下滑。就拿這次考試來說吧，語物歷政英數這幾門課，我都存在缺陷，仿佛我永遠不能突破自己，達到至高的成績。班里有很多我能學習的榜樣，也有很多以前比不上我，現在卻能跟我并列的同學。每次戰敗的反思我也寫，可是一點用也不起。有時我在想：學習到底是為了什么？為什么我永遠都趕不上那些尖子生？我真的很苦惱。面對同學們的欽慕轉而變為不在乎，我真的很難受。似乎整個初中我既沒成績，也沒在各方面有多大的發展，有時我都在想以前的自信呢，以前的不放棄呢，似乎都不見了，張老師，我真的不知道還怎么辦，您能告訴我嗎？
看到手機短信這么長，我沒有見過，更沒有見過學生發給老師我的。我想孩子是認真的，是非常在意的。為了緩解孩子的緊張和焦慮，我想了一會兒，回信：
琪琪：好！你已經知道不足，也想求證，那已經是良好的開始。我向你保證所有17班老師都認為你學習很有天賦，我們也認為你現在就很好。退步反思，不是否定，更不是批評，更重要的是知不足。具體內容，一句兩句也說不清楚，下周一你找我，我們面對面談好吧？
這是為了緩解孩子的緊張和焦慮情緒，一時應付之詞，接下來，我必須要想我星期一更她說什么呢？
星期天上午，我去參加了快樂學習高二家長和學生備戰高考的公益講座。會上，快樂學習董事長張浩的演講，深深觸動了我的神經，我一直困惑和思考的問題，終于找到了方向。回家我就擬定在周一班會上做一次關于“為什么要非常努力學習”的演講。
當我把題目寫在黑板上時，班級馬上沸騰起來。有的同學壞壞的笑笑，嘴里念叨著：“嗷……”，有的同學會意地笑著，說“為振興中華而讀書……”也有的同學得意得打開以前的筆記，念到：“學習是為了自己將來的發展，是為了更好地享受現代的文明……”還有的不以為然，義無反顧地說：“為了有肉吃、為了賺大錢、為了住大房……”。辯論激烈，情緒激動……
當我用紅筆在“非常努力”四個字下面劃上橫線，成竹在胸，得意洋洋看著他們時，學生們一時靜了下來。不過很快，下面有熱鬧起來：學習那么難，不努力能高懂嗎；作業那么多不努力老師能通過嗎；競爭這么激烈，不努力能戰勝對手嗎……表情是那么狠，怨氣是那么重，一切都好像在說：他們的努力都是被迫的，都是學校、老師和家長強加給他們的，這些都是我們這些大人們傷害的結果，現在還要來問為什么。
我沒有直接回答，就問學生：你們努力學的知識將來有用嗎？孩子又是茫然不知如何回答。我接著說：就我個人的經驗來說，我從小到大，努力學習了英語、數學、物理、化學等等，這些知識和我的工作以及生活幾乎沒有太大的關系。現在我回過頭在想，我的這些努力，除了學到了那些所謂的知識之外，我還收獲了些什么呢？以下就是我反思的結果，當然這些不全是我個人的成果，也借鑒了很多人的智慧，現在在這里和大家一起分享。
第一、專注的能力和習慣養成過程一萬小時定律
名詞來源：美國兩位暢銷書作家，丹尼爾·科伊爾的《一萬小時天才理論》與馬爾科姆·格拉德韋爾的一本類似“成功學”的書《異數》，其核心都是“一萬小時定律”，就是不管你做什么事情，只要堅持一萬小時，基本上都可以成為該領域的專家。
一萬個小時是怎么算出來的？
格拉德韋爾一直致力于把心理學實驗、社會學研究，對古典音樂家、冰球運動員的統計調查改造成流暢、好懂的'文字。在調查的基礎上，他總結出了“一萬小時定律”，他的研究顯示，在任何領域取得成功的關鍵跟天分無關，只是練習的問題，需要練習1萬小時——10年內，每周練習20小時，大概每天3小時。每天3小時的練習只是個平均數，在實際練習過程中，花費的時間可能不同。上世紀90年代初，瑞典心理學家安德斯·埃里克森在柏林音樂學院也做過調查，學小提琴的都大約從5歲開始練習，起初每個人都是每周練習兩三個小時，但從8歲起，那些最優秀的學生練習時間最長，9歲時每周6小時，12歲8小時，14歲時16小時，直到20歲時每周30多小時，共1萬小時。
“一萬小時法則”在成功者身上很容易得到驗證。作為電腦天才，比爾·蓋茨13歲時有機會接觸到世界上最早的一批電腦終端機，開始學習計算機編程，7年后他創建微軟公司時，他已經連續練習了7年的程序設計，超過了1萬小時。
為什么是一萬個小時？
“一萬小時法則”的關鍵在于，一萬小時是最底限，而且沒有例外之人。沒有人僅用3000小時就能達到世界級水準；7500小時也不行；一定要10000小時——10年，每天3小時——無論你是誰。這等于是在告訴大家，一萬小時的練習，是走向成功的必經之路。
音樂神童莫扎特，在6歲生日之前，他音樂家的父親已經指導他練習了3500個小時。到他21歲寫出最膾炙人口的第九號協奏曲時，可想而知他已經練習了多少小時。象棋神童鮑比·菲舍爾，17歲就奇跡般奠定了大師地位，但在這之前他也投入了10年時間的艱苦訓練。
在大量的調查研究中，科學家發現，無論是在對作曲家、籃球運動員、小說家、鋼琴家還是象棋選手的研究中，這個數字——一萬，反復出現。
這是“一萬小時法則”被提出的事實論據。這也和中國的所謂“十年一劍”有異曲同工之妙。
作為一個發展中國家，一個普通家庭的普通孩子，我們沒有上述發達國家教育孩子的經驗和投入。在這樣一個現實的社會背景之下，中國絕大多數家庭培養孩子的場所主要是學校。在學校的學習過程中，文化知識能力的培養當然是學校的教育重點，但是更重要的是對孩子的情感態度價值觀的培養。而在情感態度價值觀的培養中一個重要的方面就是這種對一件事、一個感興趣的問題、自己的一個目標和理想持續關注、專注能力和習慣的培養。試著想想，一個孩子能從幼兒園到高中乃至大學能持續專注那些對很多人來說是無聊和無意義的所謂知識，他將來到社會上，去干事還有什么他不能克服、還有什么更讓他感到無聊的。因此，孩子努力學習，不僅是努力學習文化知識和能力，也是培養自己持續專注的能力和習慣的過程。
第二、喚醒自己的靈魂的過程學會愛與恨，學會責任承擔
日本道德教育專家金井肇先生曾痛心地說：“如今的青少年普遍感染了一種叫‘無力感動’的疾病，他們對感人的故事持有一種懷疑態度。他們拒絕感動，更排斥流淚。”日本青少年如此，在我國中小學生中，“冷漠”現象也并不少見。
造成當代青少年社會冷漠的原因有很多，其中一個原因是不可忽視的：那就是當代中國的父母長輩過于溺愛自己的孩子什么事都幫孩子辦，對孩子的要求也會盡自己所能去滿足孩子的。長期以往，孩子就會對一切事物麻木不仁。因為他們沒有付出，他們當然就不懂得珍惜。試想想，孩子游戲號、游戲裝備丟失孩子會有的表現。為什么？因為這個游戲號和游戲裝備，他們投入了很多時間和精力，一旦丟失他們就會瘋狂。
孩子努力學習的過程，也是這樣。他在學習中投入了很多的時間和精力，他們就會懂得珍惜，就會懂得愛與恨。成績比較差的同學總是認為那些他們認為已經考得很好的同學仍然不滿意、甚至流眼淚，總認為他們是精神有問題或者是矯情。其實他們不知道，那些同學在該學科中投入的精力和時間遠遠超過了他們，因此，他們也就無法體會那種愛與恨。
第三、發現問題、解決問題的習慣和能力養成過程
數年前，北大畢業生陸步軒當屠夫的新聞曾一度傳遍大江南北，并引發了人們關于此行為是否浪費人才的大討論。數年之后，另一位北大才子陳生也悄悄進入養豬行業，并在不到兩年的時間在廣州開設了近100家豬肉連鎖店，營業額達到2個億，被人稱為廣州“豬肉大王”。
不是北大教會了他課本上的知識，因為那是所有人都能找到的東西，別人不能成功，他能成功。本人認為主要是他能考上北大就是他成功的最主要原因。試想中國每年有多少人參加高考，又有多少人能考上北京大學。那些能考上北京大學的學生們就是在學習的過程中養成了遇到問題能比別人解的更快，解的更好地習慣和能力，也在這個過程中培養了他們面對同伴和問題時高度的自信。努力學習的過程，使自己超越同伴，就是培養自己解決問題的能力和培養自己高度自信的過程。
第四、提升自己眼界、改善自己環境的過程。
你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。雄鷹在雞窩里長大，就會失落去飛翔的本領，怎能博擊長空，翱翔藍天？野狼在羊群里成長，也會“愛上羊”而喪失狼性，怎能叱咤風云，馳騁大地？
如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和群鷹一起飛翔，而不要與燕雀為伍；如果你想像野狼一樣馳騁大地，那就要和野狼群一起奔跑，而不能與鹿羊同行；正所謂“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏鴉不同窩。”這也許就是潛移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聰明，那你就要和聰明的人在一起，你才會更加睿智；如果你想優秀，那你就要和優秀的人在一起，你才會出類拔萃。
我們大家都知道這個道理，關鍵是你怎么才能雄鷹和野狼在一起呢？反過來想，如果你是鹿羊，你和野狼在一起只會被吃掉，而不會變成野狼；你是一只土雞，你想和雄鷹一起飛翔，只會被被雄鷹吃掉或者摔得粉身碎骨。所以，只有你努力地學習，每一次成績和學歷以及學校的提升，自己的眼界和身邊的人員都會進化。你也才有可能接觸到野狼和雄鷹。
你想孩子會生存嗎？你想自己的孩子愛你愛生活嗎？你想自己的孩子成為雄鷹和野狼嗎？如果你想，你就必須讓孩子學會努力非常努力地學習！
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