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語文教師參加人文高端論壇心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的語文教師參加人文高端論壇心得體會，希望對大家有所幫助。
從20xx年的金秋十月第一屆名家人文高端論壇的召開到20xx年已經進行到第十屆，我也在工作的第十年很幸運的參加了第十屆高端論壇。終于能見到夢寐以求的名家大咖，懷揣一顆迷妹般興奮的心情遠赴濟南，事實證明，確實是背著輕松的行囊，沉甸甸的滿載而歸。回顧反思這幾天所學，只覺作為一名語文教師需要負重前行且任重道遠。
一、教師是傳統文化的傳承者。
此次人文高端論壇，與會的專家老師一共17位，把傳統文化作為講座主題，公開課主要內容的占到一半。本次人文論壇的組織者陶繼新教授在他的講座《經典誦讀與教師生命成長》中談到：經典具有極高的文化價值，誦讀經典能完善人格，讓人遠離浮躁，淡泊名利，教師的生命成長之旅如有誦讀經典相伴便是終生幸福的精神之旅，經典為伴，幸福一生。
xx市教育局局長xxx校長在他的講座《中華優秀傳統文化十大魅力》中深刻的闡述了優秀的傳統文化具有“修齊治平的家國情懷，胸懷天下的宏大格局，無遠弗屆的遠大志向，孜孜以求的學習精神，知行合一的道德修養，止于至善的厚德載物，慷慨赴死的英雄氣概，居安思危的憂患意識，福禍相依的辯證智慧，求新求變的創新思維。”汲取、弘揚中華優秀傳統文化的魅力，對于堅定文化自信，實現中華民族偉大復興具有重要意義。
xx大學哲學與社會發展學院教授，國際儒學聯合會學術委員會委員，顏子第七十九代孫顏炳罡教授在他的講座《經典教育與當代教育的困境》講座中說到：“中國一切學問皆源于經學，如同哲學是西方一切學科之母一樣，經學是一切學問之源頭。”
還有青島年輕教師xxx的公開課《走進蘇軾》，倡導“青春語文”王君老師的公開課《在孫權的朋友圈學習有效溝通》，程翔老師的公開課《愛蓮說》無一例外都是傳統文化的經典代表。我一直覺得傳統文化，國學經典是中華五千年文化的血脈，更應該成為我們語文老師薪火相吸，代代相傳的血脈，所以我們要負重前行，通過對傳統文化的傳承，讓我們的子子孫孫都在傳統文化的熏陶感染下修身、齊家、治國、平天下。
二、語文課要告別低效重復，真正體現人文性。
全國特級教師史建筑老師，一個用理科思維教語文，極睿智，極聰明，聲音極好聽還有些帥氣的男老師，從聽完他報告的那天起，他便成了我的男神。當然征服我的并不是他的顏值，而是他所經營的“有種，有料，有趣”的語文天地。
史老師講到在上《假如給我三天光明》時，他問孩子們：“假如你的生命還有最后一天時間，你最想做什么？”有一位同學回答說：“老師，我最想上語文課。”史老師覺得特別感動。于是就追問了原因，只聽學生回答：“因為每當上語文課的時候我都有度日如年的感覺！”孩子們的回答在讓人發笑的同時，也讓我們開始反思究竟是什么原因讓孩子們對于語文課是這樣一種度日如年的態度和感情？
1免低效重復，收獲別樣精彩
以作文《我的媽媽》，學生從小學就寫《我的媽媽》，全班的作文仿佛都寫了一個媽媽，毫無特別之處。到初中我們仍然要求寫這篇作文，這時孩子就有抵觸情緒，也自然特別不配合。史老師說今天是寫《我的媽媽》，但是全班同學只能寫媽媽的手。同學們接著就不太說話了，陷入了沉思，慢慢開始構思這篇作文應該怎么寫。通過史老師的指導，他得到最好的一篇文章是一首散文詩，分了五段，每一段都是用媽媽的五個手指頭做標題：大拇指——母愛的贊歌；食指——人生的路標；中指——家庭的支柱；無名指——無私奉獻；小指——平凡中的偉大。雖然是同一個主題，但經過教師指導就呈現出不一樣的層次和水平。避免了低效重復，精彩便可能隨處開花。
2意向逐步深入，體悟更加深刻
以《再別康橋》為例，初一可以講“笙簫”，“夏蟲”這樣的單一意向，“笙簫”是管樂器用于吹奏音樂，“夏蟲”也是一年中蟲聲鼎沸的時候。但是到了初四再講，便不能單純只讓學生思考“笙簫”“夏蟲”這樣的單一意向，而應該引導學生思考為什么笙簫既然是用來吹奏聲音的，詩人卻寫道“悄悄是離別的笙簫”；夏蟲既然是蟲聲最喧鬧的時候，詩人卻寫“夏蟲也為我沉默”。意象分析的逐步深入也就讓學生對文本的體悟更加深刻。
所以重視傳統文化的傳承，避免語文課堂的低效重復，讓語文課在繼承傳統的路上朝著有料又有趣的方向前進，我們每一位語文老師都有義不容辭的責任，正如文章題目如是說，我們負重前行，任重道遠。
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