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幼兒園大班幼兒常規習慣培養心得
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班幼兒常規習慣培養心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
所謂幼兒園班級常規，是幼兒園一日生活各種活動中應該遵守的基本行為規則。良好的常規可以使幼兒形成良好的生活習慣，激發幼兒良好的情緒，還可以促進他們對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發展自律能力，學習與他人與集體的關系形成。它是幼兒園一日活動質量保證的潤滑劑，是保證教學工作順利進行的必要條件。對于班級和幼兒自身發展，都具有積極重要的意義。常規的培養是一項艱巨而漫長的工作，需要我們教師的智慧引領、藝術處理，使幼兒變被動為主動，漸漸地由他律走向自律，逐步成長為遵守常規的小小文明人。
策略一：爭做老師小幫手
孩子都是好動的，貪玩的，勞動對于孩子來說是一種游戲，都爭搶著干，每次飯前讓孩子發盤子，勺子，餐盤等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會挑選比較優秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動能力，同時也增強孩子的自我約束力，睡覺起床時，讓能力較強的孩子幫助較弱的疊被子，時間一長，在同學們的互相關愛下，大家都學會了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。實踐告訴了我，常規的建立要科學、合理，不能由成人包辦，應尊重幼兒個性發展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺。因此，在建立常規時，我運用了孩子已有的經驗，讓幼兒在一日活動中受到潛移默化的影響，從而樂于參與班級規則的制定，間接地參與到班級管理中來。教師可以根據幼兒"愛模仿"的年齡特點，強化某些幼兒的正確行為，激勵其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。
策略二：排隊管理
孩子都喜歡排在第一位，除去按規定位置排隊時，其他時間我會有選擇的進行排隊，如洗手時，排在前面的孩子先把手弄濕，然后打香皂，再到隊伍后面去排隊，排隊時搓一搓，最后用清水沖凈，循環排隊；出去玩時，誰速度快誰排在前面，后來的孩子自覺一個跟一個排，玩完回來時，教師會有選擇的叫表現好的排在最前面，時間一長孩子們都能遵守規則，玩時不打鬧，不爭搶，
策略三：圖標暗示
幼兒的規則形成往往是通過模仿習得的，因而，運用具體形象的墻上圖示暗示，將常規體現在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺中理解常規，并提醒大家遵守。如喝水時，我們將地面分為三個板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據地面上的線條孩子自覺養成喝水排隊的好習慣，入廁時孩子根據墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標的作用功不可沒。習慣伴隨人的一生，對人的發展具有重要意義，而兒童期是習慣養成的黃金期，常規培養各環節為幼兒提供了充分的實踐機會，能對幼兒的正確行為加以強化，幫助幼兒養成良好習慣。
很多學者對常規的理解也各不相同。有的認為常規是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應遵守的基本行為規范。也有將"常規"視為規定，具體包括三方面含義：
（1）遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；
（2）遵守一日生活各環節具體制度的規定；
（3）遵守幼兒的一般行為規范的規定。
還有的認為，常規是指幼兒園日常生活和活動的規則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應進行什么活動，活動中應遵守什么要求，那些事情應該做，那些事情不應該做，活動要采取什么方式等方面的要求。
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園應從實際出發建立必要的、合理的生活常規，并堅持執行。常規是保證幼兒園一切活動順利開展所必須的規定，良好的常規既要給幼兒自主活動的空間，又要有一定的規范性要求。給幼兒自助活動的空間，不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么；規范性的要求也不是統一死板的指令。常規要求應有利于培養幼兒的良好習慣，有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態下進行活動，使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規則。
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